第2篇：感恩父母活动方案【3篇】

第2篇：感恩父母活动方案【精选3篇】第2篇：感恩父母活动方案【精选3篇】一

《感恩父母》活动方案

【活动目标】

1、让同学理解父母对自己无私的爱。

2、让同学学会感恩，用实际母。

【活动地点】

七（2）班教室

【活动预备】

1、制作一张感恩卡

2、搜集感恩父母的歌曲

3、搜集感恩父母的故事

4、主持人串词

5、同学代表撰写发言稿

【活动时间】（一课时）

【活动过程】

一．活动开头

听阎xx的《母亲》，创设情境导入班会主题

主持人男：就在这首感人的歌曲缓缓流进我们心中时，父母的身影肯定在我们的脑海中出现了吧，现在就让我们伴着这暖和的旋律开头七（2）班《感恩父母》主题班会。

二．感受父母之爱

主持人女：歌中唱到“不管你多富有，无论你官多大，到什么时候都不能忘，咱的妈”说的多好啊！

主持人男：是啊，不管贫富，无论美丑，父母赐予了我们大如天的生命。不仅如此，他们还用天地都为之动容的爱哺育了我们。

主持人女：无独有偶，在xx年也曾有这样一位父亲让我们为之动容。

下面就请听一个真实的故事：

xx年2月，湖北60岁的农夫父亲胡xx将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝的告知儿子胡xx：“没什么比你的命更重要，我宁可自己没命，也不能看着你死。”

观赏《父亲》

主持人男：同学们，听了这两个故事，再看看画面上的这位父亲，这是xx年又一例“六旬老父捐肾救子”的图片，你们有什么感想呢？（2到3名同学发言，事先预设和现场随机相结合）

主持人女：感谢几位同学的精彩发言。这些故事真实的让我们看到父母的爱是我们生命的依托，它的力气足以让山崩地裂止步，让惊涛骇浪平静！他们的爱不需要理由，假如非要给一个理由的话，那就是：他们是我们的爸爸、妈妈啊！

主持人男：让我们回想一下父母做得最令我们感动、最令我们难忘或者是最令我们兴奋的一件事，一分钟后来共享给大家。

（同学一分钟思索后，共享）

主持人女：听了这么多同学的共享，我仿佛看到好多父母脸上都露出了笑容。当然，父母并不能每时每刻都在做让我们特殊感动的事，有的同学甚至没有过感动的体验，不过同学们我们有没有想过，父母平凡的工作就足以让我们感动。下面就请同学们讲一讲父母的工作：他们都做什么工作、什么时候上下班、工作时间长吗、你觉得他们辛苦吗、他们这样辛苦的工作究竟是为了什么？

（给更多同学发言的机会，这不但是理解父母的过程，也会让父母看到孩子懂事的一面，从而增进父母子女间的相互理解。）

主持人男：多么平凡而又宏大的父母啊！他们用自己的艰辛悄悄担当了生活的重担，赐予我们舒适而又欢乐的生活。可我们又是怎么做的呢，现在就请同学们回想一下，我们有没有做过令父母痛心的事情，假如有，盼望你能借这个机会说出来。

（同学们发言）

主持人女：好多同学都讲了自己曾经的不懂事，那父母又是如何的难过呢！

三．听听父母的心里话

主持人男：我们深深感受到父母为我们付出的太多太多啦，我们无论用怎样的语言都无法表达内心的感谢，下面我们就把一首《天下父母心》献给在座的全部父亲、母亲，借此来传达我们对父母的理解和感谢！

（播放《天下父母心》）

主持人男：就像前面歌词里所说的父母为了我们吃了多少苦，受了多少累，他们含辛茹苦的培育我们，那么我们又该如何回报父母呢？下面就让我们进入“感恩父母方案大搜寻”。

四．感恩父母方案大搜寻

主持人女：下面我们先来听一个古人的感恩故事《挨杖伤老》

（由一位同学讲）

朗诵者2：

汉朝时，大梁有个叫韩xx的人，他的母亲对他管教很严格，略微有点过失，母亲挥杖便打。可是，无论母亲打多重，他都没有怨言，从不掉眼泪。然而有一天，伯愈在挨打时竟然哭得很难过。母亲觉得惊奇，便问道：“平常打你时，你都能接受，今日为什么哭泣？”伯愈回答道：“平常打我时我觉得痛苦，知道母亲还有力气，身体健康，但是今日感觉不到痛苦，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以很难过，禁不住流下了眼泪，并不是由于痛苦而哭。”

