2021年湖北省宜昌市中考语文试卷真题(含答案)

2021年湖北省宜昌市初中学业水平考试

语文试题

（本试卷共38小题.总分120分.考试时间150分钟）

注意事项：

1.本试卷分试题卷和答题卡两部分.请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试卷上无效・

2.考试结束.请将本试题卷和答题卡一并上交.

一、汉字（1。分）

1.在以下句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。

①读经味如稻陷ng读史味如肴…馔，读诸子百家味如醯醯，此乃读书之“三味〃也。

②伽南区别于沉香，掐之痕生，释之痕合削之自卷，咀之柔ren—。世所罕见，最为珍贵。

2.请选出以下成语中意思最相近的一组（）

A.摩肩接踵/接踵而至B.出类拔萃/鹤立鸡群

C.人迹罕至/销声匿迹D.不容置疑/不屑置辩

3.当代生活日新月异，网络新词层出不穷。请在以下新晋热词中任选一项解释它的意思。

4.古人通过仔细观察四季的物候特征和气候特点，分别总结出了顺应四季的农事指南与养生要诀。请根据

上下文提示，将"生发〃”闭藏〃两个词分别填写到相应的括号中。

春三月，天地俱生，万物以荣，此宜______;夏三月，天地气交，万物华实，此宜（壮物〕；秋三月，天

气以急，地气以明，此宜〔收敛）;冬三月，水冰地诉，无扰乎阳，此宜_________

5.请结合语境，将〃临本〃”模本〃两个词分别填写到相应的括号中。

观古书帖，当澄心定虑，明辨真伪：得结构而不得锋芒者，也；得笔意而不得位置者，

一也；笔势不联属，字形如算子者，（集书）也；形迹虽存，而真彩神气索然者，（双钩）也。

二、阅读（60分）

闻读下面的文段，答复以下问题。

群文汇人有五劳七伤，寒热虚实。药有四气五味，六陈七情。假以草木，虚那么补之，实那么泻

读之，寒那么温之，热那么凉之，此乃良医之大法也。

医者仁心

【步惊①】性口。以嫩叶和米数粒微炒，煎汤饮之，可愈呕泻寒疾。花有幽香，步行遇之，往往情为

蕙兰，故日步惊。永安人每以嫩叶干之，持入京师作人事。

【瑞香】性温。冬月盛开如雪，名雪花。刈②以为薪，杂山兰、川茸之属烧之，比③屋皆香。杂众花

中，众花往往无香，皆为所夺，一名夺香花。干者可以稀痘。

【嬴蕤】性口。一名玉竹。阴柔而庙滋润，如女之委顺相随也，有娇柔之意。春生苗茎直有节其叶如

竹两两相对其根横生。主中凤暴热。

【蒲黄】性平。香蒲花中之蕊屑也，细假设金粉。春生嫩叶，出水红白色，茸茸然。至.夏抽

梗于丛叶中，花抱梗端，如武士棒杵，故俚俗谓.之蒲槌。能止血，消瘀青。【注释】①步惊、蕙兰、

瑞香、山兰，川苜、蕨蕤、蒲黄，均中药名。②刈，制。③比，挨着，邻近。

6请结合语境，解释文中加点词的意思。

惊（）质（）至（）谓（）

7请选出与例句中〃之〃字用法相同的一项。（）

例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

A.煎汤饮之B.如女之委顺相随也C.有娇柔之意D.故俚俗谓之蒲槌

8请用标点符号为文中画波浪线的句子断句。

春生苗茎直有节其叶如竹两两相对其根横生。

9.请翻译文中画横线的句子。

句子：刈以为薪，杂山兰、川号之属烧之，比屋皆香。

10.如有同学不慎跌伤，破皮出血，你认为文中哪味中药适合对他进行现场医治？

11.中药有温、热、寒、凉、平五种药性。中医治病依中药之性味，以凉祛热，以温祛寒。

请联系上下文，推测"步惊"和〃蕨蕤〃两味中药的药性，并填写到文中的方框内。

12.积累链接：请默写出刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠？的颈联。

阅读下面的文段，答复以下问题。

人文悦书写是心境的摹绘，笔画是心绪的走势。人以意运笔，横竖撇捺，提按顿挫，皆是精神的镜

读像，文化的流韵。笔起笔落，其字如人。

字如其人

诸荣会

①我们写出的字，从来就不只是"记录语言的符号系统〃，它还是一幅幅寓意隽永的水墨丹青，还是

书写者形象、气质、精神的一种表达。因此，练宇学书，与莘莘学子的求知问学，与芸芸众生的励志修

身一样，都是为人生加分的一种方式。

②我们常有这样的记忆：初入学堂，学写的第一个汉字，或是自己的姓、名，或是“上、大、人〃之

类。当小手被提在老师或长辈的大手中，一面直接感受来自师长身体的温度，一面听着他们在耳边念叨

着：“一撇一捺，这就是'人'字，做人要正，写字也要正……〃如此情形，岂止是在学习写字字，清楚是在

接受文化的传承和人格的塑造。

③随着学会书写的汉字愈多，我们被告知的写字规矩也愈多，诸知“执笔要正.运笔要稳""字要端

庄，人要正派〃等。与其说是关于写字的，还不如说是关于生活和做人的。

③次序、态度、品格、道德，所有的规矩，说到底便是一要包容，工要正直。因为这“规矩”二字,

“规〃是圆规，"矩"是直尺：;后者能作方，…方最正直。”字如其人〃包含着

的是中国人之于文化的良苦用心。

⑤说到良苦用心，有一副字联很妙："假设不撇去即为苦，各自捺住终成名。"初看它，一般人或许

只当是一副普通的对联，意在人生道理的训诫，但再细看，这种训诫正是通过“假设〃与"苦"、"各〃与

“名〃四个汉字的形体结构来实现的。这副对联不只是在说"字〃，更是在说事理、说人生。这样的字联集

中反映了中国人的处世哲学和语言智慧。

⑥写字绝不仅仅是写字，我们通过书写以重温汉字匀称、平衡、适度等□,并操练提按、顿

挫、浓淡等□,更体悟和谐、计白、守黑等□,以求得笔墨之内的神韵和笔墨之外的精神，亦求得生

活中待人处事的精益求精、以术求道。

⑦汉字既属于工具。也属于艺术，更属于哲学。中国人的文化核心价值，其实一直都是由汉字的书

写来成就的。因为如此，我们的写字既是实用的书写，也是文化的继承，更是人格的塑造。

13作者认为许多写字的规矩也可以理解为生活和做人的法那么，那么，你能从”执笔要正，运笔要稳”这

句话中体悟出生活和做人的什么道理？

14请根据上下文提示，在第④自然段中的横线上仿写一个句子。

15第⑤自然段中的妙联，作者说它“不只是在说“？’，更是在说事理、说人生。“请用通俗的话解释这幅

对联所蕴含的处世之道。

16请根据你所了解的书法常识，将恰当的选项填写到第⑥自然段的方框内。

A.用笔有要领B.章法布局C.汉字结构

17积累链接：请将下边〈论语》中的语录填写完整。

子日：“学而不思那么罔，."

