2023年大班教案瓶娃娃反思

2023年大班教案瓶娃娃反思大班教案瓶娃娃反思1

活动目标：

1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能限制好气息，能用连贯、跳动两种旋律表现大头娃娃的笑声，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

2、借助伸展和收缩的动作，驾驭ХХ和ΧΧΧΧ两种节奏疏密，并能刚好转换。

3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃

2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃

活动过程：

1、看哑剧表演，了解歌词内容

T：“看!我们今日请来了谁啊?”(老师出示大头娃娃)

T;“他今日要来给我们表演节目呢!我们一起来看看，他都有哪些本事?”(老师带上大头娃娃表演哑剧)

T：“他有哪些本事啊?”(幼儿回答，老师用歌词指导，让幼儿了解歌词)

2、老师示范演唱，幼儿观赏、熟识、理解歌词

T：“大头娃娃除了有这些本事，他还有一个本事呢!听!”(老师示范演唱，幼儿观赏)

T：“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼儿回答，老师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作)

T;“我们一起合作，我来唱，你来跳!”(幼儿表演动作，老师演唱，进一步熟识歌词内容)

3、幼儿学唱歌曲

T：“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(幼儿学唱歌曲)

在学唱歌曲的.过程中，老师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳动两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。老师带领幼儿完整地唱一遍。

然后带领幼儿依据其次段的歌词，做动作学唱歌曲其次段。

幼儿结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。

T：“我们也来做一做大头娃娃吧!”(老师带领幼儿戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动)

活动反思：

我觉得幼儿园音乐活动应当情景化、主题化。以幼儿喜爱的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景，并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品，开展唱歌、律动、嬉戏、观赏、打击乐等音乐活动，让幼儿在详细的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系，促进音乐与幼儿之间互动。创设的情景可以是单一的，也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在，而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。

大班教案瓶娃娃反思2

活动目标

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的欢乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

3、激励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

活动打算

1.下载歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活动过程

一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、绽开

1.引导幼儿理解并学说歌词

(1)出示泥娃娃提问：这是谁?它长什么样子?老师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

(2)老师：泥娃娃为什么不兴奋呀?他没有爸爸妈妈，怎么办呢?”老师带领幼儿朗诵歌词

(3)幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲

(1)老师完整演唱歌曲

(2)幼儿跟随老师清唱

(3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，老师完整表演，幼儿观赏5.幼儿完整表演

(1)幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清晰完整。

(2)幼儿分组表演

三、结束引导幼儿体验帮助别人的欢乐提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的?为什么?

活动反思：

《泥娃娃》这首歌曲旋律美丽，歌词好玩易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在观赏歌曲的时候，便有部分幼儿兴奋地喊着：“老师，我会唱的!”特殊是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时候，为了表示他们会唱，声音特殊大。看到孩子们对这首歌这么感爱好，我觉得是这个活动好的起先。

在活动记歌词的过程中幼儿显得对唱词不太感爱好，但是在请幼儿唱的时候多数幼儿却可以模糊的记忆歌词，或许是歌曲对于幼儿来说并不是很生疏。在老师边拿着木偶娃娃依据歌词表演动作时幼儿能够感受歌词的含义觉得泥娃娃是一位很可怜的娃娃。当我问到他们对于泥娃娃的感受时，有的小挚友答道：“老师!他很可怜，他没有爸爸妈妈”。那你们该如何去帮助泥娃娃时，有的小挚友很可爱的回答：“我把我的爸爸妈妈给他共享”。大家都情愿做他的亲人，他是各种回答都不一样，幼儿还没想过要做他的爸爸妈妈，因为小挚友们都把泥娃娃当成了自己的挚友。

在教授歌曲时，还是发觉了虽然孩子们对唱曲是熟识，但对唱词不是那么清晰，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌颂的声音非常的混乱，于是我就请小挚友面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，从而感知是根据从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就特别明确的唱准了。歌曲的另外一个难点是“他没有敬爱的爸爸也没有妈妈”这一句，由于是弱拍起，刚起先孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，于是我就在空拍上加了一个“啊”字，反复练习几遍后，我就要求孩子唱“啊”时不要发出声音来，刚起先的`几遍孩子们还是限制不住自己大声的“啊”了出来，练习几遍后，终于真正的驾驭了正确的唱法，很简单的就达到了我所预期的效果，孩子们也都表现的特别兴奋，是解决了一个大难题，唱的可带劲了……

《纲要》中指出，幼儿园艺术领域的培育的目标是丰富幼儿情感，培育幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中许多环节幼儿没能主动响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时肯定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有胜利，这其实也是老师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有这样的成功才会有那种特殊剧烈的成就感。

大班教案瓶娃娃反思3

设计背景

水果是膳食生活中维生素A和C的主要来源。水果中所含的果胶具有膳食纤维的作用，同时水果也是维持酸碱平衡、电解质平衡不行缺少的。现在的幼儿都喜爱吃膨化食品，不喜爱吃水果蔬菜，导致幼儿缺乏许多成长须要的养分，简单生病。依据这些实际状况我设计了这个绘画活动课水果娃娃，让幼儿在学习中了解水果的各种名称和用途，知道水果的各种养分价值，知道在幼儿健康成长中水果是不行缺少的。从而喜爱吃水果。

活动目标

1、通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活阅历。

2、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培育幼儿的绘画爱好。进而提高幼儿的想象力和创建力。

3、让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

重点难点

画出各种水果的外形。

各种水果娃娃的好玩表情。

活动打算

范画及绘画用笔等。

活动过程

一、组织教学

二、导入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃来报到。秋天来了，果园里的水果丰收了，小挚友你们知道秋天都有哪些水果?小挚友知道的真多，水果乐园里有许多水果。这些水果宝宝们要开舞会了，我们小挚友也要装扮一下，把自己也变成一个水果娃娃去参与他们的舞会好不好?那么水果是怎样变成娃娃呢?

