通向广场的路不止一条课文(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——通向广场的路不止一条课文(5篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。相信大量人会觉得范文很难写？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

通往广场的路不止一条阅读理解篇一

1、认识本课生字新词。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

1、相关图片的课件。

2、课文重点语句的文课件。

一、课文导入

出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么?

(学生可直观得出“条条大路通罗马〞的印象。)

教师：“条条大路通罗马〞，就是这幅图片最好的解释。课文中童年的“我〞在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教化，并且对自己的一生产生了很大的影响。

请大家开启课文，初读：

读准生字，自学新词，了解内容。

学生整体感知：

二、质疑导读

再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

学生自学，小组交流：

要点：

三、班内交流

教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

四、再读课文，加深理解

通往广场的路不止一条阅读理解篇二

知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条〞的深刻含义。

情感、态度与价值观：感悟的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条〞这句话在文中和现实生活中的含义。

】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式战胜困难〞的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。

【多媒体课件

一课时

1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马〞，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

今天，让我们一起走进课文，去寻觅它所告诉我们的人生哲理。

1.出示自学提醒1，学生自学。

(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

(2)思考课文主要讲了什么内容。

2.检查生字词的读音。(出示课件)

3.学生根据提醒概括主要内容。(板书：登塔远眺、战胜困难、受用不尽)

(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条〞的含义

1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环围着罗马，如蛛网般交织的街道，一条条通往城市广场。)

利用画面直观理解“星罗棋布〞“如蛛网般交织〞等词，也就是──通往广场的路不止一条。

(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假使你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

3.指导朗读：父亲的话应当读出什么呢?(充满希望和和蔼)请男同学扮演一下父亲来读。

4.父亲的这些指导对有什么影响呢?(第3段)

(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条〞的含义

第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

1.(出示自学提醒2)学生自由读课文4-11自然段，思考遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

2.学生发言，总结遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)

3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，当时的心情是──(兴奋、冲动)

a.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

①理解“大喜过望〞的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂〞“喜出望外〞，并造句。

②指导学生读出“我〞当时异常兴奋、喜悦的心情。

4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)

预设先让学生回复了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)

a.凄怆、忧伤的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(莫非就这样放弃?此时心里会怎么想?)

生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?

半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特别技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

那“另一条路〞指的又是什么呢?

6.走这条路成功了吗?从哪里看出来?

引读：此后，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出的高傲;读出的喜悦)

7.看着生意越做越红火，“我〞不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，假使没有父亲的指导，“我〞怎么会有今天哪!现在，假使你是，你会对父亲说什么?(同桌相互交流)

其次件事──举办不是成衣的时装展(板书)

2.生活不会永远一帆风顺，又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

“举办不是成衣的时装展〞这件事和父亲的指导有什么关系?

(开时装展之所以成功，也和父亲的指导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装〞同时印证了父亲的指导是正确的。)

①这两件事都能印证父亲指导的正确，但在表达上有什么不同?

(第一件事介绍得详细，其次件事写得简单。)

②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)

联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!〞的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要大胆地去走另一条路，就一定能成功。)

2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻觅另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回复)

生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

师：老师也了解到一个事例想和你们共享。(爱迪生的事例)

3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)

4.学了这一课，相信同学们心中一定有大量话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡查学情。)

通往广场的路不止一条阅读理解篇三

1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲指导我的话。

3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟的人生态度。

引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

1课时

自读自悟

1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

2．教师制作课件。

一、话题导入，激发兴趣

同学们，一次钓鱼的经历，给留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有大量感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻觅答案吧！

板书课题。

二．初读课文，感知内容。

1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音简单发错。同学们要看准拼音，多读几遍，特别是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么状况下该读哪种音。

交流预设：

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环绕：围绕，多用于自然景物，如群山环绕。

大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精良。

通往广场的路不止一条阅读理解篇四

1、认知4个生字，认知一个多音字“挑〞。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲指导“俺〞的话。

3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条〞的深刻含义，说说自身以后对困难挫折应当如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟的人生态度。

引导同学理解“通往广场的路不止一条〞这句话在生活中的含义。

自渎自悟

1、让同学课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

2、教师制作课件。

1课时。

一、激发兴趣，导入

同学们，一次钓鱼的经历，给留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有大量感悟，那要靠细心的人去体验。当俺们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天俺们就一同走入14课，让俺们在学习这篇有哲理的文章中去寻觅答案吧！

板书课题。

二、自读课文，整体感知

同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

1、这篇课文主要讲了什么？

2、同学自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音简单发错。同学们要看准拼音，多读几遍，特别是“挑〞这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么状况下该读哪种音。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环绕：围绕，多用于自然景物，如“群山环绕〞。

大喜过望：望：希望。所得超越了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精良。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。形容过往的人或车辆连接不时。

三、自主学习，精读感悟

生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

同学按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子

1、交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

生汇报，师引导同学评价所提出的问题：

交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时为什么“大喜〞？“幸福的云〞指什么？

（这句话写出了“俺〞当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“俺〞的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“俺〞决定大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“俺〞大喜过望）

③那朵幸福的云突然消失了，俺只好无精打采地与她告辞。

为什么而烦扰？认真读读的心情。

（正当胜利像一朵云一样幸福地向“俺〞飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“俺〞，两周内交货“根本没有可能！〞独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望〞之后的失望，特别让人颓丧）

