师德师风研究成果

师德师风建设专项研究成果——现在师德建设的问题与对策研究兰西县红星乡第一中学校教师是神圣的、光荣的职业，传承发展着人类文明。教师职业道德是教师最重要的素质，从古至今，古今中外，人类对于美妙师德的追求从未停止过。汉代杨雄说：“师者，人之模范也”。捷克教育家夸美纽斯说：“教师应当是道德卓异的优秀人物”。素有西方的孔子之称的苏格拉底奉行“有教无类”的宗旨，践行敬业奉献精神。知识经济时代对教师职业道德赋予了新的内涵。9月1日，教育部第四次修订、颁布实施《中小学教师职业道德规范》，可见国人在这首先的最新诉求。加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，大而言之，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全方面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴，含有深远意义。小而言之：师德建设既是一所学校办学实力和办学水平的重要标尺，又决定着学校的学风和校风，决定着一种学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革与发展原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在。加强师德建设，是贯彻贯彻德育为首和以德治校方针的重要构成部分，是教师队伍本身建设的现实需求。崇高的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中小学教师做好教育工作的先决条件，是时代的规定，也是中小学教师不停进取，赢得成功的力量所在。因此，进一步加强师德建设，势在必行。一、现在师德建设的问题分析：现在，诸多中小学兴起了“学习身边的张丽莉，做人民满意教师”的热潮，广大教师无私奉献，严谨治学，为人师表，敬业爱生，服务意识、服务水平发生了新的变化，赢得了社会的赞誉。但是，客观的说，师德建设尚有诸多不尽人意的地方。重要体现在下列方面：1、工作图天过日，教学得过且过。《中小学教师职业道德规范》的四次修订，共同的主题是“责任与关爱”，然而现实生活中，对工作缺少责任感，敷衍塞责的教师为数不少。有的是年纪大了不思进取；有的是职评无望，工作懈怠；有的是职称到手，高枕无忧；有的是不安心教育事业，见异思迁……他们备课不认真，上课无激情，辅导不耐心，批改作业马马虎虎。打个“查”字或打“√”、钩上加一点或二点，误学生，骗家长。更有甚者，少数教师热衷于炒股，偷偷从事第二职业，迷恋于赌场，忘记了自己的身份，忘记了家庭，忘记了学生，忘记了自己的社会责任。尚有人自觉得下岗可干后勤，工资少不了，待遇也不低，还可监管教学人员。2、以教谋私。以教谋私，重要体现在：有偿家教，推销商品，搭车收费，借调节座位、安排班团（队）干部的机会，谋取私利。由义务补课到有偿家教，到收费较高，发生了质的变化，各地教育行政主管部门是严禁的。学生参加补课大部分是迫于无奈，由于补课的内容有课堂里未讲完的或没讲过的，且大部分上新课。段考、期中考试，卷上有补课练习过、或解说过的题目，不参加补课分数低。还办起了多个特长班。放学后、晚上、双休日、其它节假日都补课，教师杂屋里、车库里、公司闲置数年的大车间、村里的老大队部等都派上用场成了教室，上级采用多个严禁方法，虽有所遏制，但难以根除。教师向学生推销商品的现象屡见不鲜，如叫学生到指定商店购文具、书包、复读机、学习资料等等，教师从中赚取好处费。调节座位，不按高矮，而按关系。哪个学生的家长跑得勤、送得多，该生的位置自然好，家长不跑、不送的，其儿女哪怕个子矮，也要坐后边。安排班干、团干（队干）、学生会干部、课代表、小组长都有招数，都被当做资源进行交易，规定当“官”的人多了，安排但是来，就设副职，有的一种班竟达四十个干部。评三好，评优干，不坚持公平、公正、公开的原则，看招呼，见礼物，不知庸俗到了何等地步！乱收费的现象也时有发生。学生家长说义务教育不收费，到学校交的钱却比过去没少，甚至还多些，这是一种严重违规行为！教育的形象一损再损。3、歧视差生，体罚学生。教师应当关心、爱惜、平等地看待每一位学生，然而有些教师只喜欢成绩好的、家庭条件好的、“帅”的、“靓”的学生。对成绩差的、身体有缺点的学生另眼相看，对调皮学生打、骂，造成了严重的后果，影响了学生的身心健康，影响了学生的成才。二、师德建设存在问题的因素分析：师德建设中出现的问题，其因素是多方面的。现有复杂的社会因素，也有教育本身的因素。就直接因素而言，我们认为，重要有下列几个方面：1、教师心理失衡。现在，不仅学生心理存在问题，相称部分教师也同样存在心理问题。有的性格孤僻、忧郁，不跟同事交往，根本谈不上协作，更难与学生交谈；有的自我发展压力大，紧张下岗或异校，自暴自弃；有的热衷于攀比，不图进取，认为当年的同窗原来水平能力与自己差不多，有的甚至还差些，现在待遇却比自己强，心理失衡；有的虚荣心强，常迁怒于领导、同事、学生，这严重影响了教育工作的开展。2、领导观念存在问题。从教育行政主管部门到中小学的一部分领导、管理者，无久远规划，只重视政绩工程，重中考，重比赛成果，重硬件建设，无视思想教育，无视教师职业道德的培训，缺少对中小学教师行为道德规范管理，缺少科学、有效的激励机制，加之市场经济的冲击，社会消极面的影响，因而影响中小学教师的价值取向，影响中小学教师对事业的追求。3、利益分派存在许多不合理因素。收入上的行业差别、地区差别、城乡差别比较大，贪腐现象与不正之风层出不穷，师德修养较差的教职工耐不住寂寞，经不住诱惑，易滋生拜金主义，于是乎抓机遇，谋求门路，以添补部分差别，造成教师道德水平下滑。三、加强师德建设的对策建议。一种民族振兴的但愿在教育，而教育振兴的但愿又在教师。