主持人男：古人的至孝亲情让我们感动，当代人中也不乏这样的楷模，下面就让我们听一听“田世国捐肾救母”的感人事迹吧！

（由一同学讲）

朗诵者3：

xx年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田xx，在得知母亲刘xx患尿毒症后，偷偷跑到xx中山医院作了血样检查；配型胜利后，他瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给母亲。“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在xx年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。至今，他的母亲仍旧不知道，植入自己身体里的是儿子的肾脏。在暖和的谎话里，母亲的生命或许依旧脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田xx，一个让天下全部的母亲收获安慰的儿子。

观赏《游子吟》

主持人女：古今两位儿子用他们的行动给我们树立了榜样。不过，有的同学会说“我的父母还很年轻，我的父母也很健康，我不用担忧父母打不动我，更不用去给父母换肾”，可是同学们，感恩、尽孝就肯定要“惊天地、泣鬼神”吗？下面我们就来说说，在我们的日常生活中，我们怎样感恩父母，做个孝顺的好孩子呢？

（同学们热忱发言）

主持人男：从同学们的发言中能看出，每位同学都想做一个孝敬父母的好孩子。下面，就请我们的班主任进行总结发言。

班主任：友爱的同学们，我们的父母的期盼其实并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一声感谢，爸爸妈妈就满意了，而这些于我们只是举手之劳啊！刚刚你们的发言让我很感动，由于我看到通过这次班会，同学们已经懂得自己今后努力的方向了。我们要做一个父母眼中懂事的孩子，要知道这辈子能做他们的孩子就你的福分啊！在学校我们就要勤奋学习、遵守纪律，争取最优异的成果，这是对父母最好的报答，但是，千万要记得在家多做些力所能及的事，由于“孝”从点滴开头，从你的一言一行开头！

下面请观赏《跪羊图》

主持人女：感谢老师的总结发言，感谢制作精致视频的人。信任在座的同学在参与了这次主题班会后，心里肯定很不安静。

主持人男：是啊，假如说母爱是水，温顺而舒适，那父爱就是海洋，博大而肤浅。

主持人女：假如说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是雄伟的高山，为儿女撑起一片晴空。

主持人男：现在，就让我们全体起立，把心中对父母深深的感恩大声喊出来！

主持人女：请同学们和我一起说：爸爸、妈妈，你们辛苦了，感谢你们！我永久爱你们！

（全体同学做出心型）

主持人男：同学还有许多话想和父母说，在此我倡议同学们制作了一张“感恩卡”，写上自己的心里话，国庆放假带回家亲自送给我们那可敬可亲的父母！

主持人男女：最终，我们全班将《感恩的心》献给与会的父母和老师，来表达我们心中真诚的感恩！感谢你们！深鞠躬！

（全体同学站起，合唱《感恩的心》）

主持人男女：在这次活动即将结束之际，我们再次感谢全部的老师在百忙中来参与我们的主题班会。

（班会结束，退场）

第2篇：感恩父母活动方案【精选3篇】二

感恩，让爱在心底流淌感恩父母综合实践活动案例

徐旭

活动背景：我发觉“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越剧烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成果好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“赐予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我打算把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

活动主题：感恩，让爱在心底流淌活动成员：三（3）班全体同学指导老师：徐旭活动目的：

据我观看了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分同学感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩，详细表现在：有的同学不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的哺育之恩，对父母不会心存感谢；有的同学只会一味向父母索取，不懂得关怀、爱护、回报父母，不会关心父母做家务；有的同学羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感谢的话，当得到父母的照料时不会说声“感谢”；有的同学对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶撞父母；有的同学不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困；更有甚者做出忘恩负恩、损害父母的事。针对上述现状，我们将“感恩父母”系列活动的目标定为：

1、让同学知道父母对自己的哺育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“感谢”，学会与父母沟通、换位思索，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的哺育之恩。活动的实施：

一、感受关爱，学会感动

1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？

（2）下班回家后，还要为你做些什么？

（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？

（4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你关心吗？

（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？

（7）你几点起床？

（8）你回家后为你父母做过什么？

（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜爱吃什么？最喜爱什么颜色？（10）在父母的工作上，你给过他们什么关心吗？