阅读下面的文段，答复以下问题。

研学如果说威尼斯是镶嵌在亚得德里亚海岸的一颗璀璨明珠，那么，苏州那么是静卧在太湖之滨

导读的人间天堂。梦里水乡，美轮美奂，人类文明，薪火相传。

双城之美

田宗伟

①威尼斯曾被我们称作"西方的苏州〃，而苏州也时常被人叫作"东方威尼斯”。这美得近乎传说的

水城双子座，时常令我驰骋想象，神游其间。

②我发现这一东一西两座水城，一如待字闺中的女子，温文尔雅，娇如流水：一如扬帆出海的男

子，器宇轩昂，志在四方。而之所以又能互为代称者，乃在两城皆水多、桥多、船多，美轮美奂，经得

起长久的赞美与讴歌。又均为千年古城，富甲一方，经久不衰。其历史之悠久，经济之繁荣，文化之灿

烂，无有出其右者。

③威尼斯是建在滩涂小岛上的"海中之城"。从高空鸟瞰，犹如一颗精致的水晶，镶嵌在亚德里亚海

蔚蓝色的波涛中熠熠生辉。穿行其间，举目皆是宽阔的广场、宏伟的教堂、高耸的钟楼、华丽的宫殿，

还有造型别致的剧院、美术馆、博物馆。月芽形的贡多拉载着游人在蛛网般的水巷悠游，桃红色的建筑

在流动的清波里晃荡。流光溢彩，金碧辉煌。

④威尼斯很小。没有耕地，缺乏淡水，他们必须在大海上搏击。当然，他们也依靠贸易聚集了财

富。他们擅长评估风险，计算妆益，不种植粮食，却收获黄金。他们用智慧和坚韧在不宜生存的地方堆

积宝藏，创造神话。

⑤苏州，有着威尼斯无法比较的土地纵深，西面既得太湖之拥抱，周边又有众镇之拱卫。气候适

宜，土地肥沃，撒下种子，即得谷物，"苏湖熟，天下足。〃自然禀赋得天独厚。在太湖流域低缓的丘陵

山地中。游走其间，左也是园，右也是园，水陆并行，河街相邻，小桥流水，绿树掩映。有看不完的亭

台水栅、烟波画船。房舍一律是青胸黛瓦，斜顶飞檐，门楣湖有匾额，两侧是楹联，窗极纤巧千姿百

态，步道面折移步异景。无俗物之挡眼，有泉水洗我心。

⑦苏州与威尼斯皆因水而兴，但一成一淡气质迥然不同。威尼斯张扬浪漫，苏州内敛沉静。威尼斯

华妙庄严气质深沉，苏州灵秀端庄优雅娴静。如果说威尼斯犹如一幅色彩浓郁的油画,。威尼

斯勇于开拓，积极入世，是欧洲商业文明勇猛的先锋；苏州与世无争，隐逸遁世，是中国农耕文化宁谧的后

院。

⑧忽而有悟：一地之特质，自然敷底色，人文定调性，天地有大美，参差交相映。

18威尼斯与苏州两座城市之间为什么可以互为代称？

19与威尼斯相比，苏州的地理优势主要表达在哪些方面？

20本文双城并举，结构严整。其中，第②自然段与第自然段形成照应之势。

21请在第⑦自段的横线上续写一个恰当的句子。

22积累链接：请默写张继?枫桥夜泊？的后两句。

名著导读

名著选作为世界文学的经典之作，？简•爱?不仅灿烂了十九世纪英国文学的天空，而且以其独特的

读魅力，穿越时空，温润着每一位读者的心田。

以梦为马

夏洛蒂•勃朗特

【名著摘录】【名著导读】

摘录一：①简•爱》是一部带有浓厚自传色彩的长

“我相信，你会接受我提供给你的职位，"他说，“会篇小说，是作者"诗意的生平写照”。

暂时担任一段时间，但不会永远做下去，因为你的性格和作者以火一样的热情、诗一样的语言来

我一样，有着一种使人安定不下来的东西，尽管性质不同。”抒发简•爱的爱恨情仇，呼唤女性的人

“非常感谢你的建议，圣约翰先生，我真心诚意接受这份格独立和婚姻自主。