作为教育事业改革与发展的动力和决定因素，在现在新的形势下，必须进一步加强教师职业道德建设，必须从各个方面培养师德，我们能够从下列八个方面着手。1、领导要率先垂范，树立形象：一位好校长就是一所好学校，校长是师者之师，上级领导是校长之师。领导的一言一行备受教师关注，最易引发议论，给教师的印象最难忘。俗话说上梁不正下梁歪。因此，领导干部、管理者必须警钟长鸣，从严规定自己，以身作则，树立自己崇高的形象，用自己的人格与品质去影响身边的教师。2、抓学习，树典范，多反思，促自律：抓好师德建设，学习师德规范是前提。某些地区师德建设大张旗鼓，声势浩大，但下校一看，墙壁上的师德规范还是老的版本，现在有较多的教师还不懂得新的《中小学教师职业道德规范》增加了什么内容，这怎能将师德工作抓紧、抓贯彻？必须组织教工原原本本地学习规范，学习形式应多样化，可请专家解读规范或做专项讲座，教师培训机构要将“规范”的学习列入必修课，培训教师时不走过场，力求让“规范”入耳、入脑、入心。树典范，即树立真正的师德楷模，由于楷模的力量是无穷的；同时也要抓身边的先进典型，多培养，使之完美，要广泛弘扬其先进事迹。师德楷模报告团巡回演讲就是一种极好的方式。反思就是要在学规范、学楷模先进事迹的基础上，对照先进找差距，发现自己的问题，谋求解决问题的方法，弥补自己的局限性，以提高自己的师德素养。3、开展心理健康教育，矫正不良行为：部分教师身上出现的怪现象，难以根除，不能完全归结为师德问题，有些属心理问题造成的。教师的心理健康是指教师在对本身角色的深刻理解和认识的基础上，根据社会的盼望和本身的实际状况不停对自己的行为及心理进行调节，使其能适应角色的规定，并不停增进角色向主动方向发展的状态（林崇德语）。心理教育是以心育心，以人格陶冶人格，以个性影响个性的复杂教育艺术。因此，教育行政主管部门、人事部门要给学校安排心理教育教师编制，学校要重视教师的心理教育，全方面分析问题产生的因素，把握解决问题的方略，让教师做好自我调适，缓和教师的压力，创设和谐的教育氛围。4、改善教师成长的环境，提高教师地位和待遇：环境对教师职业道德建设起着举足轻重的作用。近年来，国家采用了多个方法，提高教师的政治社会地位与经济待遇，如设立教师节，奖励优秀教师，评审特级教师，培养骨干教师，建立新的工资制度，另设班主任津贴、特级教师津贴、教龄津贴，实施教师职务制度等等。现在又出台理解决农村中小学教师住房难问题的政策。许多中小学校也采用了一系列方法，关心教师，解决实际困难。学校要改善办公条件，还要为教师的培训提供必要的条件，采用方法，解决培训经费问题，切实改善教师的工作学习、生活条件，调动广大教师教书育人的主动性、主动性、发明性，营造公平、民主、和谐、进取的氛围。5、完善考核制度，建立评价机制：要制订科学、有效、可行的师德建设的工作方案和实施细则，要规范教师的行为，把握道德底线，建立一套限制性禁令、约束性方法和处罚性条文，从而在制度层面上，确保教师树立良好的社会形象。同时，要完善评价机制，建立师德考核指标体系，实施量化考核。评价方式可多个多样，要与教师个人自评、教师互评、学生评价、家长评价、考核小组以及考核领导小组评价相结合，增强考核的透明性、科学性、实效性。实施师德一票否决制，考核一种教育行政主管部门的工作、一所学校的工作，看与否将师德建设工作放在首要位置，与否列入议事日程，即像抓“安全”、“计划生育”工作同样，实施一票否决制。考核教师，要与年度评优、评先挂钩，与职务评聘挂钩，将师德考核成果入档。对考核优秀的教师予以表彰。对考核不合格的限期整治，对问题较严重的要予以必要的行政处分，对屡教不改者，影响极坏者要予以辞退，直至辞退，只有这样，才干真正提高师德修养。6、要纯洁教师队伍，把好教师人口关：加强师德建设的根本目的是造就一支高素质的教师队伍。在进一步加强与改善师德建设工作的同时，需要完善教师资格准入制度，创新教师补充机制，把师德考核作为准入的一种首要根据，杜绝重能轻德的做法，还要深化教育人事制度改革，做法可参考公检法战线纯洁队伍的做法。对已丧失教师资格的教师，果断去除出教师队伍。7、互相配合，多位一体：师德建设是一项社会系统工程，需要多方整体参加，形成教育行政部门、学校齐抓共管、有关方面大力支持、多位一体、社会有效监管的良好工作局面。这样能有效地形成弘扬正气，鞭挞后进，遏制歪风的良好氛围。8、重在贯彻，贵在坚持：师德建设要在“实”字上下功夫，贯彻“规范”要认真，须具体，要制订实实在在的实施方法，形成制度，完善机制，要讲求实效，克服形式主义，杜绝走过场，要有常抓不懈的规划与方法，真正提高教师的师德素养。师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。加强师德建设，重在实践，重在自律，重在行动，领导以身作则，我们的教师也要严于律己，自觉推行教师的权力和义务，践行师德规范，把良好的师德师风化为自觉行为。师德十禁、十忌、十倡导办公室收集改编“十禁”的具体内容为：一禁挖苦、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；二禁按学习成绩排名次、排座次、侮辱学生人格；三禁乱收费、乱订、乱发教辅资料；四禁以教牟利，向学生推销商品；五禁谴责、指责和侮辱学生家长；六禁运用任何形式传输有害学生身心健康的思想；七禁上班时间酗酒、打麻将及上学时衣冠不整、接打电话、接待来人；八禁在上班时间从事第二职业或未经学校同旨在其它教育机构代课；九禁无教案上课；十禁随意停课及组织学生参加未经同意的集会和其它商业性活动。十忌具体内容为：一、要忠于职守，爱岗敬业；忌三心二意，好高骛远。二、要团结协作，互帮互助；忌拉帮结伙，阳奉阴违。三、要顾全大局，互谅互让；忌争名夺利，沽名钓誉。四、要热爱学生，诲人不倦；忌虚夸浮躁，敷衍了事。五、要以身作则，公正无私；忌言行不一，偏向歧视。六、要谦逊严谨，见贤思齐；忌固执粗心，傲慢自负。