语文二年级上册教学反思

第第页语文二年级上册教学反思

语文二班级上册教学反思1

《赞扬》选自人教版二班级上册第五单元，是一篇趣味性较强的童话故事，以小刺猬和小獾的相互赞扬开展，让同学初步了解如何恰如其分地去赞扬他人，并由此体会到赞扬他人所带来的作用。本堂课在执教以及听取了多位老师的看法后有如下几点反思：

一、字词教学方面

作为低段的语文课，识字教学是重中之重，尤其是第一课时中。本堂课，我通过看情景动画来引出本课的主人公：小刺猬和小獾，并看图识字“刺”、“猬”，总结了反犬旁字的归类，从字音再到字形按部就班。但是在字形上指导过多。课下王老师在评课中也提到了这一点，低段的同学应当要着重字音的精确，字形在识记上不过多强调，过于细化。如形声字等专有分类只能作为一种认字方法带过，无需深入。现在的字词教学，更多的倾向于随文识字，因此在后面的环节中涌现单个的用“加一加”方法来识记的字过于单调，可以结合详细的语境来识记。

二、朗读教学方面

低段的年段目标中，朗读是重点，老师应当指导同学从正确朗读到流利朗读再到情感朗读，本课文中小刺猬和小獾的对话较多，可以结合生词较多的语段来反复训练，但是我在教学设计中只讲了它们之间相互赞扬的对话，朗读指导的范围也不够广，朗读想要扎实就需要要反复的读。这样通过反复朗读，也能加深同学对文本的理解。比如在早晨小獾做木工这一场景中，第二段生词较为集中，但是我在教学内容设计中没有把这一语段作为重点，这也是一大疏忽。如何减削同学朗读过程中加字漏字的现象，就该给足同学自读时间。我在教学中对同学的自读做出了至少课文读三遍的`要求，但是时间上不足，王老师指出可以在自读时要求同学遇到难读的多读几遍直至读通顺精确即可。

三、教学重难点的把握上

本课我主要围围着小刺猬和小獾相互赞扬的对话来开展，把教学重点放在了指导朗读赞扬的话，难点为如何恰如其分地去赞扬他人。但是在内容的设计上，由于对话单独出示训练，缺少了一个情境的铺垫，好像显得较为孤立。这也给我在今后对教学重难点的把握中一启示：要留意文本内容上的连接，表达连贯性。只有把详细的情境加进去，同学才能更好地体会情感从而使情感朗读水到渠成。

每一次的公开课，对我们年轻老师而言，都是一次成长的机会，从初次的试教到成型，都凝集了许多老师的看法和指导，这些都将引领着我在老师之路上走得更顺畅。

语文二班级上册教学反思2

《动物过冬》是人教版二班级上册第五单元的一篇课文。是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找伙伴的经过，告知我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青蛙、小蚂蚁过冬的方法，从而让同学了解不同的动物有不同的过冬方式，激发同学探究大自然神秘。课后，我对这堂课进行了反思。

一、激趣引入

出示课题后，我让同学自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有爱好的话题导入，在新奇心的驱使下，同学特别积极地投入课堂。”接下去，我引导同学在查找答案的过程中，边读边找答案，使同学做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我着重以读为本，以读代讲，让同学用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样同学有了自由朗读的空间，为同学的性格化学习提供了宽阔的平台。同学通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导同学读好第三自然段的语句，同学体会到了青蛙冬眠过冬的方式。

三、充分发挥多媒体课件的'作用

在本节课的教学中，多媒体发挥了很重要的作用。同学不理解冬眠是怎么回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不动，睡得很舒畅的样子做成课件，同学看了一目了然，无需在用过多的语言进行讲解和描述。此外，像燕子、杜鹃、黄鹂这些鸟类同学也比较生疏，我也从网上找出相关的图片让同学观看，对援助同学理解课文内容起到了较好的作用。

四、重视同学自主搜集资料

在学习的先一天，我布置了一项作业，搜集动物过冬的有关资料，同学通过查阅资料，搜集了很多动物过冬的资料，上课前就迫不及待的要求展示，通过资料的搜集一方面提高了同学主动求知的欲望，一方面丰富了同学的课外知识。

当然，这堂课还有许多不足之处，我的鼓舞、激励性的语言运用太少等。全部的不足还有待于我在今后的教育教学中去改进。

语文二班级上册教学反思3

《村居》是高鼎写的一首诗，这首诗以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色调明丽、动静适宜的画面，创设了精美的意境，表达了深挚的.情感，千百年来喜闻乐见。诗中的色调美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着非常的审美功能。我在教学中深深地体会到，引导同学从古诗中受到美的熏陶，培育同学感受美和制造美的技能，是古诗教学的一个非常重要而又艰难的任务.由于这首诗比较浅显易懂,所以同学记忆背诵很快.同学识字时方法许多样,这是我没有想到的让同学用字卡做找字游戏时,同学爱好特别浓.生字记忆很扎实.

但是.整节课下来，还有很多缺憾和不足之处，在这里我想谈自己感受最深的一点。在课堂上虽然也有同学谈自己的看法、相互评价，但是所占比例太小。要充分表达同学主体精神，同学需要积极参加教学的各个环节，并且要有肯定的参加面。我想这还要在平常的教学中落实到对同学良好的学习习惯、学习精神、学习意识、学习思维的培育和训练，并且持之以恒，锲而不舍。

语文二班级上册教学反思4

第一，重视朗读训练，提高同学的朗读技能，因本篇课文篇幅较长，所以有针对性地让同学朗读人物之间的对话，读好人物语气，初读入情，读中生情，通过不同形式的朗读，引导同学在朗读中理解文本，体会感情。

第二，本篇课文首次对同学提出默读的要求，在教学中明确默读要求，不张嘴，用眼睛看，速度比朗读快，让同学尝试默读课文。

第三，引导同学合抱负象。为了给同学体工充分想象的空间。引导同学想象小白兔和雪孩子之间玩耍的各种情景，体会两者之间的`欢乐;体会小白兔家里着火时的危急状况，雪孩子救小白兔的情景，体会雪孩子的勇猛，通过想象，促进对课文内容的理解。

第四，提供多种表达的机会。雪孩子无私的爱感动着小白兔，美妙的童话故事感动着我们。在教学中