幼儿园音乐乐理教案范文

幼儿园音乐乐理教案优秀范文家收集了乐理教案，期望你们能宠爱，活动目标：1、激发幼儿宠爱大自然的惊奇情感，引导幼儿享受音乐活动的欢快体验。2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用秀丽的声音唱歌，鼓舞幼儿为其次段填编词。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动过程：一、导入：1、律动：依据秀丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)二、开放(一)看图片学第一段：1、看图片第一段语言节奏朗读：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中2、理解分析歌词：(2)“小雪花怎样来的?”(3)“小雪花要来告知我们什么?”(冬天来到了)3、语言节奏朗读：(2)集体完整朗读。4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!比一声音高?”(上行音)“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音)(二)填编其次段：1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴雨滴想告知我们什么?”(春天来到了)2、朗读歌词：(2)语言节奏朗读。(1)学着第一段试着唱一唱。唱其次段。(三)完整演唱两段。1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么?”2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)幼儿园音乐乐理教案优秀范文二活动目标：的动作表现。2、宠爱参与音画同构活动，在活动中体验欢快。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?(2)其次段：小鸟们在做什么?为什么会这样?配。(1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?(2)其次段音乐适合哪段动画片?为什么?鼓舞幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现欢快的音乐鼓舞幼儿创编小鸟难过的表情、动作，表现哀痛的音乐为什么欢快的小鸟会变得那么哀痛?幼儿园音乐乐理教案优秀范文三型。2.技能目标：通过课堂活动中的争论和赏析环节，培育学生自主学习、自主3.典型的节奏，激发学生对不同地域、民族、风格的音乐的兴趣，并能在这些音乐中把握专业的学问，进一步提高学生的审美力。教学重点：音乐中的节奏，节奏与音乐的颜色，节奏型的推断。教学难点：在音乐中找出节奏型，听音推断节奏的习惯、成熟的学习方式、自主学习的力气。在力气方面，该阶段学生对本课的环境，特点，力气，本课在教学内容和教学设计上多以赏识、师生争论为主，将习的力气。教学设计说明：本课是教材的第三单元—《音乐的强弱》的第一课。音乐的强弱是音乐的四大根本要素之一，而节奏是表现音乐创作的重要手段之一步一步的对节奏剖析并拓宽学问点：节奏—节奏与音乐颜色(节奏与地域，节奏与音乐风格)—节奏型。在教学环节上一环扣一环，前后照顾，连接自然。在奏，拓宽学生音乐的综合素养。音乐选择上群众化，典型化，激发学生求知欲。1.2.3.1.争论：找一找生活中的节奏?【教学任务】教师引领，与同学们共同争论话题，找一找【教学活动】教师：同学们，我们上一堂课给大家布置的作业还记得吗?学生：教师：很准确。没错，上节课教师布置的作业是—找一找生活中的节奏，让同学奏。好，现在我们来说一说你观看到得结果。学生：走路时有节奏;汽车的喇叭律的，这样有规律的运作就称作节奏。二、授1.什么叫做节奏?【教学任务】织起来音的长短关系。对于一段旋律，不考虑它的音高，得到的便是它的节奏。2奏的。教师：播放视频《锅碗瓢盆的世界》学生：观看视频：找一找表演用了什么“乐器”，听一听你听到的节奏是什么样的。视频赏析教师：首先，同学们雪亮的眼睛告知教师你们看到了那些特别的“乐器”啊?学生：大锅，很多碗，铲子(等等)。教师：对了，这些啊都是我们生活中常用的厨房用具，这些厨房的小道具来表现节奏真的是很生活化，而且每种不同的用具敲击出来得声音都不一什么呢?有没有听到乐曲或者是一段旋律?学生：没有。教师：是的，我们听到的光是节奏，没有旋律。那么节奏能给旋律带来什么呢?3.节奏与音乐颜色汗;手鼓学生：赏析并思考音乐赏析教师：好的，四段旋律赏识完了，我们再一起边听边连线。愁闷的探戈—拉美樱花—日本阿拉木汗—疆手鼓—非洲教师：格外棒!同学们这么准确的就能把这些音乐与地域对应上，除了音乐旋律颜色鲜亮外，固然，节奏也帮了我们很大的忙。不同地域的节奏也是不同的，比方非洲音乐的节奏格外的快，听上去很简洁，一刻都不停。而日本音乐的节奏格外的缓之一，是曲调的骨骼。它能塑造鲜亮的音乐形象，表达音乐作品的特定内容，有4.节奏型【教学任务】赏析不同风格的音乐片段，分别给音乐记后给我们描述一下两段音乐应当处在什么样的环境中。赏识2后面节奏变快，而且鲜亮，似乎很多人在宫廷中跳舞。教师：给两段音乐配上相打击出音乐中的节奏。音乐赏析《拉德斯基进展曲》教师：教师先带着学生用手打击节奏，适当时让学生自己打节奏。并在黑板上用X把节奏记录下来。学生：用拍手的方式表现音乐中的节奏。音乐赏析《蓝色多瑙河》教师：首先带着同学们找准节奏，在适当时让学生自己把握。在黑板上用X手的方式表现出音乐中的节奏。教师：通过同学们自己给音乐打击节奏的感觉，这首乐曲的典型节奏，