七、要遵纪遵法，严于律己；忌狂妄放任，自由散漫。八、要主动进取，勇于创新；忌因循守旧，固步自封。九、要举止文明，为人师表；忌行为粗俗，污言秽语。十、要衣着得体，仪表端庄；忌奇装异服，浓妆艳抹。十倡导具体内容为：1、倡导爱岗敬业、为人师表；反对不务正业。2、倡导廉洁从教、乐于奉献；反对以教谋私。3、倡导因材施教、革新教法；反对因循守旧。4、倡导关爱学生、循循善诱；反对简朴粗暴。5、倡导依法执教、以身立教；反对以罚代教。6、倡导严谨治学、精益求精；反对敷衍塞责。7、倡导开拓进取、勤奋自强；反对墨守成规。8、倡导团结协作、谦虚谨慎；反对夜郎自大。9、倡导尊重学生、平等相待；反对指责谴责。10、倡导语言文明、举止大方；反对粗鲁庸俗。师德建设的重要内容是什么团委提供1．引导教师确立职业抱负教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在拟定职业时解决好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要解决好职业定位与个人才干的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤快动定会成为合格教师的信心。还要树立对的的苦乐观，发扬艰辛奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。2．引导教师强化职业责任作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真推行的道德义务，贯彻到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全方面负责，坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。3．引导教师严守职业纪律职业纪律是职业劳动者必须恪守的规章制度和规定，是维持教育活动正常进行的确保。教师要成为学生的表率，必须模范地恪守职业纪律。学校工会要协助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，精确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小事，事事有教育；教师无小节，到处是表率。要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。4．引导教师优化职业作风教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，含有明显的示范性特性。教师职业的特点规定，要建立热心追求真理、勇于探索的学术风气，敢想敢说勇于，勇于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和当代科学中有大作为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的转变。5。引导教师提高职业技能教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是个体实现职业抱负，形成崇高职业道德的重要确保，是事业对教师的基本规定和重要规定，是评判教师与否胜任工作的重要原则。如何在教师岗位上闪光刘国运有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。学高为师，身正为范。教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，因此对于每个教师来说，德就显得至关重要。因此，借助于师德师风学习这个学习的良机，我对自己做了自查自纠，并对出现的问题作了整治。其具体报告以下：（1）在依法执教方面：本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，恪守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习<<教育法>><<教师法>>,按照<<中小学教师职业道德规范>><<未成年人保护法>>,严格规定自己,奉公遵法,依法执教,使用方法律手段保护教师的正当权益.爱岗敬业，只有热爱祖国的教育事业，才干为教育事业而努力奋斗，尽职尽责的教书育人。始终以来我都认真的看待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传输过对学生有害的思想。来,我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不拖拉,只要是领导安排的任务,尽自己最大的努力保质保量地完毕。学生在我心中,教学质量在我心中。（2）在热爱学生方面：爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”,平等地看待每一种学生。作为班主任，对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差别，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。作为老师我们要紧跟时代的步伐,对于新型的师生关系给我们提出的新的规定,我们要努力做到在关爱与严格规定学生上把握好分寸.学生既是教育的对象,又是教师人格不停完善的动力.