*出示水果娃娃的基本步骤。(多媒体)

我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。

*苹果娃娃=(苹果宝宝的基本型状+五官+四肢+装饰物)

这就是苹果宝宝的改变过程。怎么样?有意思吗?

三、新授

那么，今日我们就来学习一节非常好玩的美术课------画水果娃娃

出示课题:《水果娃娃》

1、示范：西瓜娃娃(秋天的'水果许多，可是老师最喜爱吃西瓜，因为西瓜水分多味道甜，除了能解渴还能解热消暑。所以我想给小挚友们画一个西瓜娃娃，小挚友要看清老师是怎样把西瓜娃娃画出来的，记住每一个步骤等你自己画的时候就特别简单了。)

1)、第一步骤-------画西瓜娃娃的基本型。(同时将西瓜的简洁基本型展示于多媒体上)

2)、其次步骤-------画五官。(请小挚友们同桌相互微笑一下，感觉一下自己和同桌在微笑时的神情改变：都有什么改变?大笑的时候眼睛是小了，湾了，嘴呢张大了，微笑的时候眼睛弯了，嘴角向上翘了……记住我们要用黑色记号笔，将五官根据刚才找到的感觉表现出来)

3)、第三步骤------画四肢。(小挚友想一想快乐地，兴奋地时候你能做出什么样的动作来?选一种自己喜爱的动作画。老师呢选一个这样的动作，看看它的手似乎在说：小挚友们快快来，你也画一个水果娃娃吧。是不是啊?)

5)、第四步骤-------就是给已经完成好的水果娃娃添加一些装饰物?如：叶子、头发、衣服等等。老师觉得呀给我们的西瓜娃娃买一顶帽子带带会更好，所以啊在商店给他买了一顶帽子，好不好看?)

6)、第五步骤-------途颜色。(绿色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

*小结：这样老师的西瓜娃娃已经完成了。我们再看一遍西瓜娃娃改变的整个过程。小挚友们每个步骤都记好了吗?那么接下来是我们小挚友们创建自己喜爱的水果娃娃的时间了。小挚友要选一种自己喜爱的水果，快快把它画成水果娃娃吧。让你们画的水果娃娃去参与水果乐园里的舞会吧。

3、出示多种水果的基本形态和多种表情。(多媒体放映其他小挚友们的作品给孩子们作为参考.)

4、老师巡回辅导,并放音乐(多媒体：欢乐的水果娃娃)

5、作品展示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，老师把已经完成好的幼儿作品剪下来让幼儿贴到黑板上的“水果娃娃乐园”上去。

6、作品的评比：(小挚友们，我们的水果娃娃乐园里有这么多的可爱的水果娃娃，他们都在干什么呀，他们为什么这么快乐啊?因为秋天到了，水果乐园里的水果丰收了，他们是在庆祝。谁能把这段话完整的说一遍?)

*小结：画了一会我们的小手累了，让小手休息一会吧。刚才我们也看到了水果乐园里的水果真多，那么这些水果他们都有什么养分价值呢?我们一起来听一听吧!

四、延长

多媒体(水果歌)

小结：今日我们不仅学会了水果娃娃是怎样画出来的，还知道了许多水果的养分价值，小挚友们正在长身体要多吃水果补充维生素，让你们的身体棒棒的，你们的身体棒棒的那么你们脸上的笑容就多了，老师也快乐了。好了，今日的美术课就上到这里，下一节课我们再见!

教学反思

今日,幼儿在不断尝试和帮助下，驾驭了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、美丽。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充溢了活力。在重难点驾驭水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于驾驭。今日孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细微环节方面我会多加留意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达实力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画实力和审美实力还有创建实力。

大班教案瓶娃娃反思4

设计背景

在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和应付人际事务的实力。正常的心理的表现是：动作发展正常、认知发展正常、心情主动向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的发展取决于四周的物质和文化环境以及良好的教化影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培育尤为重要。

本次活动，依据我班孩子的心情情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在嬉戏活动中，拥有主动健康的欢乐心情作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，因为忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。

活动目标：

1、相识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的好处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。

2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。

3、在嬉戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同欢乐的情感。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

重点难点

活动重点：充分感受欢乐的情感，保持好心情。

活动难点：学习调整自己的心情和大胆表达自己的情感，体验共享的欢乐。

活动打算

活动打算：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。

活动过程

一、“师生同乐”随影牒表演《表情嬉戏》，营造和谐、开心的活动氛围。探讨：

1、现在的心情怎样?欢乐的时候你们会怎么样?

2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢?

——活动起先老师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。

二、通过“抽奖”嬉戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。

1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的.表情，请全体幼儿来猜。

——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情特别感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。

2、老师出示情境图(领奖、丢失了玩具)，相应探讨：

1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么?

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。

2、说说自己的表情：你什么时候，会有快乐(生气、难过、胆怯 )的表情?

——从自己的心情中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯歼灭掉等等。

3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来?

——从孩子的讲解并描述中，去比较典型的事例分析。通过探讨和相互沟通，了解一些自我解除不良心情的方法。

小结：每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小挚友帮忙，做个欢乐娃娃。

三、播放轻音乐。

请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如快乐、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。

四、共享欢乐。

激励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲解并描述自己经验的欢乐往事。

五、总结性谈话：

和挚友相处最好用什么表情?希望挚友恒久是什么表情?引导幼儿明白让挚友欢乐的方法：用笑笑脸去面对挚友，说甜甜话让挚友欢乐。

六、随音乐《华蜜拍手歌》自由做动作，再次提升欢乐的气氛，结束活动。

教学反思

本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了同等、宽松、支持的心理环境，并用激励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的主动性、主动性和创建性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。

1、从多个领域丰富幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开肯定的情境。在活动中，老师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。

2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的主动性很高。

3、培育幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有主动健康的心情做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲解并描述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光 前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体验不断得到升华，获得了更多的主动心情体验与积累，符合了幼儿心理发展的须要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生同等“对话”中，积累调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