工作。”

“不过你听明白我的意思了吗?"他说，"这是一所乡村学②物刻画生动形象。简•爱自幼父母双亡，

校。你的学生只是些穷苦女孩——茅屋里的孩子——至多寄住在家—里，身无分文，受尽折磨。

是农民的女儿。编织、缝纫、阅读、书写、计算，全都得但她是一个心地善良、责任感强、善于

由你来教。那你拿自己的才学用到哪儿去呢?你的大部分思思考的女性，有倔强的性格和勇于追求

想、感情、情趣又怎么办呢?”平等幸福的精神。

“把它们留到需要的时候再用吧。它们会保存下来的。”

我说。③节发展波澜起伏。作者用第一人称的叙

摘录二：述视角，以浓郁的抒情笔调讲述了简•爱

我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。一波三折的爱情故事。同时环境描写和人

生活在大家的关怀之中，使我感到像坐在宁静而可爱的阳物描写等又为情节的发展做了铺垫，增强

光下，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间了作品的艺术感染力。

的生活里，我的心中常常洋溢着感激之情。

然而，在这平静而有益的生活中，我常常会在夜里陷入各④理描写细腻深刻。小说以简•爱的性格

种各样奇奇怪怪的梦境中，我总是在某个激动人心的关键发展和人生经历为主线，辅之以大量的内

时刻，遇见罗切斯特先生，……然后我醒了，在没有床幔心独白来展示她的思想矛盾和精神斗争，

的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目睹了我绝望的交待人物的心理变化和心路历程，使情节

战栗，听到了我激情的迸发。发展更为流畅。

23.请将右侧第②自然段的横线上填写完整。

24.请简要列举?简•爱?这部小说最鲜明的三个写作特点。

25.简•爱身上有许多美好品格，请任选一种用【名著摘录】中的细节来说明。

26.请以简•爱为中心，梳理以下人物关系。

关系丈夫表兄CD

商•爱

姓名AB阿黛勒谭波儿

27.积累链接：请默写出？诗经,兼葭？的前四句

阅读下面的文段，答复以下问题。

名家引汉字不仅有脉搏，有呼吸，有心跳，汉字写成的文章更有声音，有节奏，有情趣。从文言到

读白话，或沉郁顿挫，或纯任自然，无不熠熠生辉。

散文之韵

朱光潜

①古人学文，特别着重朗诵。姚姬传说：”大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟。假设

但能默看，即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或

神韵。

④相传欧阳公作?画锦堂记?，已经把稿子交给来求的人拿走了，猛然想到开头两句“仕宦至将相，锦

衣归故土〃，应加上两个"而〃字，立刻派人快马追赶。"仕宦而至将相，锦衣而归故土〃，加上两个

"而"字，再读一读，便会发现关系重大。它让文章气韵更□「音调更□,意思更_□

更多一次转折。

③领悟文字的声音节奏，是一件极有趣的事。普通人以为需要耳朵灵敏，因为声音要用耳朵听才能

感觉。其实，耳朵固然要紧，但不如周身筋肉。我读音调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛在做同

