大班科学教案名称(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学教案名称(3篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大班科学教案名称篇一

1.观测发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。

2.喜欢探究昆虫的机要，发展比较观测的能力。

3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。

4.能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的摸索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

2.幼儿学习资源③第28-29页

1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。

头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了冒死逃(打一动物)

谜底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。

3.让幼儿观测各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结合图片描述引导幼儿探讨交流，了解昆虫的生活习性。提问：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么才干?是人类的好朋友吗?

总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。

4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真喧嚷，昆虫朋友来参与。头胸腹，分三段，首先先要看明白。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

5.欣赏歌曲《虫儿飞》。

教学延伸：

结合有关昆虫的视频，观测他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。

如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动让我深深感到:教师一定要擅长观测幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动摸索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。

大班科学教案名称篇二

1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。

2、幼儿能较明了地用语言表达自己的操作过程。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

一、出示锁激起兴趣。

教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）

幼儿：见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。

教师：妈妈的单位里什么地方有锁？

幼儿：单位里的保险箱上有锁。

教师：为什么要用锁？

幼儿：假使没有锁，小偷就会来偷东西了；假使没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。

二、尝试开锁。

1、教师：你们开过锁吗？想不想试一试？

幼儿尝试开锁。

（大量幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观测寻觅钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图开启锁。有的幼儿在屡屡的尝试后仍未开启锁，即求助老师或是同伴。教师引导已开启锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。勉励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都开启了手中的锁。）

2、师生交流。

教师：你们都开启了吗？你们是怎么开锁的？

幼儿：开启了，我拿钥匙放到洞洞里去。

教师：洞洞应当叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更适合的词？（改正用词：插入）

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、摸索性，使幼儿把学习任务放到完整的`环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学教案名称篇三

1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周边四处都有。

2.培养幼儿学习摸索事物的简单方法和细致观测的能力，提高动手动脑能力。

3.培养幼儿对科学小试验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

4.培养幼儿观测能力及动手操作能力。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。

1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

2、难点：通过科学小试验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周边四处都有。

蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

一、引起兴趣：

1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

2.出示一个吹好气的气球。

师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?透露课题《空气在哪里》

二、尝试活动：寻觅空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周边，四处都有。

三、尝试活动：找一找哪里还有空气?

1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观测发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观测会发生什么现象?

2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观测发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，勉励幼儿大胆陈述自己的发现。

3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观测会发生什么现象?

4.探讨：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

四、活动延伸

1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做试验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?

2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有大量的植物假使都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

3.小试验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

五、小结。

我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周边哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻觅我们周边的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻觅我们的周边的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应当注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。

在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们方才的寻觅的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，假使让他们进行摸一摸，还会发现空气具有滚动性。

然后就是空气占据空间的试验探究活动。

首先我给学生提供试验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。