班主任申请书

第第页班主任申请书

关于班主任申请书篇1

敬爱的学校领导：

基于对学校班主任工作的喜爱，我申请新学期的班主任工作。

在学校走上新的台阶并不断壮大规模的时候，我想将我的个人期盼与学校的进展紧密地联系在一起，以显示做为这个集体成员的一种能量。一个学校只有上下一心，才能有一个开创性的局面的打开。而学校的整体意图需要落实到最基层的老师身上去，化为他们的行动，这样，教学才能真正表达出其生命和活力。我盼望我能理解领导办学的深长上心。

我盼望我能够承受起一个班级，以我22年的班主任工作阅历，通过多少方法去加强同学的对于前途，对于将来的信念。“在较深的层面上，我们遇到的情形不是同学在学业上感到的困难，而是面对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。作为一个有理性与良知的教育者，不仅要把教育的内容自然的融进同学的心中，还要扶助一个个柔弱的灵魂：予以同学自由与爱的信念、信心与动力的源泉。”我盼望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。

在班主任任上，我盼望自己与任课老师的关系仍旧是同等互助的同事关系。我盼望我能将课任老师们团结在一个集体里，受着一种思想，一种原那么，一种作风的鼓舞能齐心全都地工作，并使公正的.规章和民主的程序在课堂和班级管理中得到仔细的表达。尊敬其他老师的民主权利，重视团体的作用，与课任老师共同制定计划，争论问题，以民主方式指导和组织教学活动，并盼望达成轻松、开心、和谐人际关系。我会尽力协调好本班任课老师之间的相互关系，使各科老师相互协作，团结全都，通力合作，形成一个“有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互援助，彼此间没有猜忌，不追求同学对个人的爱戴”的老师集体，并用这个集体的合力去教育同学。

盼望学校能重视我的申请，予以仔细讨论。我期盼着学校和领导的答复。

申请人：***

***年**月**日

关于班主任申请书篇2

敬爱的校领导：

基于对教育事业的喜爱，对学校进展的的理解和支持，我申请新年度高一班级一个班的班主任。在学校走上新的台阶之际，我想将我的个人进展与学校的进展紧密地联系在一起，以贡献作为这个集体成员的一分能量。一个学校只有上下一心，才能有一个开创性局面的打开，才会有更快更好的进展。而学校的整体意图需要落实到最基层的老师身上去，化为他们的行动，这样，教学才能真正表达出其生命和活力。

我盼望我能够承受起一个班级，去加强同学对于前途，对于将来的信念。在较深的层面上，我们遇到的情形不是同学在学业上感到的困难，而是面对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。作为一个有理性与良知的教育者，不仅要把教育的内容自然地融进同学的心中，还要扶助一个个柔弱的灵魂：予以同学自由与爱的信念、信心与动力的源泉。我盼望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。

假如能得到领导的信任，成为一名班主任，我会把自己与任课老师的关系理解为同等互助的同事关系。我会将科任老师们团结在一个集体里，齐心全都地工作，并使公正的规章和民主的程序在课堂和班级管理中得到仔细的表达。尊敬其他老师的民主权利，重视团体的作用，与科任老师共同制定计划，争论问题，以民主方式指导和组织教学活动，并盼望达成轻松、开心、和谐人际关系。我会尽力协调好本班任课老师之间的相互关系，使各科老师相互协作，团结全都，通力合作，形成一个有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互援助，彼此团结合作的老师集体，并用这个集体的合力去教育同学、培育同学、提高成果，以达到预期的'教学目标

假如此次申请能得到学校的信任与支持，那将是我的荣幸，今后，我还将从以下几方面开展工作：

一、更新教育观念，建立新型评价机制。随着素养教育的深入开展，老师的教学观也在不断改变。教育的根本是人才，人才的关键是素养，作为一名老师，不仅要教书，更要育人，作为一名班主任，更需要成为素养教育的实施者。首先，我会克服以“分”取人、“一刀切”的评价倾向，树立人才标准多元化，全面进展与性格进展相统一的人才观。我坚信：换一把尺子，就会出一批好的同学；其次，我坚信每个同学都有闪光点，我会着重挖掘每个同学的闪光点。