4、良好的心情促进了幼儿身心和谐发展。活动中，老师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，老师激励幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法创建性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的爱好，主动、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的氛围中进行的。

不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、驾驭限制心情的方法。如今后可在角色区里接着探讨、沟通、展示“不快乐时，我会……”“心情温度计”“快乐法宝”等延长活动，并进行相应的环境布置，激励幼儿用多种形式表达，找寻正确的宣泄途径或转移方法。最终，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样须要努力。这样，才能让幼儿长久地拥有健康的心理。

大班教案瓶娃娃反思5

活动目标

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、美丽的声音演唱歌曲。

2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的欢乐。

3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

4、激励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算

1、自制泥娃娃一个，图谱

2、下载歌曲——泥娃娃MP3

3、教具泥娃娃课件PPT

活动过程

一、引入

1、出示泥娃娃，激发幼儿的爱好。

2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、观赏歌曲

1、老师演唱歌曲，理解歌词内容。师：歌曲里唱了什么?

2、老师依据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、老师范唱，幼儿轻声跟唱。师：小挚友们轻轻地和我一起唱好吗?

2、老师引导幼儿有感情地用美丽的声音演唱。师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜爱这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

3、再次演唱歌曲

4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最终一句的'时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、老师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很兴奋，感谢各位小挚友。

活动反思

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地运用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以协助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音美丽地歌颂，活动目标有效达成。但是在活动中我也发觉了活动氛围并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，或许孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃快乐一些。这是我下次要留意的地方。

大班教案瓶娃娃反思6

教学目标：

1、了解纸杯娃娃的基本构造;

2、初步驾驭分割、组合等基本制作方法;

3、能设计自己喜爱的娃娃，并能根据设想制作。

过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发觉自己的不足，进行适当的改进。

情感、看法与价值观：

1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力气和乐趣，体验创建魅力;

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保实力;

3、通过对作品的评价沟通，培育学生的审美情趣和创新意识。

教学重点：驾驭纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

教学打算：调查表、几个一次性纸杯、课件

教学过程：

一、沟通信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周运用一次性杯及处理方法的状况，现在请大家沟通一下。

2、学生沟通，师随机评价，补充资料(课件出示)

3、创设情境，揭示课题

(1)师：我也带来了一个大纸杯，(出示实物)它哭了，哭得可难过了，为什么呢?原来它的主子用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，莫非它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个方法帮帮它吧!

(2)学生出办法，开阔思路，老师随机评价。

(3)揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：(出示课件)

二、表达沟通，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清晰了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

3、表达沟通

三、探讨制作，合作加工师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创建出更多美丽精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

1、友情提示

(1)先设计后制作;

(2)组内进行合理的分工;

(3)完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上;

(4)要特殊提示大家的是：操作时肯定要留意平安，当心别把手弄破;

(5)老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，假如有须要也可以到回收站进行资源共享。

2、分组活动：

(1)老师一同参加，要留意到后面几组的同学，适当指导，提示学生要留意多沟通，主动尝试，刚好激励敢于创新的学生，发觉问题刚好订正。

(2)老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延长拓展师：同学们的手真灵活，都已经做好了。

1、组织学生评价师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清晰。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机激励：不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!信任下一次你们会有更好的作品。你们的'作品真精致啊!你说得多好呀!今后接着努力!

2、整理课桌，回收废品出示眉飞色舞的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么改变?为什么?(能被再次利用)

3、组织学生评估师：(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延长

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进?

2、小结：今日这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪慧才智，制作出了精致的小制作。其实，我们身边有很多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

五、教学反思本节课我设计了“沟通信息、引入课题——表达设想、自主设计——探讨制作、合作加工——反思评价、延长拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：

1、培育学生多渠道收集信息实力。

2、充分利用沟通评议，实现互动学习，促进技术思维。

详细包括：

(1)设计图的沟通评议

(2)作品的沟通评议

(3)问题和体会、发觉的沟通评议

3、多途径培育学生创新思维

(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路

(4)设计过程中激励创新

(5)作品沟通注意特色介绍

(6)课尾的拓展延长

大班教案瓶娃娃反思7

活动设计背景

有些公共场所的设施给幼儿造成了不便利。幼儿亲身体验。以现实的事例让幼儿设想变更不便利措施的想法。使幼儿活跃思维。

活动目标

1.通过自己的经身体验公共场所设施给自己造成的不便。

2.享受和爸爸妈妈一起参加活动的愉悦。

3.有变更四周不便利设施的想法，能和同伴探讨自己的发觉。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

1.学习发觉自己和其他人生活中的“不便利”

2.理解生活中的很多“便利”是别人为自己创建的

3.尝试自己动手为自己和他人创建便利并体验创建便利的欢乐。

活动打算

1.活动前向家长具体介绍本活动的任务意义。

2.向家长发放操作单。

活动过程

(一)让幼儿探讨介绍自己的操作单。

1.提问：前段时间，我们小挚友都和爸爸妈妈一起去公路上，商场里逛了逛，你们发觉了有什么设施时给自己带来了不便利的?谁拿着自己的操作单来说说自己的发觉?

2.老师激励多数的幼儿说出自己的发觉。

(二)引导幼儿将自己的操作单进行分类，将重复的看法放在一起。

1.提问：刚才，很多小挚友都说出了自己的发觉，请大家再看看自己的操作单，有哪些不便利的地方时相同的?

2.幼儿比照自己的操作单进行分类，老师可以来到幼儿的身边，了解幼儿的分类状况，帮助个别幼儿解决困难。

(三)请幼儿归纳公共场所设施有哪些不便利。

1.提问：谁来说一说，你是怎么分类的?你发觉了几种不同的“不便利”?

2.请个别幼儿在集风光 前表述自己的`分类方法。当一种分类方式说完之后，老师可以提问，并告知幼儿谁也有这样的“不便利”，可以把图片也摆到这里来。

3.提问：谁还有一样的看法?

