2023年大班音乐欣赏狮王进行曲说课稿

2023年大班音乐欣赏狮王进行曲说课稿大班音乐观赏狮王进行曲说课稿1

一、说教材

音乐观赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必需通过静静地观赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有肯定的难度。

本次音乐观赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的一个片段，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我奇妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作嬉戏、打击乐器等让孩子们更形象的感知和表现音乐。使幼儿通过观赏活动，感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐。为此，我拟定了以下活动目标：

1)活动目标:认知阅历方面的目标：引导幼儿依据故事和图譜供应的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。

2）实力方面的目标：启发幼儿探究用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。在嬉戏过程中，与同伴相互沟通、相互协作的实力。

3）情感看法方面的目标：让幼儿体验参加、创建和表演的欢乐。

重点是：通过反复观赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。

难点是：探究用多种形式创建性地表现音乐。

4、活动打算

1）阅历打算：课前组织幼儿观看"狮子王"vcd，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。

2）物质打算：录音带，录音机，投影仪，

自编故事，故事课件，

观赏图谱，动物头饰。

3）环境的打算：我制作了森林幻灯片，利用投影仪让画面干脆映在活动室的墙壁上，遮上窗帘，在四周摆上立体树木与花草，使整个活动室如同漂亮的大森林。

二、说教法

1、情境感染法

《幼儿园教化指导纲要》中指出：环境是重要的教化资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。我给幼儿创设了森林的氛围，并引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动，使幼儿如同身临其境，增加了幼儿的感知欲望。

2、图谱教学法

从幼儿相识事物的特点来看，在幼儿园音乐教化中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易。而幼儿在创编图形符号的过程中，思维实力也得到很好的发展。

3、听、视、动结合法

听，就是引导幼儿集中留意倾听；视，就是利用课件生动的画面帮助幼儿感受、理解、记住音乐；动，就是利用与音乐相符的动作进行嬉戏表演加深幼儿对音乐的印象。

三、说学法

随着心理发展水平的提高，大班幼儿表现出智力活动的主动性，他们有着剧烈的求知欲和相识爱好，好学、好问、喜爱操作、乐于探究，尝试自己解决问题，对富有挑战性的学习活动表现出爱好。些方法贯穿并渗透于整个活动当中，能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新《纲要》“以人为本”的教化理念。

四、说活动过程

活动分为四个部分：情境导入——观赏音乐——嬉戏表演——延长巩固，这是一个层层深化的观赏模式。

（一）设置情境，引起幼儿观赏的爱好。

《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的。

这一部分我主要采纳了情景感染法。首先我让幼儿仿照小动物随音乐律动进入到我创设的森林环境中。同时我用语言把幼儿引入情境：“小动物们，漂亮的森林里充溢着神奇，让我们进去一探原委吧。”进入到活动室后我用眼神和语言提示幼儿“请你们找个舒适的地方坐下来吧”。这句提示的作用在于提示幼儿调整自己与他人的距离，同时请幼儿随地就坐还可以缩短老师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。

（二）完整观赏，感知音乐。

这一部份包含了三个环节：

1、完整观赏，初步了解乐曲所表现的形象和内容。

1）我对孩子们说：“在这黑洞洞的大森林里，居住着百兽之王，每当风吹树摇时，远处传来了什么声音？”

接着播放录音《狮王进行曲》，让幼儿进行第一次完整观赏。

2）观赏完了以后我向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

3）有的孩子说我听到狮子的叫声；有的孩子说我听到吹喇叭的声音；还有的孩子说，我听了想跳个舞……这时，我对他们的回答刚好予以确定和激励，并引出活动课题：

“你们真聪慧，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫《狮王进行曲》，它里头还蕴含着一个好玩的故事。”从而激起幼儿的感知欲望。

第一次的完整观赏没有借助其他的协助手段而是让幼儿干脆观赏，那是因为儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在观赏中老师应敬重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的阅历代替幼儿。

2、再次观赏音乐，以故事和画面加深幼儿对乐曲的理解。

1）我采纳视听结合的方法，结合课件有表情地向幼儿讲解并描述音乐故事。

2）随后，我向幼儿发出再现性提问：“这个故事里有谁？故事里有哪些声音？”

从幼儿的回答中我们得知故事中有吹号、狮王走、狮王吼叫、小动物为狮王表演等动作形象。

3）接着我启发幼儿创编这些形象的身体动作，通过动作的表演熬炼幼儿的类比联想实力。

3、启发幼儿探究用简洁的符号制作图谱，创建性地表现音乐内容。

在这一环节我主要采纳了图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。

1）第一步我请幼儿思索：“你们能不能用一些简洁的符号来表现吹号、狮王走、狮王吼叫及小动物为狮王表演的动作？”启发幼儿想象并创建图形符号，以此发展幼儿的想象力与创建力。

2）其次步我把幼儿创编探讨后选用的图形符号一一对应到相应的图画中去然后与幼儿随音乐共同制作图谱，通过图谱使音乐内容详细化。

（三）尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆。

1、依据纲要精神我供应自由表现的机会，激励幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

2、请一名幼儿担当狮王，其余幼儿和我一起扮演小动物，听音乐在活动室的场景中嬉戏。

我以同伴的角色加入到嬉戏中是为了在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，对实力较弱的孩子刚好予以帮助，形成合作探究式的师生互动。

3，熟识嬉戏以后，把幼儿分成2――3组同时嬉戏。

《纲要》中指出，“幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师要培育幼儿表现自己情感和体验的实力。”所以我认为我设计的嬉戏表演是孩子领悟乐曲的'一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