（3）在严谨治学方面：认真研究业务，不停学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学办法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，互相学习、互相协助、坚守崇高情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不停地自我充电，因材施教（4）在团结协作方面：我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦,同时也注意树立其它科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的老师有什么误解,我也主动协助解决.（5）在尊重家长方面：人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一种人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才干理解每一位学生的特点，因材施教。主动向家长宣传科学的思想和科学教育办法，共同教育好学生。（6）在廉洁从教方面：我始终认真做为人民灵魂的工程师——教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，诸多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事。不收礼,不吃请,不叫家长办事.（7）在为人师表方面：作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。因此我时刻重视自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，恪守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其它对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。教育是一门遗憾的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不停的提高自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样或那样的缺憾与局限性。自查局限性以下：一、存在的问题及因素分析1、教学理论知识水平不够，学习起来不进一步。日常时间没充足运用，有关教育教学的书籍看的极少，总爱看某些休闲杂志。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做进一步内化，不加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快，水过地皮干。2、教学中，本人能够具体、精确的把握教材，普通不出现太大的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准某些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也始终爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有无变化，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。二、整治方法1、理论学习是头戏，提高本身素质是核心。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高本身素质为重点。作为一种教育者，要不停的学习、不停充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一种有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。2、教学中要刻苦、主动钻研。以教材为中心，学会思考大纲，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充足得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为重要方略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个能够靠近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，放下架子和其它同志共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、特别是身为教师应掌握的东西。课改的今天、我校的教师个个干劲儿十足，都不甘示弱，我更不例外，始终都没有泄气过，努力让自己做的更加好。此后，我还会继续向前，在学习中不停提高自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目的，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一种合格的、甚至是最优秀的教育工作者！如何提高本身师德及文化修养教研室研究成果《周礼》中称：“师者，人之模范也。”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，并且是整个社会精神文明的传输者，是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。其思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校的德育工作状况和青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来，因此，教师要恪守师德、严于律己，到处作学生的表率。现在，党和国家出台了一系列政策法规，主动采用方法，坚持以人为本，全方面、协调、可持续的科学发展观，大力构建社会主义和谐社会。