样节奏的运动。紧张或是舒缓，都会产生出极愉快的感觉。仿佛在奏乐，在跑马，在荡舟，想停也停不

住。如果音调节奏上有毛病，周身筋肉就会感觉局促不安，好似听厨于刮锅姻似的，吱咯吱咯，很是别

扭。因此，我深信声音节奏对于文章是第一特要紧事。

④古文好比京剧，白话文好比话剧。如果读古文要拉着嗓子，那么读白话文那么须念着顺口，像谈

话一样，可以在长短、轻重、缓急上面显出情感思想的变化和伸展。不拘形式，纯任自然，”无一定之

律，而有一定之妙”，这是白话文声音节奏的特别优点。且看下面一段话的原文与修改：

（原文）天下有道，由于言行一致，德厚为先，自然潜移默化，遐迩复戴，社会风气无不受其影响。

否那么，无非虚辞绞绕，好话说尽，坏事做尽，天下无道。

〔改文）天下有道，行胜于言，德厚为先，自然百业兴旺，蒸蒸日上；天下无道，言胜于行，虚辞绞

绕，自然礼崩乐坏，江河日下。

⑤你来念一念，修改之后多么顺口，一点不做作，一点不拖沓。用词平易，长短相间，起伏顿挫，

有很好的声音节奏。

⑥有人爱在白话文中借用文言字词，这本无可厚非。但假设在白话文中杂用文言特有的语句组织，

那么极不调和，使读者不知是哼好还是念好。比方，"然进一步言之，同类人亦不能欺哄,因同类人了解

同类人尤其清楚”一段,如果写成纯粹的白话文，就应该是：”

〃这样改，说起来才顺口，才有自然的节奏。

28古人学文，为什么“特别着重朗诵”？

29请结合语境，将正确的选项填充到第②自然段相应的方框内

30说说第④自然段后的“改文"比"原文"好在哪里？

31请称常⑥自然段中画波浪线的句子改成纯粹的白话文填写在相应的横线上。

32积累链接：请默写陈与义?临江仙•夜登小阁？中与笛声有关的诗句。

阅读下面的文段，答复以下问题。

人生漫青春吼叫而来，内心的激情像手风琴拉开又合拢，那些低语、轰鸣、飞翔，定格成我们生

读

命的不朽回响。

成长回声

周晴

①年少的日子是坎坷的，家里很少有快乐的气氛。唯独我生日那天，家里总是惬意的。母亲会烧那

么多好菜，父亲也会制造不少惊喜，我便成了众星捧月的公主。

②每年，我都盼望生日。每年，我都在幸福中度过生日。终于，我十五岁了。"十五岁是个大生

日，“同学这么说，父母也这么说。我参加过好几个同学家里的生日宴会。或许是房子不够敞亮，或许

是长辈守在身旁，总归有几分别扭。如果父母不掺和，那么世界都会是我们的。一个狂欢的夜晚，一个

只有我们的夜晚，才能证明我们的长大。对，我要以十五岁生日开启成年的大门！

③明天就是生日了，可是，我为难了。

④母亲回来了，提着大包小包。太多了！"都是你爱吃的！别只顾着看，搭把手！“她笑着说，带着

喘。后面的父亲也抱着几个大礼盒，看着很是精美，撩起了我对明天的期待。

⑤我还怎么好开口呢？

⑥可同学早就约好了。如果父母请来外婆一家，狂欢、搞怪，顷刻间便会烟消云散。我嗫嗫嚅嚅地

说："明天我想请同学们一起过生日，你们就不要参加了，好吗？"他们都愣住了，不吭声了。这沉默太让

我煎熬了，我忍不住了，“再和你们补过，好吗?”

⑦爸妈，你们能理解女儿吗?她爱你们，可她已经长大，也有微缺乏道的社交，也想纵情恣意的飞

翔，这难道错了吗？"

⑧不知过了多久，爸爸叹了口气，"好吧！我们出去躲一个晚上。"