（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的苦恼是什么吗？

（12）你知道父母的健康状况吗？

1．你的生日是和_________一起过的。

A、家人

B、同学

C、亲戚伴侣

D、其他人

2．你的生日是在___________过的。

A、饭店

B、家里

C、快餐店

D、其他地方

3．你一次生日总的消费是多少________。

A、200元左右

B、400元左右

C、500元左右

D、600元以上

4．父母送给你的生日礼物是什么___________。

A、衣服

B、玩具

C、书

D、生日宴

E、其他

2、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。

3、“感恩诗文朗诵会”，入情入境地吟咏《游子吟》、《感谢》等感恩诗文。“感谢亲恩故事会”，声情并茂地叙述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。关心同学充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的宏大。

二、“感受亲情，学会沟通”

1、每日一刻：规定同学每天在茶余饭后抽出一点时间和父母聊一聊，可以是当天学校中的趣闻趣事，也可以是学习中的苦恼或同学间的不快等等，以便父母了解自己生活中的点点滴滴。

2、留下我的静静话：有时候，孩子与大人之间难免会发生争吵或看法分歧。于是，我建议同学在这时候不妨把自己的心理话或所受的委屈写在小纸头上与父母沟通，以避开一些不必要的冲突。

三、“升华亲情，学会感恩”

1、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增加家长意识，求得家长的赞同及协作，做到学校与家庭双管齐下，一起提示、督促、确定及欣赏孩子的“四个一”行动。每个同学回家仔细实施“四个一”，班主任准时通过家长和同学了解“四个一”的落实状况，从而鼓舞同学连续把四个一行动持之以恒地做好。

2、开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让孩子把信寄给父母。鼓舞家长回信，促使活动更加感人，更加精彩。优秀文章（包括家长回信）进行展览，并推举发表。

3、“感恩父母手抄报展览”，自由猎取资料，独立支配版面，制造性的展现自己的审美情趣。

4、在“父亲节、母亲节”布置爱心家庭作业：

（a）送父母一句温馨的祝愿；

（b）给父母讲一个快乐的故事；

（c）给父母过生日，赠送亲自制作的礼物。

（d）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；

（e）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。活动的效果与收获：

1、活动使队员滋长了喜爱父母的情结。

这一系列活动让孩子第一次这样深化地，细致地熟悉了自己的父母，体会到了父母真真实切的爱，让他们更加懂得了喜爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确熟悉自我。一系列的活动孩子们纷纷表示要牢记父母之爱，父母之恩。古人云：鸦有反哺之孝；德。如在送给父母的感恩卡上同学的感言有：羊有跪乳之恩。孩子们深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之爱是作为新时代少年应有的美妙品

妈妈，我今日能健康、欢乐地成长，可以说全是您的功劳，要不是您，我就不会如此欢乐。您知道吗？每当我失败时，第一个想到的就是您。您给了我莫大的鼓舞，感谢您！

——过宗琦同学

您是我生活中最重要、最爱的人，您如细雨绵绵洒落在像种子一样正在发芽的我，又像一盏指路明灯指引我前进的道路，让我健壮欢乐地成长。

——张潇同学

孝经世传自古今，父母情恩似海深。鸟兽尚知培育恩，爹娘不敬敬何人。

——华诞同学

通过感恩系列活动，家长眼中的孩子又有多少转变呢？有不少家长觉得孩子脾气好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关怀和体谅父母，会说感谢；有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道爱护父母、孝敬父母，知道要感谢身边对自己付出过的人，一点点事也算；有些家长感到孩子长大了，懂事了，对很多方面有了新的熟悉，能主动和父母谈心里话，孩子与自己更亲了；有些家长反映孩子以前不敢参与一些活动，现在能乐观参与，能主动与他人沟通交往，和同学增进了友情。很多家长认为，通过感恩辅导活动，孩子说感谢的话多了，而且不是扭扭捏捏、应付了事，而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。

通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了，对于孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，喜在眉梢，乐在心里。一股爱的暖流在家庭成员之间流淌。活动使队员滋长了喜爱父母的情结。

2、活动使队员感受到了传统美德的魅力。

孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特殊真诚，四周的景致也特殊漂亮，自己的心里也特殊舒服。

开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩的筷子；问候里，多了一句感恩的声音；清茶中，多了一份亲情的甜美；欢乐中，感恩的真情在涌动。通过感恩系列活动，队员们触摸到了传统美德的内涵，感受到了传统美德的魅力所在。

3、活动使队员的综合力量得到了提高。

搜集诗文、故事，整理信息，沟通讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务……一次次的活动，培育了同学的合作意识，增加了集体的分散力。队员在老师的引导下，始终是兴致勃勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有的说自己会做了很多家务……此外，队员们的交际力量、解决问题的力量也得到了提高。指导老师的总结与反思：

