新课程标准有答案

课程标准有答案一般高中课程标准测试题物理试卷本试卷总分值100分，考试时间120分钟。一、单项选择题〔301分，共30分〕课标提出要坚持正确的政治方向，要使学生坚决道路自信、理论自信、制度自信和〔C〕自信A.信仰B.抱负C.文化教师在教学中要让学生体会建构物理模型的方法，理解物理模型的适用条件，“模型建构”是属于哪一类核心素养〔B〕A.物理观念B.科学思维C.科学探究D.科学态度与责任课标课程方案中选择性必修课程要求全部学生〔C〕A.必修B.必考C.选修选考D课标中关于学科课程标准:更了教学内容，重视以学科或许念为核心，使课程内容构造化，以主题为引领，使课程内容〔C〕，促进学科核心素养的落实。科学化B.社会化C.情景化物理学是自然科学领域的一门根底学科，争论自然界物质的基本构造.相互作用和〔B〕A.进展规律运动规律C.变化规律D.作用规律高中物理课程在构造上留意为全体学生打好共同根底，精选学生终身进展必备的〔C〕和科学实践作为必修模块内容。A.根底学问B.科学学问C.核心素养D.核心概念高中物理课程重视以评价促进学生的学习与进展，重视评价的诊断功能和〔C〕鼓励功能B.检验功能C.反响功能D.惩罚功能物理课程目标一共提出了〔C〕条学生应当到达的目标A.2B.3C.4D.5选择性必需课程有〔B〕个模块A.2B.3C.4D.5必修1模块的主题是：(A)与物理模型和相互作用与运动定律A.机械运动机械能及其守恒定律万有引力定律D.曲线运动选修1模块的主题为〔B〕A.物理学与技术应用B.物理学与社会进展C.近代物理学初步D.物理学与环境物理必修课程共〔B〕学分A.4B.6C.8D.10物理选修课程共〔B〕学分A.4B.6C.8D.10学生要参与高中毕业学业水平合格性考试，需要〔B〕学分A.4B.6C.12D.18学生假设要参与高中毕业学业水公平级性考试，需要〔C〕学分A.4B.6C.12D.18课程标准关于培育目标的表述是〔D〕进一步提高科学素养，满足全体学生的终身进展需求进一步提高科学素养，满足全体学生的共性进展需求C.进一步提升学生综合素养，着力进展科学素养D.进一步提升学生综合素养，着力进展核心素养17.课程标准关于课程内容的表述是〔D〕A.表达课程的时代性，关注科技进步B.表达课程的根底性，关注科社会进展C.表达课程的选择性，关注科技进步D.留意课程的时代性，关注科技进步和社会进展18.以下不属于物理核心学问的是〔D〕A.核心概念B.核心规律C.重要物理试验D.主要的物理学史以下不属于物理核心力量的是〔C〕A.理解力量推理力量模型建构力量分析、综合的力量高中物理核心素养中科学态度与责任包含了〔B〕的方面内容A.2B.3C.4D.5关于培育高中学生的物理核心素养，以下做法错误的选项是〔D〕A.物理教学要把身心安康放在首要目标B.物理教学要培育学生终身学习的力量C.物理教学要为学生打下走向社会的根底D.物理教学只需在学问结论的应用上下工夫课标提出的学业质量标准的主要维度是〔C〕A.学问的把握程度B.技能的把握程度C.学科核心素养及其表现水平D.力量的表现水平高中物理学科学业质量水平共分〔C〕级A.3B.4C.5D.624.“了解所学的物理概念和规律及其相互关系，能解释自然现象，解决实际问题”属于水平〔A〕A.3B.4C.5D.6学业水平合格性考试的命题依据是学业质量水平〔A〕A.2B.3C.4D.5学业水公平级性考试的命题依据是学业质量水平〔C〕A.2B.3C.4D.5学生通过物理概念和物理规律的学习及运用可以培育的核心素养是〔A〕A.物理观念B.科学思维C.科学探究D.科学态度与责任教师引导学生经受物理概念的建构过程和物理规律的形成过程可以培育的核心素养是〔B〕A.物理观念B.科学思维C.科学探究D.科学态度与责任引导学生在试验中照实记录、客观对待所猎取的试验数据可以培育的核心素养是〔C〕A.物理观念B.科学思维C.科学探究D.科学态度与责任课标中有关评价原则的描述错误的选项是〔D〕A.目的明确B.可信有效C.全面深入二、填空题〔20分，每题1分〕物理学是一门根底自然科学，它所争论的是物质的根本构造、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的试验手段和思维方法。《课程标准》在课程性质中指出：高中物理课程有助于学生连续学习根本的物理学问与技能；体验科学探究过程，了解科学争论方法；增加创意识和实践力量，进展探究自然、理解自然的兴趣与热忱；生疏物理学对科技进步以及文化、经济和社会进展的影响；为终身进展，形成科学世界观和科学价值观打下根底。