⑨第二天平上，他们已经不在家里了，只留下了灶台上摆满的荤素小菜、点心果生。一个人，忙得

不亦乐乎。菜摆满了一桌子，我欣赏着自己的杰作，得意中常常想过几丝不安，剪不断，理还乱，拂去

又来。等同学们到了以后，这几丝不安才冰消雪融。欢笑一下子充满了整个房间，相册、娃娃、围巾

堆了一桌子，我们吵啊、闹啊，笑声夹杂着歌声如海浪般起伏。当十五只蜡烛点燃的时候，我发现空气

中才真正弥漫着自由和独立的味道。

⑩十点，父母回来了，我笑着请他们吃蛋糕，他们也似是快乐地与同学们打招呼，回自己房间去

了。以后几天，他们变得沉默寡言，我也很难解释。难道，成人就意味着在亲情和自我中取舍吗？

⑪不久的一个下午，朱叔叔夫妻突然联袂来访。一进门，就对爸爸说：”今天要躲儿子生日，来你家

混顿晚饭！"朱阿姨也忍不住说：”十月怀胎，一生辛苦，好不容易盼到十五岁，本想欢欢喜喜给他过个

生日，却被嫌弃！他要同学，不要老头子老太婆了！"说着眼泪就下来了。大家都愣住了，妈妈跟着长

叹一声，爸爸也朝我眨眼睛，我鼻子一酸，竟无语凝噎。

33作者为什么认为没有长辈在场的十五岁生日，才能“开启成年的大门〃？

34生日宴上，父母极不情愿的这一“躲〃，实际上，预示着亲子关系已发生微妙的变化，从你自身成长经

历出发，说说这种变化表达在哪些方面？

35"成人就意味着在亲情和自我中取舍吗？〃请谈谈你的看法。

36请简要分析文末朱阿姨的流泪与“我〃的凝噎，在情感上有什么不同？

37积累链接：请将下边?鱼我所欲也?中的句子填写完整。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。,“

【注释】因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。

三、作文（50分）

38.婴儿从孕育到出生，主要靠脐带提供营养、维持生命。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知

与风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过

程，也如同断开一条无形的脐带，充满着憧憬与希望，伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学，你感受到自己

青葱岁月中的这条"脐带〃了吗?它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎

熬？

请以《青春的脐带》为题，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或交流你的思想，写一篇不少于600字的

文章。除诗歌外，文体不限。

①严禁抄袭和套用任何其他同类作文。

②文中不得出现真实人名、校名。

答案解析

一、汉字（10分）

1.【解析】【分析】拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语

感，注意读音，多积累词语；

故答案为：①梁；yao；②xiOo；韧

【点评】道题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答此题首先要拿准注音字的读音注释，多查字典等工

具书。

2.【解析】【分析】根据平时学习的积累，对这些成语的意思要有清晰的认识，再根据近似度进行确认；B

选项中”出类拔萃〃多指人的才能和品德比较突出。鹤立鸡群〃是指比喻一个人的仪表或才能在周围一

群人里显得很突出。

故答案为：B

【点评】此题考查对成语的积累。作答时结合成语的积累和熟知，对照两词意思作答。

3.【解析】【分析】此题考查学生对网络用语的理解，解答时要根据网络用词的意思作答。解答此题要求

学生注意平时的观察和积累，注意对身边事物的留意和理解。解答时要贴近词义，准确把握。

故答案为：A.内卷：一般指各行各业内的非理性竞争。

B.神兽：网络流行语，是2021年上半年疫情期间居家上网课的孩子的代称，当下家长对自家孩子的一种

无奈称谓。

C.后浪：出自于”长江后浪推前浪〃本义指晚辈，泛指在学习、生活和工作中超越前辈、后来居上的年轻

人。

D.杠精：指经常的通过抬杠获得快感的人，泛指在争辩时总是唱反调，不分对错、固执己见的人。

【点评】考查学生对网络新词、对新事物的理解和语言表达的能力。

4.【解析】【分析】根据字词意思按生活习惯进行填空；春天万物复苏，所以“生发〃；冬天，动物销声匿

迹，植物也掩藏能量，所以用“闭藏〃。

故答案为：生发；闭藏

【点评】此题考查词语的积累和理解应用。

5.【解析】【分析】根据对原文的句子意思，也要结合对书法艺术的认知，临本和模本的意思可以体会出，

"模本”就是字笔画的位置的一模一样的书帖，而"临本〃是指看着书帖，自己再创作的作品。可以依据意

思填入；

故答案为：模本；临本

【点评】此题考查对书法艺术的理解和生活中的应用，结合文本选择填空。

二、阅读（60分）

6.【解析】【点评】（1）此题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行

理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

（2）此题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的枳累，是培养阅读文言文能力的根底，理解文言文中词语

的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。

⑶此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一

般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停

顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑷此题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假

