幼儿园中班搭积木教案

LtD幼儿园中班搭积木教案【篇一：幼儿园积木建构活动的开展】二、定义1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进展构造物体建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。2、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建筑各种建筑物或物体，制造性地反映对四周事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。3、幼儿园常见积木的种类：小型积木〔桌面〕、中型积木〔清水积木〕、大型积木〔空心积木〕三、积木建构活动开展的要素1、场地的安排〔教室建构区的照片〕在其他活动环节也可做其他用途〕〔2〕搭积木要避开接近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。〕搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进展。〔地毯不建议使用〕2、材料的供给〔关心材料的照片〕材料：主要建构材料〔清水积木〕和关心材料〔现成的人物、动物玩具；各种社会标志；专用桌面材料和废旧材料；纸、笔等供幼儿自片〕小班：外形少而简洁〔生活中常见的生疏的外形〕，数量多。例：关心材料：小动物及角色小人等模型玩具。中大班：生疏各种材料的用法。关心材料：中班除小班的内容外参与废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相像，只是在材料的种类上可以增加。3、建构的主要技能〔图片〕——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射4、建构的内容5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体构造，从中学习构造的技能，获得构造的根本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来仿照。幼儿建构仿照的对象有以下四种：造型，然后将其变为立体构造造型。象的造型，而无构造造型，所以，幼儿在模拟时要进展构造造型的创造。〔4〕对物体形象图的仿照〔如图片、画等〕：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为构造造型，还要将平面造型变为立体造型。2、主题建构的指导方法〔命题〕构造主题的产生，取源于对四周生活环境的观看和丰富的社会生活阅历。主要通过参观——争论——构造等形式，指导幼儿的目的性。3、自由建构的指导方法依据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的玩耍，教师在旁边赐予121〕用多少拿多少。〔23〕取拿积木不乱4〕不用积木打闹、不乱扔。〔5〕不在积木上行走。〔67〕玩后能整理整理8〕拿别人积木要得到别人允许。3、引导幼儿完毕活动。4、审慎对待幼儿的作品。5、积木的整理整理。整理策略：〔图片〕1、小班幼儿自己整理自己的作品，依据从上到下的挨次。中大班幼儿合作搭建大型建筑时，可以依据从上到下，分类分工收2、积木的家〞最好是筐，便于幼儿整理。3、要按标记分类摆放。【篇二：幼儿园秋季中班教案】执教者：一、活动目标:知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的骄傲感。学习、争论、制定活动规那么，并知道这是小朋友们都应当遵守的规那么。二、活动预备：依据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。状况来定〕。三、活动过程：观看班级环境的变化，引发升班的生疏。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。〔1〕提问：①我们现在是那个班的小朋友？②现在的教室与小班时有什么不同？〔2〕引导幼儿观看，然后在集体活动中沟通自己的觉察。觉察自己的变化，知道自己长大了。师:我们长大了，升中班了。你从哪里觉察自己长大了呢？〔幼儿自由争论自己的变化〕了解中班幼儿应当怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？〔如：自己的事情应当怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应当怎么做？等〕争论、制定中班幼儿的活动规那么。〔1〕提问：我们在这些地方应当怎样活动呢？出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，认真整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面表达。教学反思:一、活动目标：能用完整的句子表达假期中好玩的事情愿相互了解同伴的假期生活，同享欢快二、活动预备：了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件好玩的事请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园三、活动过程：以“小动物〞引起幼儿兴趣教师出示一个“小动物〞：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？组织幼儿沟通争论“在暑期里，我最宠爱做??事〞如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的扩展思维，说说自己看到的，听到的好玩的事2~3名幼儿而在集风光前表达，并结合一些自己带来的实物进展表达小组活动〕小组相互表达，鼓舞幼儿洪亮地表达假期趣事，和同伴共享欢快〔2〕相互交换自己带的东西，连续相互感受他人的开心在开心中完毕本课执教者：一、活动目标：整。体验升入中班的骄傲感。二、活动预备：幼儿在小班时已有分组及按小组活动的一些阅历。三、活动过程：我和哪些小朋友在在一组？〔1〕提问：小班的同伴是不是都来了？我们班又来了哪些朋友？他们叫什么名字？〔2〔3〕幼儿自由结伴选组。〕依据幼儿选组的状况，就消灭的问题引发争论：假设小组太多了怎么办？有的组小朋友太多吧，有的组小朋友太少怎么办？有的组全是男孩〔女孩〕怎么办？〔2:假设人太多，洗手、小便时厕所里就会很拥挤等，共同定出分组的一些具体要求，如：分成几个小组，每组有几人，每组均有男孩和女孩。将要求以小图标的形式展现出来。调整分组。幼儿依据自己争论、制定出的分组根本要求调整小组人员。〔1〕幼儿按分的小组争论，给自己的小组起一个名字。〔2〕每组派代表向大家介绍自己所在小组的名称及成员。5.制作小组标记。教学反思：【篇三：中班主题教案】中班主题活动方案：我长大了09秋专科学前教育胡喜梅这些孩子是我从托班开头接手任教的，在一次小升中班常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现给他们看，孩子对于自己身体的变化，引起了对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。对于自己长大了感觉是格外的猛烈，为此我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。〞二、主题目标：卫生。伴共享欢快。3、宠爱表达自己的主见和爱好，对自己的行为表现出自信。4、关心宠爱自己的教师，主动和教师一起沟通和探究。三、?我长大了?主题网络图>通过故事?谁真的长大了?综合活动：我长大了↗↘↘自我效劳美术：我会长大→试用自己小时候的物品→身体通过熊妈妈↘熊妈妈给小熊做的衣服综合活动12、培育幼儿的自我效劳意识。3、熬炼幼儿的语言表达力量。活动重难点12活动预备：故事、衣服、音乐活动进程1、表达故事?谁真的长大了?引出课题故事或许，表达一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母??2、设计提问(让幼儿明白长大了应当自己的事情自己做)(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。为什没说某某长大了?教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做)4、穿衣大赛。(体验自我效劳的乐趣)5、教师小结。我长大了?课后反思在实施主题的过程中，我让孩子们带来了小时候穿过的衣服。通过比较，使孩子们了解了自己身体局部的长大，还让孩子们从家里拿来小时候的照片，让孩子们来猜猜我是谁,使幼儿真正意识到自己已经渐渐长大了，从而增进了自我意识的开展。幼儿园的教师应当擅长观看，觉察了幼儿的兴趣点，就要鼓舞幼儿大胆尝试。赞扬、赏识每一个孩子，使孩子们安康成长。中班孩子来园时不再哭了，这是孩子们最明显的进步，这也是孩子们迈出成功的第一步。以后的日子也会变得更好这也是我们共同期盼的。1、通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活力量等方面的变化。3、培育幼儿乐观的自我意识和宠爱自己的情感。活动预备：1、婴儿时期的照片〔人手一张〕2、婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。3