全部学生要到达高中毕业水平，都必需完成物理1、物理2的学习，必需从选修1-1、选修2-1、选修3-1系列中选学一个选修课程模块，6课程标准在评价建议中提到，为保证评价的真实、准确、全面，必需要把形成性评价与终结性评价结合起来。课程资源包括：文字教学资源、多媒体教学资源、试验室资源和社会教育资源。课程总目标之一是：学习科学探究方法，进展自主学习力量，养成良好的思维习惯，能运用物理学问和科学探究方法解决一些问题。7.“提出问题”是科学探究的第一要素，高中课标对此力量的根本要求是〔1〕能觉察与物理学有关的问题。从能从物理学的角度较明确地表述这些问题。生疏觉察问题和提出问题的意义。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜测与假设、制定打算与设计试验、进展试验与收集证据、分析与论证、评估、沟通与合作。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调学问的传承和积存向学问的探究过程转化，从学生被动承受学问向主动猎取学问转化，从而培育学生的科学探究力量、实事求是的科学态度和敢于创的探究精神。10.“STS”是科学、社会和技术。11、物理学是一门根底自然科学，它所争论的是物质的根本构造、最普遍的＿＿相互作用＿、最一般的＿＿运动规律＿＿以及所使用的试验手段和思维方法。12、高中物理课程有助于学生连续学习根本的物理学问与技能；体验＿科学探究＿过程，了解科学争论方法；增加＿创意识＿和实践力量，进展探究自然、理解自然的兴趣与热忱；生疏物理学对科技进步以及文化、经济和社会进展的影响；为终身进展，形成科学世界观和科学价值观打下根底。13、高中物理课程旨在进一步提高学生的＿科学素养，从学问与技能、过程与方法＿、情感态度与价值观三个方面培育学生，为学生终身进展、应对现代社会和将来进展的挑战奠定根底。14、物理课程的根本理念在课程评价上强调＿更观念＿，促进学生进展。课程应表达评价的内在鼓励功能和诊断功能，关注＿过程性＿评价，留意学生的个体差异，帮助学生生疏自我、建立自信，促进学生在原有水平上的进展。通过评价还应促进教师的提高以及＿教学实践＿的改进。15、高中物理课程由12个模块构成，学生完成共同必修模块的学习后，可获得＿4＿学分，接着必需再选择学习一个模块，完成6＿个必修学分的学习任务。16、高中物理课程的总目标包括学习科学探究方法，进展＿自主学习＿力量，养成良好的思维习惯＿＿，能运用物理学问和科学探究方法解决一些问题。17、物理学是一门以＿试验＿为根底的自然科学。在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理试验。科学探究的要素包括提出问题、＿猜测与假设＿、制定打算与设计实验、进展试验与收集证据、分析与论证、评估、沟通与合作。18、选修课程是在＿共同必修的根底上为满足学生的学习需求而设计的。在选修课程中既考虑了学生的根本学习需求，又为学生的进一步进展供给了空间；既为学生设计了适合其兴趣爱好和力量倾向的不同模块，又考虑了不同模块的＿相互联系＿和共同要求。19、＿观看试验＿＿、抽象思维与数学方法相结合，是物理科学探究的根本方法。20、现代信息技术的迅猛进展和网络技术的广泛应用，为物理课程供给了丰富的课程资源＿。将信息技术与物理课程整合，既有利于学生学习物理学问和技能，又有利于培育学生收集信息、＿＿处理信息＿＿、传递信息的力量。三、请推断以下各题。正确打√错误打×。〔每题1分，共15分〕随着人类对物质世界生疏的深入，物理学一方面带动了科学和技术的进展；另一方面推动了文化、经济和社会的进展。近代物理学奠定了两次工业革命的根底；经典物理学推动了信息技术、材料技术、能源技术、航空航天技术、生物技术等的快速进展，继而推动了人类社会的变化。〔×〕一个好的习题，就是一个科学问题。在设计练习和习题时，应多项选择择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题。〔√〕教科书编写要为全面落实课程目标效劳，在教学内容的选择上应表达时代性、根底性、选择性。〔√〕学问与技能目标中要求学生关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能综合运用有关的物理学问与技能解决一些问题。〔√〕教科书和其他参考书是学生猎取信息的唯一渠道。