下面我就谈谈由此次活动生发开去的一点感想：

一、活动主题应来源于生活实际

综合实践活动的主题应当来源于同学的生活实际，是同学关注四周生活及其整个世界时发觉的自己感爱好的问题。因此，在指导同学确定主题的过程中，要有意识地引导同学观看身边的人和事，关注四周的

生活及现象，从而提出自己感爱好又值得讨论的问题，在充分敬重同学的爱好、爱好和生活背景与生活阅历的基础上，关心同学进行取舍，确定活动的主题。只有这样确定的主题，才是同学愿意探究的，在开展活动的过程中同学才会有生活基础；也只有这样坚持下去，不同班级、不同年段的同学才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，老师的引导也才会使同一批同学在不同的年龄段关注不同领域的问题。

实践证明，对同学进行“感恩父母”辅导特别有必要，开展“感恩父母”系列活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母哺育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让同学从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。

二、由浅尝辄止走向深度体验

注意实践是综合实践活动课程的基本特征，但实践并不等于走过场，应当引导同学由浅尝辄止走向深度实践、深度体验。深度实践要求同学在活动过程中，真正理解实践的目的和意义，引导同学把各种实践活动的目标细化、分解，并进行合理分工；把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合详细的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段来完成活动的详细任务和目标。深度实践还要求老师注意引导同学对实践过程进行细致的记录和深刻的反思，每一阶段都进行适时的调控。需要反复实践的要多次实践，需要更换实践方式的就要准时更换。只有这样准时总结和反思实践过程，才能使同学真正通过实践活动受益。那种为了活动而活动，或停留在表面上的热喧闹闹，只能是一种低效的实践、盲目的实践。

知恩、感恩是一个长期濡化的过程。今后，我们会连续总结阅历，不断创新、拓展“感恩父母”系列活动的内容与形式，并且在课后乐观开展丰富多彩、富有成效的“感恩父母”实践活动，使感恩辅导不走过场或只留于形式，从而引导同学把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，在日积月累中形成感恩习惯，学会感恩父母、关爱父母、回报父母，学会大胆表达自己对父母的爱，共同构建和谐幸福的家庭，进而推己及人。

三、广泛宣扬，扩大影响

家长是综合实践活动的重要教育资源。作为综合实践活动主体的同学在开展活动时，许多状况需要在课外校外进行，涉及有关平安，与人交往，策略指导等问题，需要得到家长支持。

为了搞好“感恩父母”综合实践系列活动，我们主要通过召开家长会、发家长信、填写活动看法问卷等途径，让家长了解学校开展“感恩父母”班级辅导活动的目的和意义，争取家长的支持和协作，并要求家长给孩子增加感恩的体验，多让孩子亲身体验付出和关爱等情感，对孩子自发的感恩想法、言行要多鼓舞表扬，还要以身作则，给孩子做个感恩榜样，以强化孩子的感恩心。活动后很多家长也写回反馈看法给学校，反映孩子在家的进步和变化，可见，要搞好“感恩父母”班级辅导活动，还有赖于家庭与学校同步协调，家长与老师携手合作，家校亲密协作。

那么，家长如何在家庭生活中培育孩子感恩父母呢？首先，家长要让孩子知道父母的哺育之恩。俗话说“知恩图报”，只有知道了父母对自己的付出和关爱，孩子才会产生感恩报恩的意识。假如孩子意识不到父母的付出，怎么可能产生感恩之心呢？其次，家长要让孩子亲身体验一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母给我吃，给我用，假如体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义务，是理所当然的，也不会产生感恩的心。家长要依据孩子的年龄，指导孩子担当肯定数量的家务劳动，体验父母的辛苦。第三，家长应以身作则，言传身教。家长应对自己的父母的付出表达感谢之情，常常说出自己最感谢的人或事，给孩子做个感恩榜样。做父母的假如不敬不孝，不关怀和感谢上一代人，孩子耳濡目染就会效仿父母的不良行为。当然，家长还应常常对孩子表达感恩，感恩孩子让自己有机会体会为人父母的幸福，感恩孩子给自己带来无限的欢乐和盼望。第四，对孩子感恩父母的想法、言行，家长要准时赐予确定、鼓舞和表扬。很多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“孩子你不用这样”……这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。家长要给孩子表达感恩、关爱父母、回报父母的机会，要乐于接受孩子的感恩、报恩、施恩，并不忘向孩子表示感谢。