二、建立新型的师生关系。班主任要想管理好一个班，需要与同学建立一种新型的师生关系。师生并不犹如父子，也不是纯粹的“园丁”与“花朵”，班主任应当是同学的良师益友，充分尊敬同学。记得闻名教育家魏书生说过“老师尊敬同学的人格，就等于尊敬了教育”，我会关怀、爱惜同学，缩短师生心灵上的距离。当然，关怀和尊敬同学并不等于放弃严格要求同学，也不是对同学提出的错误看法不加以订正，而是要求有法，严格有度。

三、建立健全班级管理制度，同学也是管理者。一个良好班集体的成长，并不是班主任一个人孤军奋战，我认为应建立健全各种班规班纪，加强班风建设，充分发挥班委的作用，让每个同学意识到自己是班级的主人，让同学参加管理，齐抓共管，努力制造一个良好的班风、学风，为同学的进展营造一个和谐的氛围。

四、提高教育教学质量，全面培育和进展同学的综合素养。在一个班级里，同学的进展不可能是绝对全都的，而实施素养教育的根本意义就在于促进同学全面、主动、协调地进展，因此，我会积极探究适合于同学的教育教学方法，大力提高全部同学的整体素养，而不只是提高几个尖子生的学习成果；我会着重引导“优秀生”，鼓舞“后进生”，开展“一帮一”的学习活动，为同学营造一个良好的学习环境，努力培育同学的学习爱好，提高他们学习的自觉性和能动性。现代教育，一方面是全面教育，另一方面是性格教育，我会尊敬同学的性格差异，因材施教，并通过开展特长竞赛等形式多样的活动，想方设法地援助他们提高综合素养。

五、做学校教育与家庭教育的桥梁。假如我们把一年的时间分为两半，我们可以清晰地看到，同学的一半时间在学校，另一半时间在家里，所以，了解同学的家庭教育显得尤为重要，班主任需要深入了解

关于班主任申请书篇3

敬爱的学校领导：

大家好！

今年我特此申请担负高一班级的班主任，盼望领导给我这个机会。

做班主任是很有“味道”的，也是很美满的。它既是一个平台，更是一个舞台。我们学校为班主任和家庭之间搭建了一个沟通平台，更为班主任的学习技能、管理技能提供了一个舞台。

首先，我喜爱班主任这一职业，盼望能成为一名优秀的班主任。在十年的教学过程中，随着和同学的接触渐渐增多，对同学的了解也越来越深刻。我不断的和我们二中的.班主任沟通学习，吸取治理班级的阅历。在众多班主任的援助下，经过这些年的熬炼和阅历的积累，我已具备担负班主任的资格。因此，我向学校提出担负班主任的申请。

其次，自参与工作以来，我对教育特别关注，也看了许多关于教育的书籍，常常利用寒暑假阅读关于班主任的相关书籍。从教育家周弘老师的书中，我学会了适时、中肯地赏识和激励每一个同学，让同学在自信中成长，在自信中提高成果。从教育家魏书生的著作中我学习到了如何开发同学自身的“正能量”，“授人鱼，不如授人以渔”，培育同学自我管理、自主学习和自我评价的技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我盼望我能以实践来提高班主任的管理技能和教育技能，走向专业班主任的道路。

最末，从担负多年的教学上看，我有更多的精力承受班主任的工作；从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。做为班主任需要“三心二意”，对同学要倾注关怀，要倾注爱心，要倾注细心，视生如子；也要树立为家长服务的意识，为同学服务的意识。

班主任是一个专业化极强的职务，这里班主任要扮演的角色许多，尤其要做好“第三者”的角色。如：学校和家庭的沟通者、同学的管理者、同等对话者、家庭教育的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换来适应同学