字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要

把省略的成分补充完整。

⑸此题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，结合关键语句进行理解和

判断。

⑹此题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。解答时要注意读懂文章，理解文意，结合相关的语句

进行理解和概括。

⑺此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据

提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

参考译文：

”步惊〃：脾性温和。将它的嫩叶加几粒米稍微炒一下，煎汤喝了，可以治疗受寒呕泻。它的花香味很优

雅，人们在山野间行走偶然遇到它，常常惊异地把它认作蕙兰，所以把这种树木叫做“步惊〃。广东永安

人常常把它的嫩叶晒干，拿着它进京城作为礼物送人。瑞香:脾性温和。冬天盛开时远看像下了雪，人们

便叫它，，雪花"。割下它作为柴，掺杂山兰和川芭之类的草药一起烧，邻近的屋子都馨香四溢。和别的香

花放在一起，别的花香都闻不到了，香气都被它夺去，所以它还有一个名字叫''夺香花〃。晒干入药，可

以治痘症。

蕨蕤:脾性寒凉。又名玉竹形态柔美而质地滋润，如同女子柔顺相随，有娇柔的意味。春天长出小苗，

它的茎很直，有节，它的叶子像竹叶，叶片两两相对，它的根是横着生长的。主治中风暴热。

蒲黄:脾性平和。是香蒲花中花蕊的屑，细得像金粉。春天长出嫩叶，长出水面的局部呈红白色，毛茸

66此题考查理解文言实词含义的能力。句意:常常惊异地把它认作蕙兰。惊:惊叹，惊异；句意:形态柔美

而质地滋润。质：质地；句意:到夏天从众多叶子中抽出梗。至:到；句意:所以乡间俚俗之语称它叫蒲槌。

谓:称，称为。

6.7.此题考查文言虚词的用法。例句中的”之〃是助词，可译为”的〃。A代词，代指步惊嫩叶和几粒米放

在一起炒的药；B助词，主谓之间取消句子独立性；C助词，可译为"的"；D代词，指香蒲的梗；

故答案为：C«

6.8.此题考查文言断句的把握能力。句意:春天长出小苗，它的茎很直，有节，它的叶子像竹叶，叶片两两

相对，它的根是横着生长的。这句话介绍威蕤的外形和生长情况，分别介绍生长的季节、茎、叶、根。

“春生苗”主谓宾都全，后面断开；"茎直有节''是介绍"茎〃，前后断开；"其叶如竹"两两相对''都是介绍

“叶〃，各自断开；''其根横生〃是介绍"根〃，前后断开。

6.9.此题考查翻译文言句子的能力。注意:刈:割。以为:省略句，以（之）为，把它作为。属:类。比:并排、

临近。

6.10.此题考查运用文本知识解决问题的能力。题目中有“不慎跌伤，破皮出血〃，那么需要一味能够止血

消肿的药物。根据蒲黄”能止血，消瘀青"可知，应用"蒲黄进行现场治疗。

6.11.此题考查理解内容探究问题的能力。题干中有“以凉祛热，以温祛寒〃，而步惊"以凉祛热，以温祛

寒"，可见应当属于“温"或"热"的牌性；蕨蕤”主中风暴热”，可见属于"凉〃或"寒”的脾性。

6.12.此题考查名句名篇的默写。要求默写出刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠？的颈联，注意“颈联就是第