(四)引导幼儿探讨：这些图片中有这么多的不便利，我们有什么好的方法，能把这些不便利的设施变的便利呢?

教学反思

幼儿能说出2——3种公共场所设施给自己造成的不便.。幼儿能与同伴一起探讨变更四周不便利的设施，提出自己的看法。

大班教案瓶娃娃反思8

设计意图：

健康娃娃是指身体健康、心情开心、活泼开朗，有良好的生活习惯的幼儿。大班的孩子正处在生长发育、性格形成的重要阶段，培育幼儿健康的身体和良好的特性是这一阶段教化的主要任务，希望通过本次活动幼儿能驾驭更多的健康学问。

活动目标：

1.懂得健康对人很重要，坚持熬炼身体、吃有养分的东西、保持开心的心情等有利于身体的健康。

2.通过健康竞赛，激发幼儿做健康娃娃的愿望，并知道怎样做可以使自己更健康。

教学重点和难点：

1.本次活动的重点为知道坚持熬炼身体、吃有养分的东西、保持开心的心情等有利于身体的健康。

2.本次活动的难点激发幼儿做健康娃娃的愿望，并知道怎样做可以使自己更健康。

活动打算：

1.常常提示幼儿关注自己和同伴的健康状况，如今日谁生病了，生什么病了?为什么会生这样的病?。

2.幼儿驾驭了肯定的健康方面的学问，老师打算健康竞赛的题目若干，PPT一份。

3.健康歌音乐。

活动过程：

(一)老师出示运动员照片，引导幼儿谈话。

老师：小挚友，你们看这是谁?你为什么相识他?他的身体怎么样?你们想不想和刘翔一样健康、强壮?那我们可以怎么做呢?(熬炼身体)，老师还要告知你一个小隐私，我们不仅要熬炼身体，吃有养分的东西，还要爱护好自己的身体。你会怎么样爱护好自己的身体?

(二)师幼一起探讨：怎样爱护好自己身体?

1.眼睛很重要我们应当怎么样爱护好眼睛?那让我们现在听着好听的音乐，放松一下我们眼睛，请小挚友把双手拿出来，放到眼睛下面，闭上眼睛，轻轻按摩，天气越来越热，有些小挚友会突然流鼻血，那应当怎么办?我们牙齿也很重要，那我们怎么爱护牙齿?刚才我们小挚友说到多吃糖果会引起蛀牙，

2.你会怎么样爱护好自己的身体?眼睛很重要我们应当怎么样爱护好眼睛?

3.我们牙齿也很重要，那我们怎么爱护牙齿?刚才我们小挚友说到多吃糖果会引起蛀牙，

(三)那还有那些食品我们也要尽量少吃?那我们应当吃哪些有养分的食品?也就是合理膳食?(荤素搭配、干湿搭配......)

(四)吃了那么多有养分的东西，我们还要留意适量运动，否则可能会引起肥胖，那在运动前我们应当留意些什么?(宽松衣服，热身运动)那今日每天气真不错，我们一起来运动一下，我们一起穿上宽松衣物、穿上合脚运动鞋，动动我们的腰、甩甩我们的小手、踢踢我们的腿，跳一跳，我们要起先运动了。

(五)刚才我们进行了猛烈运动，那运动后应当怎么休息?

(六)运动过后我们的心情怎么样?(很快乐)那有些时候我们也会不快乐，发发小脾气，那我们怎么样来调整自己心情让自己安静下来?

(七)老师讲评并小结，激发幼儿当健康娃娃的愿望。

今日我们小挚友不仅学会的'爱护自己，还懂得合理膳食、调整自己心情，我们都是个健康娃娃，我们表杨一下自己，到教室里老师会给你们发个健康娃娃的大奖.

活动延长：

1.在平常，可以选择更多的健康题，使幼儿了解更多的健康学问。

2.让幼儿用绘画的形式画出一些有利于健康的方法。

活动反思：

本次活动过后，孩子了解身体各部位给我们带来便利，让孩子知道损坏身体的任何一部分，都会给我们的生活带来后患。因此，本次活动对于孩子来说有及其良好的教化作用，让他们知道许多爱护自己身体的学问。

一、表征自己的身体感觉。

保证孩子的健康和平安，是每位老师和父母的职责，在生活中，光靠成人的爱护和照料是不够的，孩子的健康和平安也不能等待和赐予，因此对孩子进行健康教化是完全有必要的，健康学问应当让孩子主动注意地获得。在学习中，我通过让孩子运动和观看PPT，从身边的正反两面的事例，让孩子获得相关的阅历，积累健康学问，使其增加平安学问，使自己知道如何爱护自己才不会受到损害。

二、理解运动对自己身体的好处。

孩子体力充足，爱动。依据孩子的这一特点，我在活动的一起先就出示了运动员的照片，让孩子知道身体运动的好处。运动，能增加孩子的灵敏度，提高孩子的各种实力，如躲闪、协调实力等等。我给孩子找了许多适合孩子运动的图片，让孩子通过自己的爱好和爱好选择一些追逐、跳动、球类的嬉戏，同时在嬉戏中，也提出了有关平安、友好嬉戏的要求。在活动中，我还和孩子听着音乐做了运动，通过看看PPT、动动身体，愉悦了孩子的情操，增进了上课的乐趣。

孩子小小的身体里，隐藏着很多的密码，而且还是一本育儿的活教材，作为老师和家长的成人们，我们应当要好好运用这个活教材，好好的开展一些促进孩子生长的课程。

大班教案瓶娃娃反思9

教化目标：

1、以身体紧缩或伸展的动作，培育幼儿的限制实力。

2、能依据老师的描述或琴声，用身体表现场景，发展幼儿的创建力。

3、能将自己表现的动作通过想象，围绕主题，用简洁的画面表示出来，发展幼儿的语言表达力和动手实力。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的'口头表达实力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学打算：

1、气球若干、风琴、小鸟头饰一个。

2、黑色记号笔、白纸人手一份。

教学过程：

一、运用气球，引起幼儿的爱好。

1、老师出示气球娃娃，幼儿玩一玩。

2、玩后探讨：

(1)没吹气的时候，气球是什么样的?

