生活之音教案

生活之音教案【篇一：生活之音】【篇二：生活之音学案】生活之音学案博山区实验中学张敏【教学目的】1、接触并引导学生关注某些随着人类生活的多个音乐。2、能从《永恒的水》、《蛋炒饭》等音乐作品中受到启发，思考如何运用生活素材创作音乐作品；3、能使学生主动参加简朴音乐创作实践，培养学生合作意识。4、能从音乐的音响感知中获得愉悦与愉快，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活并高于生活”。【教学重、难点】在观赏、实践中获得愉快，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。【教学办法】自组教材法、情景教学法、爱好教学法、启发引导法、实践创新法【教学工具】多媒体、水杯，铅笔等【阅读内容】1、《打字机》）创作于1950年，美国作曲家、指挥家安德森所创。用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器体现音乐，描绘了大都市办公室中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。它运用了三部曲是的构造，就是aba构造，在a段中均匀的持续八分音符用顿音形式奏出，这单调而轻快的音乐，与伴奏声部，也就是打字机急促的击键声，加上持续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的卡嚓声交错在一起，形成了一片忙碌的紧张氛围。2、《盖邮戳》录制于非洲，两个邮政工人一边吹口哨一边做着盖邮戳的工作。我们所听到的声音是：坐在桌子边上的这两个人有节奏地拍打信件好几次，使得它从整堆信件中掉到它要被盖戳的桌面上（这个动作发出轻轻的抨击声）。那个标记被印上一两次墨（最低的，最有回荡音的声音），然后再把邮票贴到信件上（最高调的机器声），这样产生的节奏不是简朴的一二三（取信——印标记——贴邮票），而是有了音乐的感觉。出于节奏的缘故，邮政工人在信件上拍打好几次才把信取下来，印标记时也有重复的敲击声，邮票的盖戳也有了好几次，这样的重复使得工作进度变慢了，但却使它更故意思了。你所听到的其它声音跟工作本身没有关系，第三个人手里拿着剪刀发出咔哒咔哒声，事实上什么都没剪，只是加了点节奏，剪刀发出的咔哒、咔哒、咔哒声是加纳流行舞曲的基本节奏，第四个人只是跟着吹口哨，他和其它三名工人能够吹某些有节奏的流行小调或教堂音乐。工作音乐也是一种音乐，它的功效是能够把多个复杂的工作任务结合起来，使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种状况下，工人们就不知不觉把生活变成艺术了。3、标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。4、《永恒的水》a：作品介绍：它的特别之处就在于它的乐器，它的乐器就是水。这个乐曲它使用了不同的发生用品，并运用不同的办法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通，最熟视无睹的“生活现象”通过声音和画面全新地呈现给人们。b：作曲家介绍：谭盾。他是旅美作曲家，20世纪80年代以来新潮音乐创作领域的代表人物。是现在国际乐坛十分活跃和含有影响的中国作曲家之一。重要作品有《离骚》《风、雅、颂》《道极》《九歌》《地图》及电影音乐《卧虎藏龙》等。他的创作重视新音色的发掘，探索音响组合的多个可能性，同时融入了质朴的民族音乐。【教学过程】（一）、创设情境，爱好导入。课前播放流行音乐《蛋炒饭》，上课一起探讨问题：1、看到了生活中的什么场景？2、听到了什么样的“乐器”声？3、通过这些“锅碗瓢盆”声与音乐的说唱你想到了什么？（二）、观赏体验，思考创作。1、实践活动，通过聆听作品完毕表格。总结以上两段音乐，不难看出标题与音乐作品一致，我们称这样的音乐作品为标题音乐。标题音乐概念：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。（三）、学习观赏《永恒的水》。1、谭盾作曲家介绍。由于坚持在声音、技术上的不停探索，他被认为是中国先锋人物的重要代表人物。2、观赏音乐并思考问题。作品中采用了哪些有关水的声音？视频画面中出现了哪些乐器？这些乐器的使用产生什么样的效果？3、对《永恒的水》进行思想拓展。（四）、课堂总结。1、音乐来源于生活。2、为了使生活中的声音素材含有音乐性，作曲者融入了音乐要素，作了艺术加工。因此，音乐来自生活并高于生活。（五）、挑战课堂。我们刚听过的以上音乐作品，不管是流行音乐人还是交响乐作曲家，他们都能够通过思考，运用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐，我们普通中学生能吗？