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文档简介

通过实验使学生充分认识到燃烧需要的三个条件:1、该实验在教学中的作用三者缺一不可。可燃物达到燃烧所需的最低温度与氧气(或空气)接触第一页第二页，共12页。2、实验装置对比图原实验装置图ＡＢＡ－红磷Ｂ－白磷Ｃ－双连球Ｄ－塑料袋ＣＤ创新实验装置图第二页第三页，共12页。原实验装置图1、白磷在空气中燃烧产生白烟，污染环境。2、水中白磷燃烧现象不明显。3、水中白磷易浮出水面，存在安全隐患。4、实验不便于重复观察实验现象。5、不能证明红磷是否为可燃物。原实验的不足之处第三页第四页，共12页。创新实验装置图ＡＢＡ－红磷Ｂ－白磷Ｃ－双连球Ｄ－塑料袋ＣＤ1、实验在封闭条件下进行，更安全。2、利用支管连接的塑料袋收集白烟，有利于环保。3、用双连球代替储气瓶（或氧气发生装置）输氧，使操作更方便。4、利用双连球鼓气，可让学生多次观察实验现象。5、利用酒精灯加热，可证明红磷、白磷均为可燃物，但着火点不同。本设计的创新之处第四页第五页，共12页。4、实验步骤及现象（1）加入约0.2g红磷于具支试管底部，距其2cm处放一米粒大小的白磷，并将试管固定在铁架台上，导管口离试管底部0.5cm左右。ＡＢＡ－红磷Ｂ－白磷Ｃ－双连球Ｄ－塑料袋ＣＤ第五页第六页，共12页。4、实验步骤及现象（2）由双连球鼓入空气（氧气），发现两者均无明显现象（说明可燃物虽与氧气接触，但温度达不到着火点时，不会燃烧）。ＡＢＡ－红磷Ｂ－白磷Ｃ－双连球Ｄ－塑料袋ＣＤ第六页第七页，共12页。4、实验步骤及现象（3）先用酒精灯均匀预热,然后对准红磷与白磷的中间部位（或靠近红磷）集中加热,同时挤压双连球,使进入的空气（氧气）先通过红磷,再到白磷,此时可观察到红磷无明显变化,而白磷却剧烈燃烧;（说明可燃物在温度达到着火点，且与氧气接触时，可以燃烧）若停止鼓气，则白磷停止燃烧（说明与氧气接触是可燃物燃烧的一个必要条件.)ＡＢＡ－红磷Ｂ－白磷Ｃ－双连球Ｄ－塑料袋ＣＤ第七页第八页，共12页。敬请各位专家、老师点评感谢指导第八页第九页，共12页。End第九页第十页，共12页。3、实验设计创新之处１、白磷在空气中燃烧产生白烟，污染环境。2、水中白磷燃烧现象不明显。3、水中白磷易浮出水面，存在安全隐患。4、实验不具备重复观察性。5、不能证明红磷是否为可燃物。1、实验在封闭条件下进行，更安全。2、利用支管连接的塑料袋收集白烟，有利于环保。3、用双连球代替储气瓶（或氧气发生装置）输氧，使操作更方便。4、利用双连球鼓气，可让学生多次观察实验现象。5、利用酒精灯加热，可证明红磷、白磷均

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