(2)吹气以后呢?

(3)吹气时，会发出什么样的声音?

二、围绕气球娃娃，绽开活动。

1、幼儿做气球娃娃，老师做吹气的人，进行嬉戏。

2、听琴声做胀缩的动作，并进行嬉戏。

3、依据情景进行想象活动。

(1)另一老师戴上小鸟头饰扮小鸟，来找气球娃娃玩，气球娃娃飞到了别的地方。

(2)情景后提问：会飞到什么地方?遇到谁?发生什么事情?(请幼儿想象)

三、依据想象，进行绘画活动。

1、要求幼儿依据刚才的活动，用气球做主题，编出各种好玩的故事画在纸上。

(老师帮助个别实力弱的幼儿想象故事及布局，启发幼儿自己动手创作)

2、请已完成的幼儿，把作品展示给旁边的小挚友看，引导其他小挚友向他学习，编出不同的故事。

四、展示作品，共享活动。

将幼儿的作品布置在"作品展"中，请幼儿讲讲关于气球娃娃的故事。

五、活动延长

请幼儿想出更多关于气球娃娃的故事，并能用绘画的形式表现出来。

教学反思

这一课我选了常见的气球，小挚友会很喜爱同时小挚友也会有玩气球的阅历和方法。这样相互沟通起来简单些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次削减使幼儿有了共享玩具的体验并感受到共享带来的欢乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的欢乐，激发了幼儿的想象力和创建力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中留意一下。在这里幼儿可能不太理解共享和合作的意义。在平常的教学中要常常给幼儿供应共享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

大班教案瓶娃娃反思10

活动目标

1.喜爱幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好挚友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

活动打算

1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

2.老师自备：老师自制的纸制房子。

活动过程

一、爱的萌发(激情感染)。

老师激发幼儿参加活动的爱好。

(1)老师：“小挚友们，你们的'好挚友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起观赏。

(2)老师：“布娃娃和谁在一起?她的好挚友是谁?在和她说什么?”激励幼儿大胆想象。

二、爱的体验(创意想象)

观赏儿歌，讲解并描述自己的好挚友。

(1)老师：“小挚友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好挚友都说了什么好听的话?“"屈;老师.教，案网出处"老师播放教学光盘中的律动和幼儿一起观赏。

(2)老师：“为什么豆豆刚刚起先哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

老师激励幼儿依据老师的提问大胆想象和表达。

三、爱的表达(欢乐嬉戏)

嬉戏：送字宝宝回家。

嬉戏打算：大字卡、小字卡、纸制的房子。

嬉戏过程：

(1)老师激发幼儿参加活动的爱好。

老师：“今日有很多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“老师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们相识这些汉字么?“老师出示大字卡。

(2)老师和幼儿一起嬉戏，在嬉戏中引导幼儿学习汉字。

老师：“和小挚友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“老师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

老师：“请小挚友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

活动反思

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班教案瓶娃娃反思11

《娃娃上灶》

1.感受歌曲创设的情景，喜爱在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲，体验歌曲的活泼和好玩。

2.幼儿能在学会原歌的基础上，自己创编歌词或动作进行演唱。

3在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

4在学会歌曲的基础上初步驾驭()的`玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣;

1.(生猪肉、鱼、小挚友、灶台)ppt幻灯片2.《娃娃上灶》音乐、ppt3.实物：勺子、、灶台情境

一、导入，引发幼儿学习新歌的爱好。

谈话：小挚友，你们在家见过爸爸、妈妈在厨房炒菜吗?他们在用什么炒菜?你们会炒菜吗?有一位小挚友她也炒过菜，她是怎么做的呢，咱们一起来听一听吧。

二、活动过程1、学习新歌。

感受歌曲的旋律，了解歌词内容。

请幼儿观赏一遍音乐，一起来做操学习歌曲。

2、再次观赏音乐，引导幼儿学习独白部分。

师：有谁听出小娃娃做菜时肉、鱼(出示幻灯片)怎么做的?老师小结独白部分，边打节奏边朗诵。小娃娃刚起先做菜时仔细吗?示范唱或学说歌词第一段。后来她又是怎样做的?老师唱，教幼儿学说其次段。

师：现在请小挚友仿照小娃娃炒菜的动作，听老师把这首歌曲完整唱一遍。

3、提示幼儿留意间奏部分和老师边唱边做动作。请小挚友表演，手拿大勺在创设好的"灶台"前炒菜，其余幼儿和老师拍节奏随光碟(或钢琴)跟唱。

4、创编歌词。

师：宝宝们真棒，一会儿就把这首歌学会了，现在想想来创编一下歌词吧，把原来的歌词替换一下。

今日小挚友表现都很棒，而且我们学会了做许多菜，回家以后我们可以帮爸爸妈妈一起来做菜好不好。

教学反思：

老师在上课过程中比较有激情，幼儿的爱好很高，图谱的运用也比较恰当。须要留意的是，老师要时刻关注孩子，留意到孩子的表现才能刚好的订正出现的错误，才能教化活动目标更好的完成。

大班教案瓶娃娃反思12

教学目标：

1、了解纸杯娃娃的基本构造。

2、初步驾驭分割、组合等基本制作方法。

3、能设计自己喜爱的娃娃，并能根据设想制作。

4、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力气和乐趣，体验创建魅力。

5、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保实力。

6、通过对作品的评价沟通，培育学生的审美情趣和创新意识。

教学重点难点：

教学重点：驾驭纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

教学打算：

调查表、几个一次性纸杯、课件

教学过程：

一、沟通信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周运用一次性杯及处理方法的状况，现在请大家沟通一下。

2、学生沟通，师随机评价，补充资料(课件出示)

3、创设情境，揭示课题

(1)师：我也带来了一个大纸杯，(出示实物)它哭了，哭得可难过了，为什么呢?原来它的主子用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，莫非它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个方法帮帮它吧!