〔×〕学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用。在评价的内容和形式上，应当留意强调评价在促进学生进展方面的作用，强调评价的甄别与选拔的功能。〔×〕物理教材的编写的依据是《国务院关于根底教育改革和进展的打算》〔×〕学生学习评价的目的是促进学生在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的进展。〔√〕物理必修1模块划分为运动的描述、相互作用与运动规律两个二级主题。〔√〕在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。〔√〕11、学生完成共同必修模块学习后，接着必需再选择学习一个模块，考虑到必修学分中尽量让学生学习物理主干学问，因此后来这个1－1，选修2－1，选修3－1中选择，由于这三个选修模块都与电磁学内容有关。〔√〕12、高中阶段应给学生更多的空间，让学生较独立地进展科学探究，培育学生的自主探究、自主学习、自己解决问题的力量。〔√〕13、课程标准中的“生疏”“了解”“阐述”“解释”等行为动词属于体验性要求的目标动词。〔×〕14、《高中物理课程标准》把“科学探究及物理试验力量要求”、“共同必修模块”、“选修模块”并列，作为内容标准的三大局部，这说明科学探究、物理试验在高中物理教学中的重要地位。〔√〕15、教学是一个极具制造性的过程，教师只有把《高中物理课程标准》的目标、理念和要求，把教科书的教学内容和所表达的教学方法，转化为符合自身特点的教学设计，才能有效地到达课程目标。〔√〕四、简答题〔35〕物理课程标准强调通过进展学生的自主性，使学生获得可持续进展，在课程的实施过程你是怎样做的？答：〔1〕帮助学生自己进展学问构建，而不是去复制学问。〔2〕教师要引导学生自己去生疏和觉察学问。〔3〕重视科学方法的学习和应用。(4)培育学生觉察问题的兴趣，养成提出问题的习惯，〔5〕引导学生尝试着应用试验探究、资料查询、调查访问等方法学习学问〔6〕使学生进展多方面猎取信息的力量。〔7〕在学习的肯定阶段由学生自己进展小结，依据自己收集的材料编写自问、自答、自解题。《课程标准》提出的本学科的课程理念有哪些？答：〔一〕在课程目标上留意提高全体学生的科学素养〔二〕在课程构造上重视共同根底，表达课程的选择性〔三〕在课程内容上表达时代性与根底性〔四〕在课程实施上留意自主学习，提倡教学方式多样化〔五〕在评价上强调更评价观念，促进学生进展评估和沟通是科学探究活动的重要环节。在教学中你是如何指导学生进展评估和沟通的？答：在教学中应重视学生对科学解释的评估，为此，可以让学生提出并比较各种可能的解释，权衡一下，看看所收集的证据到底更支持哪种解释。学生之间公开争论、评议是提高评估力量的有效方式。关于科学探究的沟通和表达，教学中应当让学生从以下两个方面关注自己表达力量的提高：一是沟通内容的组织，包括课题的提出、探究打算框架、信息收集过程和数据整理、根本论点和对论点的解释、存在的问题和觉察等，应学会依据课题特点对上述方面各有不同侧重；二是陈述的形式，包括文字、表格、图像、公式、插图等，学会依据不同的内容选择恰当的形式进展沟通。在此根底上，教学中要供给学生当众沟通的时机，使学生能组织有条理的讲稿并进展准确和富有逻辑的发言。4、简述高中物理课程选修系列1、选修系列2和选修系列3各自的侧重方向答：选修系列1侧重物理学与社会科学和人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。选修系列2侧重从技术应用的角度展现物理学，强调物理学的应用性、实践性。选修系列3侧重让学生较全面地学习物理学的根本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地生疏物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。52的主要学习内容及地位作用答：在本模块中，学生通过机械能、曲线运动的规律和万有引力等内容的学习，进一步了解物理学的核心内容，体会高中物理课的特点和学习方法，为以后进一步学习打好根底，为后续模块的选择做预备。6、简述《高中物理课程标准》中提出的四个方面的教学建议答：〔一〕从课程目标的三个维度来设计教学过程；〔二〕提高科学探究的质量，关注科学探究学习目标的达成；〔三〕使物理贴近学生生活、联系社会实际；〔四〕突出物理学科特点，发挥试验在物理教学中的重要作用。7、简述中学生的科学探究与科学工作者的科学探究相