小学老师教学经验交流错题本的建立与使用

小学老师教课经验沟通错题本的成立与使用“错题本”是提升学习效率的方法，是减少学习负担的作业。经过“错题本”的使用，能够提升思路质量，能够更正确地掌握知识点及观点点，能够极大地改良粗心的现象，能够快速地提升学习成绩。怎样成立错题本？错题本是对自己错误的系统汇总。可能好多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也相同吗？未来看卷子就是了。其实，这是一个对于统计的问题，现实生活中统计的功效是相当重要的。当我们把错误汇总在一同的时候，就会很简单看出此中的规律性，特别是当我们对错误进行了总结以后。比方：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很简单就发现，一碰到数形联合的问题，自己就很简单犯错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！好多学习比较烦躁的同学知足于知道自己这道题错了，可是，认识常常不是很深。有时，即便让他马上从头做一遍本来的题目，可能仍是拿不到满分，其重点是步骤和过程。这时，成立错题本，将错题抄写下来，并从头分步解出就显得很有查验成效了，并且很有稳固作用。错题本不是简单地将题目和答案抄写下来，更重要的是要剖析出现错误的原由和预防近似错误出现的方法。这是一个自己渐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐渐加深。同时，对于一些题目很长的错误，大家能够采纳一些简单有效的做法，比方：由父亲母亲帮助抄写题目，可是由孩子自己从头解题并总结；或许将相关试卷复印，而后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等等，进而节俭孩子的可贵时间。给每科成立一本错题集。每日做当天作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。对每道错题都要从头摘录，而后做错误过程陈说、错误原由剖析、错误种类总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应当做出。看下列图示：年X月X日原题：错解：错误原由(种类)：正解：以上就是错题本的完好格式。建议大家在错题本上完美几个功能，就象模块相同，让“错”变得特别清楚。比方：标明出“观点错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题粗心”等错误原由，标明出“错误知识点”数列、函数、分析等，标明出“同类错误”第几页第几题等等。此外，能够考虑运用出题法，针对自己的常犯错误，给自己出几道题目，观察自己对观点掌握、条件运用和知识联合的理解程度。怎样使用错题集？常常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要常常在安闲时间或准备下一次考试时，拿犯错题本，阅读一下，对错题不如再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大成效，在此后碰到同类习题时，会马上回忆起以前犯过的错误，进而防止再犯。做到同一道题不可以错两次，同一类题目不可以错两次，进而减少习题量。假如各科都成立错题本，这样常常温故知错、锲而不舍，学生的高考成绩起码会提升20分。互相沟通。因为基础不一样，各位同学所成立的错题本也不一样。经过沟通，同学们能够从他人的错误中汲取教训，获得启迪，以此警告自己不犯相同的错误，提升练习的正确性。俗语说，吃一堑，长一智。假如同学们能从做的错题中获得启迪，进而不再犯近似的错误，成绩就能有较大的提升。高考其实不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边遨游，有一套合适自己的学习方法，才是最为重要的。常常翻阅错题本。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里因为粗心的种类会占大部分，但跟着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会愈来愈高，数目会愈来愈少，更多是因为观点点和思路而引起的错误，这些题就是属于平时没有作对，考试又犯错的典型种类，假如平时就可以解决好，到最后考试的时候自然不简单再犯错。．在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题所有整理出来（这点对于成绩较差的学生尤其重要）。请注意的是:错题本可否顺利成立和进行，需要教师和学生认识一致，并有信心坚持。出现功亏一