(2)学生出办法，开阔思路，老师随机评价。

(3)揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：(出示课件)

二、表达沟通，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清晰了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

3、表达沟通

三、探讨制作，合作加工

师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创建出更多美丽精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

1、友情提示

(1)先设计后制作;

(2)组内进行合理的分工;

(3)完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上;

(4)要特殊提示大家的是：操作时肯定要留意平安，当心别把手弄破;

(5)老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，假如有须要也可以到回收站进行资源共享。

2、分组活动：

(1)老师一同参加，要留意到后面几组的同学，适当指导，提示学生要留意多沟通，主动尝试，刚好激励敢于创新的学生，发觉问题刚好订正。

(2)老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延长拓展

师：同学们的手真灵活，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清晰。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机激励：不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!信任下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后接着努力!

2、整理课桌，回收废品

出示眉飞色舞的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么改变?为什么?(能被再次利用)

3、组织学生评估

师：(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延长

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进?

2、小结：今日这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪慧才智，制作出了精致的小制作。其实，我们身边有很多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的'慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

教学反思

本节课我设计了“沟通信息、引入课题——表达设想、自主设计——探讨制作、合作加工——反思评价、延长拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：

1、培育学生多渠道收集信息实力。

2、充分利用沟通评议，实现互动学习，促进技术思维。

详细包括：

(1)设计图的沟通评议

(2)作品的沟通评议

(3)问题和体会、发觉的沟通评议

3、多途径培育学生创新思维

(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路

(4)设计过程中激励创新

(5)作品沟通注意特色介绍

(4)课尾的拓展延长

大班教案瓶娃娃反思13

一、活动目标：

1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的改变。

2、激励幼儿在原有阅历的基础上表达自己对春天的感受与相识。

二、设计思路：

"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习阅历和生活阅历，重视幼儿原有的学习阅历，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有爱好、须要及学问阅历。

这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的阅历，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长依据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发觉了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后漫步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过供应材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行视察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的隐私。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是特别的感爱好，有时他们会问：春天还有什么呢?小蜗牛在哪里，我们怎么找不到?等问题。针对我班孩子的爱好、须要和阅历，我选择了故事《春娃娃》。

起先部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的爱好。其次部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，激励孩子们用语言或动作表达自己对春天的'相识，感知春天动植物的改变，最终通过歌曲小结内容、提升阅历。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有阅历说说春天的改变。

三、活动打算：

创设布谷鸟、柳树、桃花的家;幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花;草地故事内容创编的歌曲录音

四、教材分析：

重点：感知春天动植物的改变。

难点：情愿用语言或动作表达自己对春天的相识。

五、活动过程

(一)角色导入(激发爱好、理解"串门")

1、(老师扮演春娃娃)"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么改变呢?

2、今日春娃娃带你们去"串门"。(理解"串门")

(二)嬉戏体验(感知理解春天动植物的改变，情愿用语言或动作表达自己对春天的相识)

1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢?(想方法、学说故事中的话)

2、你们知道布谷鸟为什么始终"布谷、布谷"的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

4、请一孩子去告知柳树姐姐春娃娃来了。(柳树姐姐快出来，春娃娃来了)

5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮助孩子理解由短变长)。

6、同样方法去桃花家"串门"。

7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!"

8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么?"

9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

(三)迁移想象(尝试结合自己已有阅历说说春天的改变)

1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?

2、到谁家去呢?(自由沟通)孩子们走吧，"串门"去喽!

教学反思：

在这个活动中不足的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的主动性。

大班教案瓶娃娃反思14

活动目标

1.喜爱幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好挚友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算

1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

2.老师自备：老师自制的纸制房子。

活动过程

一、爱的萌发(激情感染)。

老师激发幼儿参加活动的爱好。

(1)老师：“小挚友们，你们的好挚友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起观赏。

(2)老师：“布娃娃和谁在一起?她的好挚友是谁?在和她说什么?”激励幼儿大胆想象。

二、爱的体验(创意想象)

观赏儿歌，讲解并描述自己的好挚友。

(1)老师：“小挚友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好挚友都说了什么好听的话?“老师播放教学光盘中的律动和幼儿一起观赏。

(2)老师：“为什么豆豆刚刚起先哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

老师激励幼儿依据老师的提问大胆想象和表达。

三、爱的表达(欢乐嬉戏)

嬉戏：送字宝宝回家。

嬉戏打算：大字卡、小字卡、纸制的房子。

嬉戏过程：

(1)老师激发幼儿参加活动的爱好。

老师：“今日有很多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“老师提前把小字卡放到幼儿的'椅子下。”找到它们了么?你们相识这些汉字么?“老师出示大字卡。

(2)老师和幼儿一起嬉戏，在嬉戏中引导幼儿学习汉字。

老师：“和小挚友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“老师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

老师：“请小挚友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

活动反思

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班教案瓶娃娃反思15

活动设计背景

有的幼儿常常感冒或生病请假。

活动目标

1、让幼儿懂得健康对人很重要，增加做健康娃娃的意识。

2、让幼儿知道怎样做才有利于健康。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

教学重点、难点

让幼儿知道怎样做才有利于健康。

活动打算

1、运动员获奖图片若干张。

2、幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。

活动过程

1、出示运动员获奖图片，让幼儿说说图片上运动员在干什么，这些运动员身体怎样，他们的身体为什么那么棒。

2、在幼儿看图上，老师加以引导，让幼儿明白运动员的身体之所以那么棒，是因为他们坚持每天熬炼身体，有了好的'身体，才有可能为国争光。

3、组织幼儿探讨：自己身边哪些人的身体很健康?他们的身体为什么那样健康?通过探讨，使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很健康。有了健康的身体，才能坚持上班做好工作。

