小学英语三年级上册教学设计三篇

10/10小学英语三年级上册教学设计三篇(*)一、教学内容sing二、教学目标Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I”m...力量目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在仿照、学习、表演的根底上逐步到达自然与真实运用的目的。学习策略以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。通过小组竞争和鼓励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培育学生宠爱学习的情感。三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课教师与学生争论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时Standup.Sitdown.Followme等。本节课学生是第一次正式承受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习乐观性，鼓舞学生大胆开口。四、教学重点和难点教学重点：Hello/HiI”m...I在单词I、Bye、White中的发音。五、教具预备将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。Let”splay中的击鼓传花玩耍预备相应的道具。本课人物的幻灯片、《迪士尼奇特英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。六、教学过程热身〔Warmup〕T:Hi,boysandgirls.Look,what”sthis?Ss:CD/VCD/DVD.T:Cool.You”regreat!〔做动作：竖大拇指表扬学生。〕你们知道的英语学问真不少！Yesit”saVCDIt”sMagicEnglish.(展现给学生看)TDoyoulikecartoon〔动画片〕？SsYes.T:Let”swatchit,thentelluswhatcanyousee？Whatcanyouhear？TWhatcanyouseeboy？〔Askonestudenttoanswer.〕S1:我观察有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2:SnowWhite和七个小矮人……TWhatcanyouheargirl？S3:我听见米老鼠说：“Hello!I”mMickey...”S4:我听见说：“HelloNicetomeetyou设计意图：由于是孩子的第一节英语课，所以我承受活泼、富有吸引力的卡通片来增加他们对英语学习的兴趣。首先由孩子寻常生活中所生疏的VCD入MagicEnglish动画片，由于迪士尼奇特英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最宠爱的，再加上让学生自我挖掘道的英语，消退了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了学问、也消退了对英语学习的恐惊。Liwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?Ss:Yes.(Theteacherwalkstoastudent.)THelloI”mCami(MyEnglishname)What”syourname?〔教师将手伸向该下学生，做出请他答复的手势。〕S1:Hello!I”mWangJiaqi.THello,WangJiaqi.〔教师友好地与该学生握手〕S1:Hello,Cami.(对该学生进展嘉奖，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)I”m的发音，应为/aim/不能读成/em/〕Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.设计意图：教师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消退学生的恐惊心理，鼓舞他们大胆开口说英语。(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生生疏他们的相貌和名字。TNowyouha*emanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?Ss:Yes.①Sarah、MissWhite、MikeWuYifan的图片。THikidsLookthisisSarahThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(将名字带读几遍)②Askse*eralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice“Hello!I”m...“③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,“I”mSarah.“Thentheteacherwalkstoastudent.T:Hello!I”mSarah.S7:Hello,Sarah!T:Goodbye.S7:Goodbye.THiboysandgirlsIshecute?〔师竖大拇指〕S7:Yes.TYeahIthinkso.Super!设计意图：从生疏的教室内的同学过渡到书本上的人物，层层递进。秀丽的幻灯及好玩的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓舞其他学生对该学生和教师的表现进展评价，营造一种宽松、民主的气氛。⑶Let”stalk局部的教学内容。设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此教师应留意培育学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培育学生的留意力，也加强对学生认读力量的训练。⑴击鼓传花教师先讲清规章：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开头传花，当教师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花Hello/Hi,I”m⑵情景表演：表演A局部对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。设计意图：通过击鼓传花这个玩耍进一步稳固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子供给了表现的舞台。⑶学唱歌曲：Hello！任务实践〔Task-basedTeaching：Makefriends.〕教师先讲清楚要求，必需用今日学的单词、句子“Hello!”“Hi!I”m...”“Goodbye”等和你想交的朋友沟通，沟通成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。〔背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！〕T:Well,kids.It”stimetomakefriends.Listencarefully.It”sataskandalsoacompetition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe”*elearnedtodaylike“Hello!Hi!I”m...Goodbye!“Let”slook,whocanmakethemostfriends.Tryhard,e*erybody!Ready Go!设计思路：在学习完本课的学问后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的学问运用在实际生活当中，让学生乐观主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。Hello/HiGoodbye/Bye-bye道别。设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是本课后的稳固运用，它能有效地帮助学生真正把握所学学问。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培育学生学英语，用英语的思想。评价小结〔AssessmentandSummary〕数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今日的“小小外交官”。TLet”sha*ealookhowmanystickersha*eyougot?设计意图：数贴画并评比“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的鼓励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在欢快中学习并学有所获。(*)一、教学内容：Let’ssayandLet’ssing二、教学目标：学生能够用英语打招呼、告辞；使学生会唱字母歌；通过一些活动，培育学生合作意识，激发学生学习英语的兴趣，鼓舞学生乐观参与活动，培育学生运用敏捷运用英语的力量，养成活学活用的习惯。三、教学重点和难点学会打招呼学会唱歌四、教学方法和教学策略：1、玩耍教学法：学生通过玩耍把握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表演对话等活动对单词和句型进展操练。2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语力量。3、唱歌教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习乐观性，又可以稳固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更结实。歌曲使人轻松、欢快。歌曲使人记忆深刻，通过唱歌学习英语能长期记忆。教师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，敏捷贯穿。使教师和学生都感受欢快。五、教学设备：多媒体设备六、教学过程：〔一〕谈话引入a、b、c、f、x让学生认，区分英语字母和汉语拼音，今日学习一种的语言——英语。介绍英语说一说，你知道的英语词汇。那么我们今日从最简洁学起。〔二〕知1.hellokitty。跟我们今日内容一样。hello、hi对话练习〔教师与学生对话，同桌对话〕Hellomisswanghellohelloe*eryoneHelloxxxhello/hi反复练习，要每个人都说。goodbyebyebyebye再见，拜拜对话练习Goodbyemisswangbyebye/bye反复练习，每个人都说6.hello、byebye合起来练习观看英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母，英语26个字母。下面我们一起学习字母歌。播放字母歌视频，学生跟着视频学习字母歌表演唱总结今日你学会了什么？hellogoodbye。七、板书设计HelloHelloHiGoodbyeByeByebye(*)教学过程(Warm-up/Re*ision)唱“Hello”歌。Hello!/Hi!学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I’mMary.b.Hi!I’mPeter.(Presentation)Hello!I’mMiss/Mr?.Myname’s?.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/Myname’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞学生认真听别人的问答，努力仿照教师说的句型。用类似的方法在教室里与学生进展问答练习，留意引导学生用Myname’s?.答复以下问题。What’syourname?name一词中aSeeyou.，告知学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。WelcomeThankyou.感谢的时候，通常可Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简洁了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。听录音，放投影或通过录像、VCDBLet’stalk3趣味操练(Practice)〔1〕Pairwork:Let’stalk的对话。〔2〕Let’splay中的玩耍，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几