（四）活动延长，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

本次活动后我利用课余接着进行打击乐活动，巩固幼儿对乐曲的理解。

大班音乐观赏狮王进行曲说课稿2

《狮王进行曲》是省教材大班上册主题三中的一个音乐观赏活动。乐曲结构为ABA三段体结构，符合大班幼儿的认知特点。（第一段是狮王出场前的情景；其次段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前；第三段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。）大班幼儿很简单对艺术活动表现出自发的爱好和热忱。因此，我选取了这一活动，给幼儿供应一次艺术表现的机会，激励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象。

从情感看法、学问实力方面考虑，制定了本次活动的目标为：

1、能够宁静地倾听、观赏音乐，喜爱乐曲所表达的形象和内容，体验音乐活动的欢乐。

2、创建性地用各种动作表现乐曲的内容，

3、了解乐曲三段体的结构特点。

重点：了解乐曲结构特点，用各种动作表现乐曲的内容；

难点：创建性地用各种动作表现乐曲的内容；

1、《狮王进行曲》录音带，音响设备，观赏图谱2、立体背景图，狮王和各种小动物头饰。

演示法谈话法探讨法故事法、角色扮演法、

韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难驾驭。本课的设计（听听—————说说————玩玩————演演几个环节）紧紧围绕爱好是学习的基本动力这一原则，让幼儿感受、熟识、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步

的印象。并依据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的欢乐，调动幼儿学习的主动性、主动性和创建性。

本次活动共分为“激发爱好，引入课题——观赏乐曲，激发情感——创建表演，丰富阅历”三个大层次。

一、激发爱好，引入课题（1——3分钟）

在活动起先，老师带领幼儿边听音乐边仿照小动物的动作进入教室。嬉戏是幼儿宠爱的活动形式，以嬉戏的形式绽开课题更能激发幼儿的爱好，同时，为幼儿表演乐曲中的小动物作了打算。

二、观赏乐曲，激发情感（15——20分钟）

1、导幼儿完整观赏乐曲一遍。提问：

（1）听了音乐你感觉怎么样？

（2）你听到里面有谁？为什么？

（激励幼儿大胆表达自己的理解和想象，确定和接纳他们独特的审美感受。）

2、结合背景图边讲故事边放乐曲，引导幼儿完整观赏乐曲其次遍。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。

同时，艺术是实施美誉的重要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，老师要关注幼儿在活动过程中的情感体验和看法倾向。

3、结合图谱分段观赏。

图谱不仅能帮助幼儿理解、记忆乐曲旋律，同时还包括着节奏、音节等元素在里面，能够充分调动幼儿的视、听觉及身体动作的参加。本次活动通过让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的欢乐，调动幼儿学习的主动性、主动性和创建性。

在观赏过程中，激励幼儿大胆表现。幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美得情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐，在此基础上，依据幼儿的发展状况和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。

三、创建表演，丰富阅历（7——10分钟）

老师做狮王，幼儿仿照各种小动物跟音乐跳舞。以嬉戏化的形式，让幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿地、不知不觉地、欢乐地、不知疲乏地投身于活动之中；同时幼儿依据自己的性格特征及实力差异选择自己所要扮演的角色，使他们能更投入的参加嬉戏中，获得愉悦和满意。

幼儿在参加创作的过程中表达自己的相识和情感，老师应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化得要求的偏向。

在基本实现了本次活动目标的基础上，为了满意更多幼儿的表演欲望，可以将活动作进一步的延长：活动结束后把表演道具投放到表演区，让幼儿自由选择角色进行表演嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教化改革的不断深化和新教材的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教化新天地。一堂好的观赏活动，让活动教学充溢生命力。通过师生之间、生生之间同等互动与沟通，使幼儿在开心的、轻松的、嬉戏的情境中接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建等的艺术实力，完成审美教化。如有不够完善之处，还请领导赐予指导，感谢。

大班音乐观赏狮王进行曲说课稿3

敬重的各位领导、老师：

大家好！今日，我执教的是大班音乐观赏活动《狮王进行曲》。选自省编教材大班上学期第四主题，是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一个片段。乐曲虽然困难而且有点长，但是里面的动物形象活灵活现，个个生动好玩，很简单吸引孩子。为此，我选择了这节教化活动；依据大班幼儿的年龄特点及发展需求我拟定了以下活动目标：

1、认知阅历方面——观赏乐曲，感受并理解乐曲表现的内容。

2、实力方面——能创建性的用肢体语言表现音乐内容和形象。

3、情感看法方面——乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

重点是：通过反复观赏音乐，感受、理解乐曲所表现的内容。

难点是：能创建性的用肢体语言表现音乐内容和形象。

音乐观赏这种借助旋律诠释意境的艺术方式，必需通过静静地观赏才能感受它特有的魅力。但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有肯定的难度。因此，教学中我采纳了以下几种教学方法：

1、故事融入法2、图谱教学法3、视、听、动结合法

这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，体现了新《纲要》“以人为本”的教化理念。

为较好的达成目标，活动中我设计了四个环节：谈话导入——借助故事和图谱协助理解乐曲内容——分角色表演——结束环节，这是一个层层深化的观赏模式。

（一）谈话导入

开宗明义，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整观赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内绽开充分的想象，发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。

（二）观赏音乐，借助故事和图谱协助理解乐曲内容。

这一环节，我设计了一遍配乐讲解并描述故事、两遍完整观赏音乐和一遍分乐句观赏，遵循合——分——合的观赏层次。

大家都知道，生动形象的故事更简单吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音乐和画面的故事讲解并描述，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。接着，引导幼儿结合连环画完整观赏音乐、依据情节匹配图谱、看图谱听音乐等形式加深对音乐的理解和记忆，使幼儿很好的从故事这块跳板转到对音乐的观赏和感知上来，实现了视、听觉双重而完备的体