4、请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才能成为一个健康的娃娃。

教学反思

活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、对比、激励幼儿争做健康娃娃。

健康的娃娃不简单生病，身体在不断地长高长重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。健康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。健康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。健康的娃娃能和挚友好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢乐的。

大班教案瓶娃娃反思16

设计背景

在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和应付人际事务的实力。正常的心理的表现是：动作发展正常、认知发展正常、心情主动向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的发展取决于四周的物质和文化环境以及良好的教化影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培育尤为重要。

本次活动，依据我班孩子的心情情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在嬉戏活动中，拥有主动健康的欢乐心情作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，因为忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。

活动目标：

1、相识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的好处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。

2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。

3、在嬉戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同欢乐的情感。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

重点难点

活动重点：充分感受欢乐的情感，保持好心情。

活动难点：学习调整自己的心情和大胆表达自己的情感，体验共享的欢乐。

活动打算

活动打算：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。

活动过程

一、“师生同乐”随影牒表演《表情嬉戏》，营造和谐、开心的活动氛围。探讨：

1、现在的心情怎样?欢乐的时候你们会怎么样?

2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢?

——活动起先老师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。

二、通过“抽奖”嬉戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。

1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。

——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情特别感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。

2、老师出示情境图(领奖、丢失了玩具)，相应探讨：

1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么?

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。

2、说说自己的表情：你什么时候，会有快乐(生气、难过、胆怯 )的表情?

——从自己的心情中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯歼灭掉等等。

3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来?

——从孩子的讲解并描述中，去比较典型的事例分析。通过探讨和相互沟通，了解一些自我解除不良心情的方法。

小结：每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小挚友帮忙，做个欢乐娃娃。

三、播放轻音乐。

请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如快乐、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。

四、共享欢乐。

激励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲解并描述自己经验的欢乐往事。

五、总结性谈话：

和挚友相处最好用什么表情?希望挚友恒久是什么表情?引导幼儿明白让挚友欢乐的方法：用笑笑脸去面对挚友，说甜甜话让挚友欢乐。

六、随音乐《华蜜拍手歌》自由做动作，再次提升欢乐的气氛，结束活动。

教学反思

本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了同等、宽松、支持的心理环境，并用激励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的主动性、主动性和创建性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。

1、从多个领域丰富幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开肯定的情境。在活动中，老师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。

2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的主动性很高。

3、培育幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有主动健康的心情做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲解并描述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光 前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体验不断得到升华，获得了更多的主动心情体验与积累，符合了幼儿心理发展的须要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生同等“对话”中，积累调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

4、良好的.心情促进了幼儿身心和谐发展。活动中，老师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，老师激励幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法创建性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的爱好，主动、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的氛围中进行的。

不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、驾驭限制心情的方法。如今后可在角色区里接着探讨、沟通、展示“不快乐时，我会……”“心情温度计”“快乐法宝”等延长活动，并进行相应的环境布置，激励幼儿用多种形式表达，找寻正确的宣泄途径或转移方法。最终，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样须要努力。这样，才能让幼儿长久地拥有健康的心理。

大班教案瓶娃娃反思17

活动目标

1、主动参加活动，乐于将自己的发觉说给他人听。

2、能通过对物品形态的比较，初步区分圆形和三角形。

3、会简洁地运用对应方法来完成操作。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动打算

操作材料1《给瓶娃娃喂食》

活动过程

1、情境导入—为瓶娃娃找吃的。

(1)提示语：今日我们班来了很多可爱的瓶娃娃，它们在和小挚友打招呼，瓶娃娃肚子饿了，小挚友快给他们找找吃的吧。咦~~这里有许多饼干，你们看看有些什么样的饼干呀?

(2)引导幼儿视察瓶娃娃的嘴，请幼儿为圆形嘴的瓶娃娃找圆形圆形饼干，相识圆形。

2、通过为三角形的嘴的.瓶娃娃找相对的饼干，相识三角形。

(1)出示三角形瓶娃娃，这个瓶娃娃也饿了，它们吃什么呢?

(2)引导幼儿找到三角形饼干，相识三角形。

3、给瓶娃娃喂饼干。

(1)提示语：有那么多瓶娃娃，我们一起来给它们喂饼干吧!小挚友先把饼干放到盘子里，在运回去给瓶娃娃吃。

(2)按要求给瓶娃娃喂食。

4、复习巩固相识圆形和三角形。

活动反思

孩子们对情境导入很感爱好，要给瓶娃娃找东西吃的主动性很高，由于活动中一整个情境贯穿始终，所以课堂气氛很活跃。能够细致视察三角形和圆形的不同也能通过对物品形态的比较，初步区分圆形和三角形的同时还学会了简洁地运用对应方法来完成操作。

大班教案瓶娃娃反思18

目标

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。

2、了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。

3、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

1.了解我国是个多民族的国家，各族人民都是我们的亲兄弟。

2.初步了解几个不同民族的风貌，用特有的舞蹈动作表示相应的民族。

1、接着学唱歌曲，感受三拍子歌曲美丽欢快的旋律。

2、萌发爱天安门的情感。

1.尝试表现人物头部的细微环节特征，感知我国是一个多民族的国家。

2.视察每个民族都有特有的头饰装体验图片写生的欢乐。

1.从颜色、形态、大小等不同特征感知4的组成，练习写数字1、2、3。

2.发展幼儿视察力和思维多向性。

打算视频1.各族人民在天安门前庆祝国庆的宣扬画。

2.各族民跳舞的录像和闻名艺术家演唱歌曲的录像。

3.幼儿较为熟识的各种民族服饰(见操作材料包“民族娃娃”)。天安门图片、地图等

56个民族卡通娃娃照片，油画棒，音乐《五十个民族，五十六朵花》，铅画纸。

幼儿每人练习纸1张，演示用图片玩具鸭4只。

过程

一、故事导入，引起爱好。

从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?很久以前，在我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

二、观赏故事，理解内容。

(一)听录音故事《聪慧的阿凡提》，初步了解故事内容。

(二)故事的题目是什么?

(三)大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?

