小学教学调研报告范文(3篇)

小学教学调研报告范文〔精选3篇〕小学教学调研报告范文〔精选3篇〕在经济进展快速的今日，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时研报告范文〔3，，期望大家能够宠爱。小学教学调研报告1缺乏创，特别是提高教师业务力气、教学质量的方法不实，举措不多；主管领导不能或不敢直面教师，人情化严峻，影响教师的成长及进展；3、在对教师的治理上，只留意管，无视理,同时领导自身不留意学习，只忙于事务，欠缺对教师思想上的引领及方法上的指导；总结，奖惩清楚，从而让教师把心思全部集中到工作上。范院校毕业生多、中师生拔高使用多，中青年骨干教师少〔名师、学科带头人、骨干教师根本没有〕且因地方偏僻，教师流淌比较大，每当通过多年培育，能做20缺乏的教育理念、驾驭课堂及从事教育教学所必备的技能。急躁、责任心，表现出明显的教学盲目性、任凭性。教师在课堂上观念落后，课堂教学力气缺少强有力的理论依托，学生对教师的讲解不感兴趣。7、教育理念落后，教学目的不明确。我们教学的目的是使学生学会学习，把握组织者、指导者的职责，常常居高临下，总以一个讲师的姿势，用单一的问答方方法的培育，导致学生学习的低效，教学质量不高。机得不到激活。9、课堂无鼓舞或鼓舞评价功能运用不当。水不激不跃，人不激不奋。然而很多鼓舞和引导，而是一味的批判。课堂气氛沉闷，教师教的辛苦，学生学的很累。10、学校教研气氛不浓，只是常规性的听听课评评课，甚至还有只有听听课工作，缺乏长期有力的指导，老虎吃天无法下手。11、优秀生源大量流失、留守儿童日益渐多，爷奶辈只管吃穿，不管学习；质量提升的一个重要因素。A、专业不精型〔1〕需要改教了其他学科。成缺乏。就微乎其微了。了业不精群体。B、素养欠缺型〔1〕先天因素。有些教师自身素养存在着某些问题，如：语言啰嗦；题不全面，办事拖拉；没有时间观念，走哪儿歇哪儿，无目标，方向性不强。〔2〕后天因素。不留意学习专业学问；不留意思想道德素养的培育、提升，不能用《教师职业道德标准》约束自己的行为，影响了教师形象。C、安于现状型〔1〕多一事不如少一事，没有真正以校为家，没有把学生当成自己的孩子看。缺乏责任感，只是为糊口而工作。混日子。导、教师、学生的意见、建议，自认为无论我怎样，学校都不能把我怎么样,一意孤行，我行我素。D、忙于应付型缘由：教师身兼数职，临时性的工作多，影响了教师工作的自主性。很多教跟着上级的指挥棒转，身心疲乏，影响了工作效果。二、整改措施及建议：针对存在的问题，提出如下整改措施及建议：到什么地方，如此以来才能心稳，才能一门心思的投入到教育教学中来。制度，切实提高教师的综合素养及标准教师的教育教学行为。观课，每学期不少于25节，要求有全面的听课记录，学期末写出听课报告，从授课教师、听课教师两个层面总结反思，共同改进，实现双赢。嘉奖力度，激发其乐观上进的一面，学年末评出优秀沟通教师。整合教学内容、安排教学程序、选用教学方法、选取教学组织形式。要坚决贯彻落实教师课堂讲授限时规定，着力解决讲与练、教与学、学问传授与力气进展、教思路构建自己的教学模式。实现学区全掩盖。在教育均衡的大前提下，解决优质生源不外流的现象。然而对于农村学校延长学生在校时间，从而缓解学生不完成作业或不按时完成作业的现象等。小学教学调研报告2为了深入了解基层学校的教学争论状况，不断地探究教学规律，提高课堂教8354镇中心小学进展了有效教学视导，现简要汇报如下。一、根本状况本次教学视导调研共计8所学校xx镇中心小学、xx乡中心小学，我听课3集体座谈。二、成绩动，生生互动，学生自主学习，合作学习，探究学习等教学方法。三、主要问题1、教学资源得不到充分利用虽然现在农村小学的条件都不错，都配备了一些多媒体电教设备，但在课堂有的甚至连录音机也不进课堂，没有给学生直接的体验，白白铺张了教学资源。2、教学理念表达的还是不够充分尽管教师们的学历不低，但大都是上岗的，所以教学阅历缺乏。有的教师〔要备课程标准，备教材，备学生，备教备足教学资源形成完整的教学设计和教案，课堂教学中虽然有小组争论，合作是还是在教教材，而不是用教材教。3、课堂教学效率欠佳果证明，这种教学模式下的教学效果并不尽如人意。小学教学调研报告3有的学校没有相应的教学资源治理使用制度，甚至个别学校“四配套工程”的器材至今尚未入账。绝大多数学校未启用“教育技术装备与试验教学治理系统”“区域图书治理系统”，有的学校将配备的`用于治理教学资源的计算机挪公桌下，教育装备的存放有确定的隐患。专任教师配备状况1教师，使科学课开齐、上好的要求很难落实，试验室及器材很难有效使用。在抽专任教师配备不尽合理，直接影响着教学装备的使用。学校校长、仪管人员及师生访谈状况生疏上的片面性使得一些学校领导和教师将丰富的教学资源等同于一、两种资源的开发、整合与利用受到制约。有的校长重视教学装备的建设与配备，却无视了教学装备的治理与使用，教无视了效劳教学、效劳学生、提高质量这个“实”。想落后。比方，学校治理者过分疼惜现代媒体资源，而限制了教师正常使用。另可怕损坏微机而不许学生上机，可怕出安全事故而不许学生使用体育器材等等，这些状况造成了物力资源的闲置乃至荒废;在教师资源治理上，有的学校领导实行源，沟通与共享使用教学资源阅历的良好气氛。的精力和时间;有些教师则凭老阅历做事，固守传统，拒绝使用的教学设备，时还不能完成;有的学校不去培训教师使用先进的教学设备和手段，使学校缺乏使用先进教学设备的机制和气氛。争论与建议为教学装备的治理和使用供给有效参考本调研所选样本在全市具有随机性、典型性和全面性，兼顾到中学和小学，37有确定的参考价值。建立教学资源使用与治理