你能用身边的一种“乐器”做出一种声音和节奏吗？【篇三：《音乐与生活》教案】《音乐与生活》教案教学目的：1、通过观赏音乐，引导学生联系自己生活中的音乐经验，体会“生活中到处有音乐”“音乐伴我终身”的道理；2、学习有关实用音乐，背景音乐的知识，理解它们在生活中的作用。教学重点：学会选择不同特点的音乐，运用到特定生活环境中。教学过程：一、导入1、创设情境。播放《欢迎进行曲》，同窗们随着乐曲的节奏走入教室提问，这支乐曲叫什么名字？能够分为几个段落2、学唱前奏与第一、二主题3、介绍曲式有关知识，播放《欢迎进行曲》，随着乐曲模拟指挥的动作，并小声进行曲调模，唱感受它的曲式构造。4、用色彩体现这支曲子的曲式；如果用音乐要素描述，你认为它的速度、力度、情绪如何？二、再观赏两个音乐片段，比较在速度、力度、情绪方面有什么不同？这些区别和它们在生活中的应用有什么关系？播放《摇篮曲》、《婚礼进行曲》回答下列问题。《婚礼进行曲》有几个？介绍瓦格纳、门德尔松的《婚礼进行曲》并播放片段。三、1、《欢迎进行曲》使来宾沉醉在喜悦的氛围中，音乐还能够使孩子更加好地进入梦乡，除此之外，音乐尚有哪些作用呢？提示：超市里的音乐、快餐店的音乐??讨论后讲话：陶冶情操、治病、养花，花开得好、渲染氛围、消除疲劳使心情舒畅、体现情感、胎教、素质教育、鼓舞士气、增进食欲、文明的象征??2、大家说了诸多音乐所含有的作用，确实音乐的作用还远远不止这些，它能够归纳为下列几类：（1）礼仪音乐：最早的音乐实用方式之一。原始氏族图腾祭祀，庆功禳灾即实用礼仪音乐。并渗入于社会各阶层与社会生活的各个层面。（2）伴舞音乐：指专为自娱性舞蹈做伴奏的音乐。这种音乐普通特点是韵律感强，旋律感强，旋律优美但起伏不大，构造工整，便于舞蹈者掌握节拍，整洁步伐。（3）影视音乐：专为电影或电视剧而创作的主题曲或背景音乐。它的重要作用是描绘情景，渲染烘托氛围，抒发人物的内心情感，烘托背景氛围，必须地方色彩及民族特性，在情节发展中起纽带作用。（4）体育音乐：转为广播操、保健操创作的音乐、运动员进行曲跑步时的音乐、用于治疗精神或神经性疾病的音乐。（5）广告音乐：是商品广告中以音乐来突出广告主题、体现商品特点、引导人们消费的一种促销形式。（6）背景音乐：又称环境音乐、是一种专为不同活动场合如办公室、休息室、工厂、超市、商场合使用的音乐。（7）休闲音乐：顾名思义是人们在休息时用以松弛紧张情绪、调剂精神而播放的音乐。四、以小组竞赛的方式说说下面的音乐属于哪一类音乐1、《卧虎藏龙》插曲《月光爱人》；2、《啪啦啪啦舞》或交谊舞曲；3、《哀乐》，补充介绍《葬礼进行曲》；4、太极拳音乐；5、佛教音乐；6、教堂音乐；7、雀巢咖啡广告音乐8、国歌9、《运动员进行曲》；10、舒曼的《梦幻曲》如果给失眠病人听，并获得疗效，它属于??如果在老年人休息室播放，它属于??因此，这些音乐的分界并不是很明显，它们在不同的时间、地点，发挥不同的作用。五、既然我们懂得音乐有诸多作用，那么在我们学校一日生活中，适宜的运用哪些音乐能提高我们的学习生活质量？场景：1、上午同窗们进校门（听进行曲风格的音乐能使大家精神抖擞开始一天的生活。）2、早锻炼晨跑（播放奥运、亚运会或足球歌等体现体育健儿拼搏精神的音乐，让大家都来学习这种精神。）3、上下课铃声（用一小段美妙的音乐）4、中午广播时间（播放不同风格的音乐，让同窗们对音乐有更多理解。）5、美术劳技等课（在适宜时间可配上音乐）6、晚上睡觉（对于某些失眠的同窗可播放摇篮曲，提高睡眠质量）7、学校的图书室8、学校的餐厅……..方案二、试为老年人休息室和中餐厅设立背景音乐，用音乐要素描述所选乐曲并能说出一首乐曲名称。音乐与生活教材分析：学生通过几首音乐作品的观赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功效有一种初步的理解，使学生认识到音乐在我们生活的广泛应用，并能为场景配制背景音乐。体会“生活中到处都有音乐”，“音乐随着我们的终身”的道理。教学构想：针对中学生“好奇”的特点，运用多媒体教学，从视、听等多个角度，给学生丰富、直观、形象的画面，首先激起学生的学习热情，另首先也力求解决学习中的难点。教学目的：1．能识别乐曲中的情绪，运用听觉和视觉产生发明想象力。2．理解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”哪些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配制背景音乐。教学难点：通过音乐观赏理解音乐中的情绪，重点分辨“实用音乐”和“背景音乐”。教学过程：一、听音乐进教室1．学生听《欢迎进行曲》，有节奏地进入教室。2．师生互相问好。二、提问、引导进入课题1．请同窗谈一谈对音乐的感受？