④此后，一条时装的河流，源源不时地从俺的时装店里流了出来。

读读这句子，说说好在哪里？“河流〞一词蕴含着什么？

（这句话写出了“俺〞的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不时；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还随行着的是胜利的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条）

⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！〞的含义。

（条条道路通罗马另一条路可能不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不时摸索中逐步接近目标，走向胜利的）

五、拓展实践

六、拓展总结

同学们说得真好！这节课俺们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条〞这句含义深刻的话，给俺们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着希望动身，胜利就会离你越来越近。顽强的意志可以协助人战胜大量困难，当再一次突破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

七、尝试运用

1、尝试练笔。

师：学了这一课，相信同学们心中一定有大量话要对自身说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡查学情。

2、班级交流。演读课文。

通往广场的路不止一条阅读理解篇五

1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑〞，并能结合本文语境理解“星罗棋布〞、“络绎不绝〞“大喜过望〞“心灵手巧〞等重要词语的意思。积累文中的好词好句。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲指导“我〞的话。

3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条〞这句话的深刻含义，感悟正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。

4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习恰选中择材料和表达详略得当的写作方法。

五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。

引导学生理解“通往广场的路不止一条〞这句话在生活中的含义。

在学习本课前布置了以下预习任务：

1、认识本课4个生字，理解文中词语。

2、把课文读正确、读流利。

3、想一想：课文主要讲了什么？

4、用横线画出“我〞所遇到的困难及解决方法。

一、激发兴趣，导入

有这样一本书——书中没有一个字，却四处都是学问;书上没有的姓名，但每个人都是书的。这本书的名字叫“生活〞。擅长读者本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增加更新更美的篇章。

今天我们要学习的这篇文章的的，在登高远眺时，就获得了让他终生受益的启示。是什么呢？让我们一起走入第14课，去寻觅答案吧！(板书课题，生齐读)

二、扫清障碍，整体感知

1、检查稳定生字词。理解词语。(出示课件)

⑴维黛安太太午宴缝纫络绎(含生字的词语)

⑵星罗棋布大喜过望垂头丧气心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽(成语)

⑶目的地挑拨(含多音字的词语)

⑵指名读，理解词义、近义词、造句。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环绕：围绕，多用于自然景物，如“群山环绕〞。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精良。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

2、读本课导语，找本课学习目标。

学习目标：

1、我遇到了几次困难，是怎样战胜的？

2、联系课文及生活实际理解〞通往广场的路不止一条“这句话的含义

3、出示自学提醒

1.学生自学，并交流。

2.自由读全文

a.想想课文主要讲了什么。读后交流。

小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并指导我（）。然后我把父亲的指导（）。后来我做生意的时候遇到了麻烦，想起了她爸爸的指导（）。

b.我发现了文章先写了什么？再写了什么？最终呢？

(板书：一个场景、两件事、一段结语)

3、师：其实文中的两件事，就是我们要解决的学习目标中的第一个问题。

4、出示自学提醒

默读课文

a.我遇到了几次困难，

b.什么困难，用“————〞划出。

c.是怎样战胜的？用“﹏﹏﹏〞

(边读课文，边找出答案，还可以在你感受深刻的地方写写体会。)

三、自读自悟。集体交流。

生读、画。指名说。师点拨、归纳，板书。

1、“我〞遇到的困难及战胜方法：第一次接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。其次次的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。(板书：工期短、找更多人;工作人员跑光了、展未成品)

练习册56页

自读点拨：

联系课文内容填空

文中列举了“我在人生道路上面临的两次窘境。第一次窘境是_____________，我想到的方法是：_____________________。其次次窘境是________________，我想到的方法是________________________。

2、师：我们来看这些话。(出示课件：文中相关句段，指名读从这段话中，你读出了什么？从哪儿读出的？(引导学生通过“大喜过望〞、“垂头丧气〞理解的心情;)

(1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时为什么“大喜〞？“幸福的云〞指什么？

(这句话写出了“我〞当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我〞的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我〞决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我〞大喜过望。)

(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

为什么而懊恼？认真读读的心情。

(正当成功像一朵云一样幸福地向“我〞飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我〞，两周内交货“根本没有可能！〞独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望〞之后的失望，特别让人颓丧。)

(3)半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特别技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

(通过“猛然〞、“不然〞体会换种思路。)

(4)此后，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

读读这句子，说说好在哪里？“河流〞一词蕴含着什么？

(这句话写出了“我〞的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

能带着你的体会读读这些句子吗？(指导朗读)

总结：是啊，尽管遇到了困难，但是她没有放弃，仍旧积极的想方法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路〞对成功的重要性。(板书)

3、师：之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？(父亲的话。出示，齐读)

你能联系这两件事，说说“通往广场的路不止一条〞这句话是什么意思吗？(指名说，师引导)

师：同学们理解得很正确，这的确是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经历吗？(指名说)

4、总结：是啊，“通往广场的路不止一条〞，看似简单的一句话，却道出了最深刻的道理。让我们一起来读读它的含义，并将它铭刻在心吧。(出示含义，生齐读)

四、感悟