三、说说自己对阿凡提这个人物的理解。

(一)请幼儿边看边听录音，完整观赏故事，进一步感知故事内容。

(二)组织幼儿结伴或以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人?

(三)幼儿沟通自己的相识.

1.视察天安门前的人们，辨别他们不同的服饰。了解：我们都是中国人，从不同的地方来到首都，共同庆祝国庆。

2.找一找自己熟识的民族，说说各自对他们的了解，如：他们居住的地方，风土人情等。

二、观赏感表现

1.观赏藏族女歌手演唱歌曲的录像。谈论藏族人民的生活，学学藏族人民献哈达的理解动作。

2.观赏蒙古族歌手演唱的《祥瑞三宝》。谈论有关大草原牧民的生活，跟着小演员哼唱歌曲，学学蒙古族少年骑马的姿态。

3.观赏傣族姑娘的孔雀舞。谈论我国西部大森里的珍稀动物，仿照孔雀的肢体动作。

4.观赏山西少年敲打锣鼓。谈论少年强身健体的帅气，学学锣鼓队击鼓的动作。

三、联想创作，大胆表现

1.按自己的意愿，选择简洁的道具和服饰扮演不同民族的小挚友。

2.随着不同音乐的出现，轮换地用简洁的仿照动作表现各民族人民欢庆国庆的场面。(以上内容依据幼儿的实际状况调换。)1.老师弹乐曲，幼儿回忆歌名。

2.感受三拍乐曲的的节奏

3.听辨乐曲的节拍，用拍手、拍肩、拍腿的`方法。拍出乐曲的节奏。

4.随歌曲的节奏在室内走动，模拟看天安门的夜空或到天安门前照相的场景。歌曲结束时，用固定的造型表示各自的想象。

5.接着学唱歌曲。

老师可适当调整音高，放慢速度。

一、观赏探讨—少数民族的发饰

—(出示少数民族的照片。)这些少数民族娃娃头上的头巾、饰物、头发有什么特点?

小结：头巾的颜色不同，饰物有银饰的珍宝、发型有盘发、发髻的，可美丽啦!

过渡：我们一起来看看民族娃娃，再画画他们吧!

二、讲解示范—比照照片民族娃娃

1.比照照片，先画娃娃的外形特点。

2.视察照片中娃娃的发饰，如头巾、服饰。

—这个娃娃的头巾是什么模样的，什么颜色，有什么装饰品?

小结：画的时候要细致看看他们的发饰、颜色和装饰品，看看画画。

过渡：我为你们打算了很多美丽的民族娃娃照片，你们每人选一张自己喜爱的，细致看一看，画一画吧!

三、操作表现—幼儿作画，老师巡回指导

四、沟通共享—观赏幼儿作品

1.将幼儿的画放置在一起，大家比较、观赏、探讨。

2.点评幼儿的画是否把少数民族的特征反映出来。

—按大小排队：分别是2个大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式题2+4=6表示。

一、导入，观赏图片

1.小鸭子也来一起和我们庆祝国庆节的到来。

二、看看

1.幼儿每人练习纸1张，视察玩具鸭的外形特征。

三、分分

1.幼儿依据某一特征把4只玩具鸭分成两类。

2.怎样分的?(4可以分成几和几?)

(1)依据方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。

(2)依据颜色分：2只白色，2只黄色，4可以分成2和2。

(3)依据领结分：3只领结，1只蝴蝶结，4可以分成3和1。

四、写写

1.幼儿在练习纸上学写数字，1、2、3。

2.幼儿在依据练习中图示的4只玩具鸭的不同分合方法在相应的格内填上数字1、2、3。

四、建议：

(一)亦可供应有糖果、珠珠等实物让幼儿进行分合。

(二)可启示幼儿知道4分成两份可有三种不同的分合法。

五、反馈记录与评估

教学反思

本课的学习会让学生更全面的了解，有更深刻的印象。特殊是一些在我们生活中常常经验的活动，而那些少数民族的一些节日虽然不多见，或许更能引起他们的留意。他们还可以亲身体验一下节日中的欢乐，学生能够在学习中，了解到祖国丰富多彩的传统文化，是学生自身情感体验的须要，同时更有助于培育学生酷爱祖国的深厚感情。

大班教案瓶娃娃反思19

活动目标：

1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态改变。

2.激励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

活动打算：

1.课件《水娃娃漫游记》

2.蜡笔、纸。

活动过程：

一、导出活动主题(播放照片)。

1.今日徐老师请来了一位好挚友，你们想知道是谁吗?(想)

2.这个好挚友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找!(播放照片)

3.你们找到了吗?(水)对了，(播放flash)徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.

4.水娃娃也是你们的好挚友，小挚友想一想，你们在什么地方望见过水娃娃?(幼儿探讨)

5.我们小挚友在这么多地方望见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

二、倾听故事(老师有感情的讲解并描述故事)(播放课件)(老师边讲故事边完成记录表)。

1.老师讲第一段(老师边讲边记录)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

2)他们请太阳公公帮什么忙?(放出剧烈的光和热)

3)水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

2.老师讲其次、第三、第四段(老师边讲边记录)

1)在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

2)这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地颤抖，坚持不住地变成了什么?(雨点)

3)有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

3.老师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)

1)这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

2)这掉到河里的'变成了河水娃娃，那掉到江里变成了(江水娃娃)，(掉到湖里的变成了湖水娃娃。

3)我们把全部的这些叫做谈水。

4.老师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)

1)有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成(咸水娃娃)

2)我们把咸水娃娃晒干，变成了(盐)

三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

1.现在我们也给水娃娃拍几张照片。

2.请每四位小挚友组成一个小组。

3.现在给你们两分钟的时间，探讨一下你们等会得分工。(幼儿探讨)

4.探讨好的小组可以去画了。

四、介绍水娃娃漫游图。

1.徐老师发觉第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的?

2.徐老师发觉其次组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗?

3.请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?

4.徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水