三联。易错字有"舟"畔'’等。

7.【解析】【点评】11）此题考查理解与实际运用能力。要理解”执笔要正，运笔要稳”中蕴含的生活和做

人道理；

12）此题考查仿写。从前后内容来看，内容要围绕着"前者（规）”作评价；

（3）此题考查理解分析能力。说一说"假设不撇去即为苦，各自捺住终成名”里含有的做人做事的道理；

24）此题考查理解概括能力。熟读课文，理解后归纳答案；

⑸此题考查古诗文默写。“学而不思那么罔”的下一句是“思而不学出殆〃，意思是：只读书而不肯思考

就会迷惑而无所收获。

7.7.此题考查理解与实际运用能力。要理解”执笔要正，运笔要稳”中蕴含的生活和做人道理，可依照第2

自然段”一撇一捺，这就是人字，做人要正，写字也要正如此情形，岂止是在学习写字，清楚是在接受

文化的传承和人格的塑造〃的分析。'‘执笔要正，运笔要稳”从书写角度是表现执笔和动笔的原那么，”正

"和"稳〃是最根本的要求；而这正如做人，"执笔运笔"就如同做事、行事，"正"和''稳"便是准那么，要

行得正，做的稳。只有品德端正，才能行稳致远。据上分析概括作答即可。

7.8.此题考查仿写。从前后内容来看，内容要围绕着”前者（规）”作评价；结构句式要模仿〃后者能作方，

方最正直〃。再联系”没有规矩，不成方圆”这一俗话可得:前者能画（或作）圆，圆最包容。

7.9.此题考查理解分析能力。说一说"假设不撇去即为苦，各自捺住终成名”里含有的做人做事的道理。前

句”假设不撇去即为苦”说的是人之所以受苦，是因为不会撇去、放下内心的得失之心，只有懂得放下名

利得失之心才会没有苦恼，内心幸福；”各自捺住终成名〃说的是要能控制自己的情绪，做事有分寸，抵

御住各种诱惑，最终才能成名。概括作答即可。

7.10.此题考查理解概括能力。”匀称、平衡、适度说的是汉字的结构特点，与C表现的内容一致；”提按、

顿挫、浓淡”说的是汉字用笔、用墨的特点，与A表现的内容一致；”和谐、计白、守黑说的是汉字的书

写的整体章法布局，与B表达的内容一致。

7.11.”学而不思那么罔”的下一句是“思而不学出殆"，意思是：只读书而不肯思考就会迷惑而无所收获。注

意“殆”的写法。

8.【解析】【点评】⑴此题考查理解概括能力，在熟读课文的情况下，结合题干的要求，找准关键语进行归

纳，注意对重点语句的理解和总结。

⑵此题考查理解分析能力。在熟读课文的情况下，按照题干的要求，确定答题的范围，提取关键的信

息进行作答。

（3）此题考查对文本段落结构的理解。解答此题要注意对文段内容的理解，找出文段间在结构和内容上

的联系，结合段意进行理解。

⑷此题考查学生结合语境补写语句的能力，解答此题要仔细阅读文段，理解文段的内容，联系上下

文，补写出恰当的语句。

（5）此题考查古诗文默写。此题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李

戴：其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意

平时积累，完成该题应不是难事。

8.7.此题考查理解概括能力。从第2自然段”而之所以又能互为代称者，乃在两城皆水多、桥多、船多，

美轮美奂，经得起长久的赞美与讴歌。又均为千年古城，富甲一方，经久不衰。其历史之悠久，经济之

繁荣，文化之灿烂，无有出其右者〃可概括出威尼斯与苏州两座城市之间为什么可以互为代称的原因。

概括作答即可。

8.8.此题考查理解分析能力。从第5自然段”苏州，有着威尼斯无法比较的土地纵深，西面既得太湖之拥

抱，周边又有众镇之拱卫。气候适宜，土地肥沃，撒下种子，即得谷物〃句，可概括出苏州相比威尼斯

的优势在两点，第一是有土地纵深；第二，还有太湖之拥抱，和周边的众镇拱卫。概括作答即可。

8.9.从第2自然段“我发现这一东一西两座水城，一如待字闺中的女子，温文尔雅，娇如流水；一如扬帆

出海的男子，器宇轩昂，志在四方。而之所以又能互为代称者，乃在两城皆水多、桥多、船多，美轮美

奂，经得起长久的赞美与讴歌。又均为千年古城，富甲一方，经久不衰。其历史之悠久，经济之繁荣，

文化之灿烂，无有出其右者”和第7自然段的"苏州与威尼斯皆因水而兴，但一咸一淡气质迥然不同。威尼

斯张扬浪漫，苏州内敛沉静。威尼斯华妙庄严气质深沉，苏州灵秀端庄优雅娴静比较，知，这两段都是

在比较苏州和威尼斯的特点；〃一如待字闺中的女子，温文尔雅，娇如流水；一如扬帆出海的男子，器宇

轩昂，志在四方〃与“威尼斯张扬浪漫，苏州内敛沉静。威尼斯华妙庄严气质深沉，苏州灵秀端庄优雅娴

静〃表意一致，构成照应。应选第⑦段。

8.10.此题考查句子仿写。根据上下文，仿写句子主要是介绍“苏州〃，句式上仿照"威尼斯犹如一幅色彩浓

郁的油画用比喻句，突出苏州”与世无争，隐逸遁世，是中国农耕文化宁谧的后院〃的城市特点。

例如:那么苏州就像一幅色彩淡雅的水墨画。

8.11.?枫桥夜泊？的全诗是:月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。注意

不要写错字、别字，书写整齐标准。

9.【解析】【点评】（1）此题考查对名著的积累能力。阅读文章除了识记文学常识，还要记住重点人物及

人物的特征等，答题时不能张冠李戴。

12）此题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情

节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出

主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

13）此题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入

手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找

到依据。

[4）此题考查名著阅读与积累。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分

审题的根底上，筛选知识储藏，进行作答。

15）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并

默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的根底上加以理解、应用和赏析。

9.7.在小说?简爱？中，简爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简爱寄养

在舅舅里德先生和舅妈里德太太家里，家里还有表兄约翰，表姐戴安娜和玛丽。舅父里德先生去世后，

简爱过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。所以，第②自然段的括号内可填写"里德先生''或"里德太