在此背景下强化师德建设有着重要意义，它是教师职业的需要，也是和谐社会的需要。教师只有树立远大抱负，以德修身，热爱教育事业，全心全意地为学生服务，自觉抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想的影响，潜心治学，克己修身，不停加强本身师德修养，才干完毕教育教学任务，实现教育教学目的，从而发挥教师在构建社会主义和谐社会、发展社会主义先进文化中的重要作用。那么，如何加强本身师德修养呢？粗谈一下本人的拙见：一、坚持做博爱型教师，增进学生全方面发展“爱是教育的基础”，师爱是师德的核心，许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱将来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，能够说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，是教师智慧和教学艺术的重要源泉，师爱也是师魂。因此今天的教师应当深刻领略与体悟古希腊生物学家、散文家普罗塔戈早在二千数年前就说过的话：“人的大脑不是一种要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我们再也不能把学生当成知识的容器和学习的机器了，而应当蹲下来观赏学生，多元地认识学生的智能，善于发现学生的闪光点，创设情境，发明机会，促使学生全方面发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。由此可知，热爱学生是师德修养的重要内容之一。每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应当对每一种学生一视同仁，不偏不倚，对每一种孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”，像一种无私的园丁，让爱的雨露滋润每一种孩子的心田。对那些所谓的“差生”要坚信“朽木”也可雕，要更多地施与爱的阳光雨露，对他们要变无视为重视、变嫌弃为爱慕、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育要做到“爱心、耐心、恒心”并举，“金诚所至”一定会“金石为开”的。二、坚持做学习型教师，丰富育人文化底蕴。我们处在知识大“爆炸”的时代，学生获取知识、信息的渠道诸多，他们从老师那儿获取知识只是众多渠道之一，学生对老师“需仰望才见”的态度也已有所变化，他们对教师素质的规定也越来越高。教师是学生成长的直接指导者和引路人，教师必须在业务上精益求精，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自来水”，要变“死水”为“活水”。要实现这个目的，首先，教师在教学工作中要体现一字“勤”字，在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。另首先，知识上要追求一种“博”字，当今社会的发展突飞猛进，教师要不停积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才干交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。教师要有威信，要赢得学生尊重就必须不停地学习，做到“活到老，学到老”，就必须加紧知识更新，不停地获取新的信息，增加内涵，丰富底蕴。教师只有不停积累知识、更新知识、充实自我，拥有广博的知识，才干交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。有良好师德的教师必须是学习型的教师，必须是始终拥有新教学观念的教师，必须是含有研究意识的教师，必须是含有自省自励能力的教师。三、坚持做自律型教师，坚定教书育人信念。首先，教师要自觉发明职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着应成为教师的一以贯之的追求。只有这样，我们在喧嚣的世界才不至于迷失自己，朴素而平凡的教师生活才会变得睿智与充实。另首先，要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，要做出对的的抉择很难，这往往也是考验师德的试金石。再次，要坚持自省，不停丰富自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、人格素养的完善积淀而成的。只有严格自律，才干在心灵深处构建起爱岗敬业、爱生如子的精神家园。四、坚持做创新型教师，全力培养创新人才。江泽民同志指出，创新是一种民族进步的灵魂，是一种国家兴旺发达的的不竭动力。这对现在中国的教育含有非常重大的指导意义。也就是说，在建设有中国特色社会主义伟大征程中，培养无数的创新人才，无论过去、现在、还是将来，都是每一名教师的神圣使命。为此教师首先应当成为创新型人才。教师在今天的教育实践中，要勇于创新，大胆探索，广泛地开展教法的创新和学法的创新，开展教学手段的创新、教学过程的创新、教学思路的创新以及教学效果评价的创新。只有教师本人坚持先进的教育理念，勇于创新，才干培养出真正意义上的创新型人才，因此教师要着力培养学生广泛的爱好爱好，激发学生的求知欲望，保护和运用学生的好奇心和探索的需求，努力把学生培养成含有创新精神的人才。五、坚持做奉献型教师，献身祖国教育事业。教师这一职业是含有奉献意义的职业，没有奉献精神的教师是很难成为称职的教师的。教师这一职业不能仅仅作为职业来干，更应当作为事业来干。作为职业来干重要是为了生存，最多能