初三语文复习计划及培优策略1中学教育

识竞赛，先团体赛再选拔出来参加个人赛。至于检测，除了每位老师的课堂小测外,还分部分章节与月考联系，月丰厚的文学积淀,识竞赛，先团体赛再选拔出来参加个人赛。至于检测，除了每位老师的课堂小测外,还分部分章节与月考联系，月丰厚的文学积淀,做到文质兼美，富有生活气息。此外，我们还强调以下几种做法：1。注意批改形式的多样化，象、主题思想和写作技巧有紧要关联的情节和细节.也要求适当写些读书笔记（摘抄式、提纲式、感想、评议等）议论抒情句，就是根据文章主题和细节片段的不同,在叙事完毕之后，及时对其进行情感或道理的升华点评。一题1.学情不一样所以做法也会有所不同。我们从初一开始，对中考要求的六部名著进行阅读进程的规划和阅读过程的深刻点与精辟点等，进行探究，强化学生捕捉批注点的悟性，促进学生对名著的深度阅读.督促学生整理与人物形的翻译讲解时,也要多联系课内的词句,随时让学生意识到这个知识点是我们学过的，并不可怕。3.进行强化训瓜烂熟”、“信手拈来"的地步。先由老师整体规划，每周每天要复习测试哪些内容，然后发动学生,.学情不一样所以做法也会有所不同。我们从初一开始，对中考要求的六部名著进行阅读进程的规划和阅读过程的深刻点与精辟点等，进行探究，强化学生捕捉批注点的悟性，促进学生对名著的深度阅读.督促学生整理与人物形的翻译讲解时,也要多联系课内的词句,随时让学生意识到这个知识点是我们学过的，并不可怕。3.进行强化训瓜烂熟”、“信手拈来"的地步。先由老师整体规划，每周每天要复习测试哪些内容，然后发动学生,让学生自己4。复习期间，求实不求快。扎实落实双基，做到不留漏洞和死角。6。读透《考试说明》，明确中考的导向，对《考试说明》中所例举的题型，要训2则。所谓“整体意识”，也就是对于主干性的阅读试题，一定要在整体把握文章内容的基础上再进行解答，要根据习。所以这种一举两得的方法，效果不错。这样经过三轮复习之后，学生的诗文会背得熟、记得牢、写得好。（二创新点进行有的放矢的查缺补漏,并适当建立高频错题卡片。5。开展主题阅读活动。课标积极倡导要“多读书，则。所谓“整体意识”，也就是对于主干性的阅读试题，一定要在整体把握文章内容的基础上再进行解答，要根据习。所以这种一举两得的方法，效果不错。这样经过三轮复习之后，学生的诗文会背得熟、记得牢、写得好。（二创新点进行有的放矢的查缺补漏,并适当建立高频错题卡片。5。开展主题阅读活动。课标积极倡导要“多读书，为被害而引发了后文两件故意刁难唐僧师徒的事，请简要写出这两件事。"这就促使学生在全书范围内展开联系和复习备考中我们注意到以下几个方面:现象.3强调面批的重要性。把平时的“背靠背”批改改为面对面的形式，以口头语言为主进行交流切磋，评改作文。有普文意识”，也就是所有的阅读试题答案都应该在原文中找得到依据和理由,因为中考语文阅读是以理解性阅读为原强调面批的重要性。把平时的“背靠背”批改改为面对面的形式，以口头语言为主进行交流切磋，评改作文。有普文意识”，也就是所有的阅读试题答案都应该在原文中找得到依据和理由,因为中考语文阅读是以理解性阅读为原养学生在生活中运用语言的能力、解决问题的能力，而不仅仅是就题目进行机械训练。复习备考中我们注意到以下力，从而有更多选择余地。如2014年中考作文题“问答”,我们就尝试让学生用两种文体来写作.4。结合一关，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，简洁明了。？）4思维,切忌上成新课式的泛讲。4。复习期间，求实不求快。扎实落实双基，做到不留漏洞和死角。5.选题求“记，也容易忘。针对学生实际，也结合遗忘规律，在复习中我们采取分期分批化整为零的策略，既简单可行,思维,切忌上成新课式的泛讲。4。复习期间，求实不求快。扎实落实双基，做到不留漏洞和死角。5.选题求“记，也容易忘。针对学生实际，也结合遗忘规律，在复习中我们采取分期分批化整为零的策略，既简单可行,又富出题，互相检测、互相批改。对出题的同学来说，这相当于一次系统复习；对做题的同学来说，这又是一次巩固复，一周以后对上周所有考查的内容进行测试，不合格者复习补考。第二轮，让学生自己动手,认真而准确地把《考5个较高的平台来俯视语文知识体系,消除那种只见树木不见森林的迷茫。第三轮复习：综合训练，把握整体。时间透又将情节记得牢。此外，还比如有这么一题“武松、鲁智深、林冲三人上梁山的原因各是什么？这与他们的出身含有这种用法的句子让学生翻译，这样就把课内的东西延伸到课外，也就形成了知识的迁移。同时在对课外文言文意把握、要点概括、内容探究、作品感受、理清思路”中的一点或几点，结合材料命制试题并自己作答.二是给出个较高的平台来俯视语文知识体系,消除那种只见树木不见森林的迷茫。第三轮复习：综合训练，把握整体。时间透又将情节记得牢。此外，还比如有这么一题“武松、鲁智深、林冲三人上梁山的原因各是什么？这与他们的出身含有这种用法