中考语文复习：专题十　文言文阅读方法点拨

考点一辨析文言词语的意义和用法1．文言实词(1)扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断词义。这种方法切忌脱离文本，随意猜测。(3)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义积累起来，以便自如地理解运用。解释词语时，一定要结合语境，并将意思带入句子中进行检验。2．文言虚词(1)归纳整理。将初中阶段重要的文言虚词的用法归纳整理，识记背诵。(2)联系句子意思分析。结合语境、上下文和整个句子的含义，在总体把握文意的基础上来推断虚词在文中的用法和意义。(3)代入检验。贵阳的考查形式主要是给出两个句子让考生判断意义和用法是否相同。可以先将某个虚词的基本用法和意义代入其中一个句子去理解，然后将其中能确定的虚词的意义和用法代入另外一句，看句子是否讲得通，以此来筛选答案。(实词辨析也可用此法)考点二文言文断句1．根据现代语法断句根据文意按现代汉语的语意习惯断句，文言文中的名词或代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名等；也可先找出代词，如吾、予、尔、汝、君等人称代词，或其、彼、此、之等。这些名词或代词如果作主语，那么它的前面就可能需要断句；如果作宾语，那么它的后面就可能需要断句。再找出动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。2．借助对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后只用“曰”而把主语省略，此时应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。3．借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词或连词的前后，往往是应该断句的地方。4．借助句子结构断句文言文中的固定结构，判断句、被动句、变式句等都可作为断句的切入点。如“……者(也)”“不亦(孰与)……乎”“如(若)……何”等。但是，文言文中常常会出现省略的情况，阻碍考生正确断句，因此考生必须依据语境补出省略的内容，才能做出正确的判断。5．根据对称句式断句注意古文有时讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构，可据此特点进行断句。考点三翻译文言文句子1．文言文翻译的两个原则：①词不离句，句不离篇；②直译为主，意译为辅。2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。(1)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称，以及古今意义不变的词语等。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词，在句中表顺承的连词，起补充音节或停顿作用的结构助词等，均可略去不译。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。3．意译。文言文中经常用到比喻、借代、互文、用典等修辞格，如果直译会不准确，可意译。考点四文言文句子理解贵阳对文言文句子理解的考查主要以选择辨析的形式呈现，注重考查考生的逻辑推理能力。因此，答题时可以按以下步骤进行：1．翻译句子，理解所考查句子的字面意思。2．找到所考查句子在文中的位置，在理解全文大意的基础上，联系前后文，理解句子的隐藏信息或深层含义。3．将各个选项代入文中，与原文内容进行对照，分析选项与上下文在内容上是否一致，在逻辑上是否说得通、理得顺。考点五文意理解阅读文言文，一定要有整体阅读意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，一遍不行，就读两遍、三遍。在反复的阅读中，原先的问题往往会迎刃而解。其次，在整体感知的基础上，再去思考阅读时产生的具体问题，就可以比较准确地把握文意、主旨了。贵阳对文言文文意理解和信息筛选的考查主要以选择辨析的方式呈现。此类题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，因此解答时，在理解全文大意的基础上，可以采用“题文对照”的策略，即找到每个选项的信息源，并将其还原到文中对应区域，尤其要仔细对照细节，看有无曲解。解答这类题时有以下几类常见陷阱，考生需格外注意：1．曲解词义——在转述中误释词义。针对此陷阱，考生在做题时，应找到选项对应的原文，运用语境推断法、课内迁移法、组词推断法等，细辨原文中的字词在进入选项后是否发生释义错误。2．无中生有——在概括中添枝加叶。这要求考生细审选项中的每一个信息点在原文是否有相关的表述，留意相关的细节，关注选项中自行添加的信息。3．张冠李戴——在陈述事件时搞错主人公。考生要梳理清楚文段中所涉及的人物、事件，看选项中的人名与所做事件是否对应。考点六理解作者情感态度与观点1．读懂作者的情感态度。有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的句式直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定意味，从文章的要害语句中就能找到。有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明、议论)而显现出来的，其观点和态度比较隐蔽又分散在各部分之中，这就需要在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注重从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中人、事、物的评价或事理分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。2．分类梳理，归纳技法。(1)记人类。这类文章要根据人物描写来分析人物形象。(正直/廉洁/简朴/勇敢/刚毅/机智等)(2)叙事类。这类文章要根据叙事的内容、文章的关键句子、文章的主旨来进行归纳。判断是否反映(揭露/讽刺)了什么社会现实。(3)写景类。这类文章往往都是写景抒情，表达作者的郁闷、怀才不遇或对大自然的喜爱之情等。(4)说理类。这类文章往往归纳为：告诉我们什么道理或给我们什么启示。考点七拓展感悟联系实际，拓展感悟类题目考查的重点是在深入理解作品的基础上进行创意解读，拓展探究，获得个性化的阅读体验和感悟。解答此类题目应注意以下几点：1．要准确、深刻地领会原文的内容、思想和情感倾向。2．要紧扣原文、紧扣题目所问来体悟作品。无论是谈对作品的阅读体验，还是谈自己的体会、