太〃，或者填写里德家其他人。

故答案为：里德太太（或舅舅、舅妈，或其家人中的任意一位）

9.8.此题非常简单，答案可以直接从【名著导读】中提取。阅读【名著导读】的第②③④段的第一句话

是该段的中心句，所以考生可以直接从这三段的第一话中提取?简爱?这部小说最鲜明的三个写作特点:一

是人物刻画生动形象，二是情节开展波澜起伏，三是心理描写细腻深刻。

故答案为：人物刻画生动形象；情节开展波澜起伏；心理描写细腻深刻。（符合该小说写作特色的其他

自我归纳均）

9.9.阅读【名著摘录】，找到相关的细节描写，通过任务的细节描写概括人物品格即可。根据"我尽自己

的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作“可知，简爱是一个责任感强的人。根据“我常常会在夜里陷入

各种各样奇奇怪怪的梦境中，我总是在某个冲动人心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，然后我醒了，在

没有床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛”可知，此处通过对简爱梦境的描写以及她简爱是一个感情炽烈，追

求精神上的自由、平等的人。以上答案考生可以任选其中一种答复即可。

故答案为：例如：从"我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。”可以看出简爱是一个责

任感强的人。（要求围绕心地善良、责任感强、勇于追求、懂得感恩等方而。并结合【名著摘录】中的内

容进行说明）

9.10.?简爱？中的人物关系如下:罗切斯特（夫妻关系）-简爱丈夫；海伦一简爱在孤儿院的好友；布洛克尔

赫斯特-坏人，孤儿院主持；圣约翰-简爱（表兄，简爱的追求者之一）；戴安娜和玛丽一一简爱的表姐，

圣约翰的胞妹；爱丽思费尔菲克斯一一罗切斯特的女管家，简爱的朋友；阿黛勒-罗切斯特的朋友的女

儿，罗切斯特是她的的监护人，简爱的学生；

谭波儿一-简爱的老师；英格拉姆小姐-罗切斯特的追求者。据此可填写:简爱与罗切斯特是夫妻关系，她

与圣约翰（或约翰）是表兄妹关系，简爱跟是阿戴勒师生关系，阿黛勒是她的学生，她的老师是谭波儿。

故答案为：

9.11,易错字有:“兼、葭、苍、伊“。

故答案为：兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

10.【解析】【点评】11）此题考查学生分析和概括文章内容的能力；解答此题要求学生通读文本，理解

文意，结合题干的要求，找准答题的范围，抓关键语进行作答，注意要尽量用原文进行作答。

（2）此题考查学生正确理解和使用词语的能力；解答此题要求学生理解词义，结合文段的内容和具体的

语境，词语的搭配进行准确填写。

13）此题考查学生对语句的赏析；解答此类题型要注意对原句和改句之间的不同之处的辨析，结合词语

的运用，句式的变换等的表达效果进行分析。

（4）此题考查学生改句子的能力；解答此题要注意对语句意思的理解，要准确运用语言，不能改变原由

的意思，并且要注意语言的通俗易懂。

（5）此题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。此题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂

题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求

背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。

10.7.此题考查学生分析和概括文章内容的能力。这是一个原因概括题。根据第①段”古人学文，特别着

重朗诵。就是要从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵”概括为:古人学文，

“特别着重朗诵〃是因为要从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。

10.8.此题考查学生正确理解和使用词语的能力。深邃:深远；深奥；深沉。流畅:指流利、通畅或者顺

畅。

抑扬:意思是指音量有节奏地或大或小；浮沉，进退等。语境第一空的使用对象是“气韵"，故应选用B

项的“流畅”；第二空的使用对象是“音调〃，故应选用C项的"抑扬"；第三空的使用对象是〃意思〃，故

应选用A项的“深遂。

10.9.此题考查学生筛选信息的能力。根据文中第⑤段”你来念一念，修改之后多顺口，一点不做作，一

点不拖沓。用词平易，长短相间，起伏顿挫，有很好的声音节奏”可知，第④自然段后的"改文"比''原文

"好，表现在修改之后更加顺口，不做作，不拖否。用词平易，长短相间，起伏顿挫，有很好的声音节

奏。

10.10.此题考查学生改句子的能力。此题要求考生把含有文言词语的句子改成纯粹的白话文，那就是把文

言词语用白话文词语表达。把''言改为‘'说"之"，助词，起到衬托音节的作用，不译。”亦的意思是

“也〃，"因"的意思是"因为〃，”尤其〃可用白话文"更加"替换。这样，改后的白话文句子就是:然而进一

步说，同类人也不能哄骗，因为同类人对同类人了解得更加清楚。

10.11.此题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。考生要抓住陈与义?临江仙夜登小阁？中与笛声有关这一

要点，注意易错字有:疏、笛。

11.【解析】【点评】（1）此