师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，如：古代帝王则用音乐来进行政治教化，《诗经》2．音乐是一种艺术是人类精神产品，它是人们心理活动的产物，音乐不仅有一定观赏，审美价值，同时作为一种应用科学，音乐逐步被社会和医学界所接受，并日趋成熟。3．今天老师要和同窗们一起来学习和研究音乐与生活。三、播放多媒体:1．教师解释实用音乐，（用音乐来烘托气愤，配合完毕某想项具体任务，，这种音乐普通称为“实用音乐”。例如：典礼音乐，治疗音乐等。）2．播放《欢迎进行曲》，师问：a段音乐的情绪是如何？听b段旋律你产生一种什么联象？3．播放《摇篮曲》，教师板书提问：1本乐曲和《欢迎进行曲》在音乐情绪上有什么异同？乐曲旋律中八度大跳你会产生一种什么样的发明性的想象？（同窗讨论回答）。4．播放《婚礼进行曲》教师简朴阐明乐曲的情绪：a段音乐宏伟庄重，描绘了辉煌的婚礼场面；b段旋律温柔活泼，带有一种歌唱性，体现了温和愉悦的氛围。5．总结（1）上面三首乐曲为“实用音乐”，（2）请同窗讨论后举出三首实用音乐的例子？四、播放多媒体：1．教师解释“背景音乐”：（背景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场合而使用的陪衬音乐。）请同窗读出“背景音乐”的特点（加深印象）2．课件打一种即将开业的商厦，播放一段配音，教师准备四首乐曲片段。师问：请同窗们选出这四首乐曲那些更适合作为商场“背景音乐”（分组讨论回答并说出理由）。3．鼠标点击页面出现一例快速行驶的列车。播放一段配音，教师准备四首乐曲。师问：如果你是一位旅游列车车长，请根据“背景音乐”的特点，选择最适合旅客心理特性的音乐？（同窗分组讨论回答并阐明理由）。六、“背景音乐”还能够在综合医院里，急诊室或输液他厅应用，有人研究表明，人们在一种声级较低的优美柔和的音乐背景下会感到，轻松与愉悦不易疲劳，对病人和家眷而言能减轻消除他们不良情绪，改善其心理和生理状态，并进一步起到镇静作用。总结、今天我们共同窗习了《音乐与生活》中“背景音乐”和“实用音乐”但愿同窗能分清并会运用，使音乐能够更加好为生活服务。使我们的生活更加美妙。七、课外作业：1．请同窗们从生活中找出2首“实用音乐”、“背景音乐”的例子。2．请同窗们为校食堂配2首“背景音乐”。八、结束：1．音乐是人生最大的愉快，音乐是生活中一股清泉，陶冶性情的熔炼，它使我们生活的更加丰富多彩。2．播放课件中的“美国乡村音乐”，与学生话别，让同窗们踏子着音乐离开教室。音乐综合课《音乐与生活》教案教学目的：1、理解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”，那些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配备背景音乐。2、能识别音乐中的情绪，运用听觉和视觉产生发明想象力。重点难点：通过音乐观赏理解音乐中的情绪，重点是分辨“实用音乐”和“背景音乐”课前准备：听音乐进教室1、学生听《欢迎进行曲》，又节奏的进入教室。2、师生问好一、创设情境，引入课题1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄重行队礼。2、提问：刚刚播放的是什么音乐？普通在什么场合使用？3、引导讨论，小结：重大的典礼、活动、会议时使用。4、问：生活中还听到了哪些音乐？二、讨论激趣，学习知识1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，体现思想感情，抒发意志的艺术。）2、生活中的音乐普通分为哪几个？请举例说说。3、小结并引导归纳课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。a:实用音乐：用音乐来烘托氛围，配合完毕某项具体任务，称作“实用音乐”，如典礼音乐、治疗音乐等指导讨论例举：哪些属于实用音乐？1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。）2）、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息有关。再一次强调“实用音乐”的实用性。b、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。1）课件打出一种商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐能够影响消费者的购置习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，能够使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。2）为下列场景选择适宜的音乐：迎接