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幼儿老师读书心得〔精选〕【篇一】

最近看了一本《万人迷老师养成宝典》的书，真的为我在幼儿教育的一个角落打开了一扇门。这本书中的问题、案例和分析都是老师教育的例子。掌控和解决这些问题是每个一线老师需要具备的教育技能。我们来谈谈我的一些个人经受。

一、做一个欢乐的老师

书中说："最好的老师通常是最欢乐的老师。他们不埋怨自己，而是真正喜爱自己正在从事的职业，即使许多事情超出了他们最初的计划。他们把留意力集中在自己能掌握的因素上，而不是埋怨别人。是的，我们的幼儿园老师平常工作琐碎，班级人数过多，新教材的运用，独生子女的性格等等，让我们现在的幼儿园老师身心疲乏。当我遇到同事时，我常常埋怨这个孩子并不古怪。孩子淘气，班上浮躁，新教材不适应，导致老师浮躁。每天生气，埋怨自己，成天劳碌，但看不到自己工作的结果。成天看完这本书，我明白了，作为一名优秀的幼儿园老师，在工作中没有埋怨。应当以积极的立场面对工作，努力学习新思想，适应时代的进展。做一个最欢乐的老师，假如在工作中遇到困难，也要把留意力集中在自己能掌握的因素上，而不是埋怨。

二、孩子不遵守纪律怎么办？

"假如你班的孩子不遵守纪律怎么办？'。看完这一节，我更深刻地意识到如何对待那些不遵守纪律的孩子。我们通常有许多方法可以做错事。现在我知道我们不能这样对待这些孩子：

1、幼儿违反纪律后，警告幼儿。

2、让你失去掌握，由于孩子违反了纪律。

3、你的生气和挫败感决断孩子违规后应当采用的惩处措施。

4、任意设置纪律。要这样做：

1、告知孩子，由于他选择违反纪律，所以他需要受到惩处。

2、执行纪律的极其惩处措施。纪律和规范的奥秘很简约，就是知道你想做什么，然后坚持下去！老师的行为将径直影响四周孩子的行为意识。因此，老师的每一个微小的言行都会潜移默化地影响孩子意识和行为习惯的形成。正如书中所说，"老师的每一种行为背后都包含着对幼儿教育和儿童进展的理解。'我想成为一名真正合格的幼儿老师，要留意自己的行为，树立孩子的无小事意识，处理好每一件事，学会换位思索，充分理解孩子。

三、老师不是教学工匠

古人说："师者，传道，授业，解惑也。'可以看出，作为一名老师并不简单，作为一名深受幼儿和家长青睐的老师也不简单，它肩负着很多人的盼望和信任。对新时代的老师来说，这无疑是对知识、教育技能和综合素养的考验，其中老师的教学活动设计是一个值得争论的问题。

在反思中，我认为幼儿园的活动设计需要以促进儿童的进展为出发点。教育活动的设计应适应儿童的水平，提出的教育目标既不能任意提高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，留意幼儿的学习预备。幼儿进展的驱动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生和解决，并尽快促进幼儿的进展。老师不应关注孩子们今日知道什么，明天会学到什么，而应当关注如何培育孩子们的制造力，如何让孩子们在活动中学习，以及活动将在孩子们的进展中发挥什么作用。

教育活动设计的生活化是使幼儿园教育具有生活的色调和意义。要求选择符合学前儿童学习生活阅历的内容，将教育价值丰富的内容纳入教学，加强教育的人文精神。众所周知，对孩子来说，成长很重要，他的进展是随着生命的运动而进行的。在自己的个人生活实践中，孩子们不断地探究和学习，从而获得各种生活知识，获得人际交往阅历，为将来的进展奠定良好的基础。因此，幼儿园活动设计应与幼儿生活紧密结合，遵循生活化的原则。

四、如何让每个孩子都觉得他是你的最爱？

当一个孩子想从家庭进入幼儿园时，总会涌现许多问题，比如心情不稳定、哭闹、留意力不集中、挑食、身体虚弱、语言表达技能有限等。，这剧烈要求我们的幼儿园老师"适应'，最好有孙悟空这样的72个改变。既然没有悟空的技能，那就只有读书才能汲取技能。假如我遇到一个孩子哭了，假如我以前和孩子一起转变心情，但假如同理心或不管用时间只是放任不管的立场，让他独自冷静下来。读完这本书后，我知道孩子们也有自己的心情，正确的引导对孩子们的身心进展特别重要。老师首先要识别这种心情，深入了解观测这种心情的缘由，用科学的方法引导。首先，鼓舞孩子表达事情。一般来说，我们常用的方法是移情。其实，让孩子发泄心情也很重要。让孩子们用活动发泄不开心的心情，比如让他们踢足球、跑步、跳跃、大喊大叫等，在猛烈运动中将积累的心情能量传播到其他地方。还要避开常常问孩子不快乐的事情。通过阅读这本书，我打开了一扇门，成为我学习新技能的关键。一个人一生中有许多门需要打开。既然选择了老师，就意味着要面对许多挑战，找到更多的钥匙...

在这方面，幼儿园老师应当有足够的理解。在实际工作中，尊敬每个孩子的性格特征，同等对待，公正爱，不能依靠自己的善恶。否那么，有些孩子更喜爱，有些孩子被忽视，会给孩子的身心健康带来严峻后果：更喜爱的孩子很简单形成与他人不同的优越感，鼓舞形成很多坏习惯；被忽视的孩子往往会气馁、绝望、无助和自卑，导致他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。这让我深深地意识到，对孩子的偏爱和忽视会带来许多负面影响。正确的立场是防止偏见，热忱地爱每个孩子。

五、提高自己的专业素养

每次活动前，我都会反思之前的活动，思索是否与孩子亲近，尊敬孩子的进展；是否实时干预活动，有效引导孩子；是否实时反馈孩子的问题和行为...此外，我还会估量孩子在这个活动中的一些表现，孩子对这个游戏会有什么爱好，是否会有更激昂的场景，一旦涌现如何更好的引导；回答下列问题时，孩子会回答哪些方面，考虑各种答案的可能性。

我也在教学过程中进行反思，使教学高质量、高效地进行，提高教学调控和适应性。在活动中，我常常实时反思和调整孩子的表现和活动中的一些问题。我认为教学后的反思更重要，可以理论化教学阅历，提高教学总结和评价技能。因此，每次活动结束后，我都会反思自己的教学语言是否合适，与孩子的关系，眼中是否有每一个孩子，指导策略是否正确，是否实时反馈孩子的表现，总结本次活动的优缺点，使其成为今后活动的参考。通过学习，我深刻认识到，要不断加深对反思深刻意义和重要性的认识；也让我明白，反思不是一般意义上的回顾，而是思索、反思、探究教育教学全过程的各个方面，如目标、内容、组织、教学策略、师生互动等。，并调整存在的问题。需要反思的问题不肯定是简约的"不足'或"缺陷'，也可以用孩子的言行