牛津译林版(三起)三年级英语上册Unit2全套教案

牛津译林英语三年级上册Unit2

I’mLiuTao第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说句型：I’m…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.。2.能听懂、会读并有感情地表演故事。3.能有效激发学生听说英语的兴趣。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能听懂、会读、会说句型：I’m…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.。2.能听懂、会读和有感情地表演故事。3.能有效激发学生听说英语的兴趣。教学难点：能听懂、会读、会说句型：I’m…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.。Teachingprocedures教学过程Step1Warmup1.SingasongT:Hello,children!Let’ssingasongfirst!【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。】2.Let’ssay!T:Great!I’msureyoucangreetourfriendsnow!S:Hello,Sam./Goodmorning,MissLi./afternoon,SuHai.T:Goodjob!【设计意图：学生通过本环节练习日常用语，为下一环节“猜一猜”做好铺垫。】Step2Let’sguess!T:Look!Whoishe?(PPT出现被遮挡的人物)Canyouguesslikethis“Hi.Areyou…?S:(用Hi.Areyou…?句型猜)T:(根据学生猜测的答案，点击Yes,Iam.或No,I’mnot.)【设计意图：通过“猜一猜”的游戏，让学生初步感知句型Areyou…?及其回答Yes,Iam./NoI’mnot.】Step3Storytime1.Let’swatchT:WhodoesMikeseeatschool?Let’swatchthecartoonandfindout.(播放动画)T:Whoarethey?Canyousaytheirnames?S:YangLing,SuHaiandLiuTao.【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学生听故事的能力。】2.Let’ssayT:Mike是怎样确认新朋友的姓名的呢？朋友们又是如何回答的呢？读一读故事，找一找吧！S:(自读课文，找出句子Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.说一说)【设计意图：让学生带着问题自读故事并说一说，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。】3.Let’sread!T:Let’sreadthestorynow!(让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调)4.Let’sact!T:Let’sactthestory.Ifyoureadfluently,youcangetonestar.Ifyoucanreadfluentlyandbeautifully,youcangettwostars.Ifyoucanactitoutwithemotions,youcangetthreestars.S:(分小组朗读和表演故事)【设计意图：模仿录音朗读课文，培养学生的朗读能力和良好的语音语调。通过小组活动表演故事，培养学生表演故事的能力，享受故事带来的乐趣，分层的评价方式能让学生更加明确任务的要求。】Step4Consolidation1.Summary当你不确定对方的名字时，你可以说：Areyou…?当别人问你是不是某人时，你可以这样回答：Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…【设计意图：通过适时的小结，让学生了解何时何地运用语言，帮助学生更好地掌握。】2.TouchandguessT:Nowlet’splayagame.Herearetherules:游戏规则：四人一组，一位同学蒙上眼睛，用触摸的方法判断其他同学的身份，并用Hi.Areyou游戏规则：四人一组，一位同学蒙上眼睛，用触摸的方法判断其他同学的身份，并用Hi.Areyou…?说出自己的猜测。T:Welldone!Youcanplaythegameafterclass,too.【设计意图：通过组织学生玩Touchandguess的游戏为学生创设机会，使学生在学中玩，在玩中用，有效地促进学生对本课新句型的掌握。】Homework家庭作业1.Readthestoryafterthetapeandactitout.2.Playthegameingroupsafterschool.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：PPT、人物头饰、一块蒙眼的布板书设计：Unit2I’mLiuTaoHello.AreyouHello.Areyou…?Yes,IYes,Iam./No,I’mnot.牛津译林英语三年级上册Unit2

I’mLiuTao第2课时教案Teachingcontents

教学内容：Funtime&RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives

教学目标：1

在游戏的过程中进一步熟练掌握句型Areyou……？YesIam./NoI’mnot，并能在实际中自然、熟练地运用；2

熟悉人物Mike,YangLing,SuHai,LiuTao，做到看图能够分辨出人物；3

能正确读出英文人名Moe(莫伊),Joe(乔)；4

了解Youareright

的使用5

能熟练诵读歌谣

AreyouMike；6

会自己编写一首rhyme；7

在游戏和诗歌的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。8

学会用英语认识新的朋友。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点：教学重点：1

能熟练掌握本课句型并自然、熟练地运用；2

能熟练地诵读歌谣AreyouMike。教学难点：1

能有序、有效地参加Runtime：Guessandsay的游戏，在游戏中使语言运用能力得到锻炼和提高；2

能自己编写一首rhyme。Teachingprocedures

教学过程：Step1Warmup1Freetalk(T-S)T:Hiboysandgirls.S:Hi,Miss/Mr…….T:Goodmorning.Areyou

××?S1:Yes.Iam.(引导学生用肯定形式完整回答)T:Nicetomeetyou,

××.S1:Nicetomeetyou,too.T:Goodmorning.Areyou

×××?S2:No.I’mnot.I’m

××.（引导学生用否定形式完整回答）T:Oh,nicetomeetyou,

××.S2:Nicetomeetyou,too.

2Revision(复习第一课时story的对话)T:(ppt出示一张Mike和SuHai的图片)Lookattheboy,whoishe?S:HeisMike.T:You’reright.ThegirlisMike’snewfriend.AndhowdoseMikeknowthegirl’sname?HowdoesMikesay?S:

……(引导学生说AreyouSuiHai？)T:Andthegirlsays:

……(引导学生说Yes,Iam.)(同时老师板书句型Areyou……？Yes,Iam.)T:(出示第一课时storytime中的图2)NowIamMike.WhowantstobeSuHai?(师生对话图2)T:NowwhowantstobeMike?WhowantstobeSuHai?

（请几组学生表演对话图2）T:(出示一张LiuTao

的图片)Look,ourclasshasanewstudent,istheboyWangBing?S:No.T:HowdoesMikesay?S:

……(引导学生说

AreyouWangBing?)T:Andhowdoestheboysay?S:

……(引导学生说No,I’mnot.I’mLiuTao.)(同时在之前的板书上补充No,I’mnot.I’m

……)(然后请几组学生表演对话图4)(出示总结句型用法的一张ppt，复习句型的使用)

Step2PlayagameT：Nowlet’splayagame:Guessandsay.(用ppt中文展示游戏规则)T：Ineedfivestudents,whowantstoplaythegame?（找五名学生上讲台后，先分别用Hello，I’m××.作自我介绍）T:Nowwhowantstoguess?T：(对一名猜的学生)Youneedtofacetheblackboardandyoucan’tlookback.T：（对另四名学生）Oneofyoucansaysomethingtohim/her,andyoucansay

“Hello”.(引导猜的学生用Hello,areyou××?提问，然后另外的学生回答YesorNo。)（循环往复，游戏约两组。）T:(游戏结束后)Nowopenyourbooks,turntopage14.Readthedialoguebyyourselves,andanswermyquestions:Whoisthegirl?(出示一张YangLing的图片)S:SheisYangLing.T:Nowreadthedialogueinpairs,oneisMike,oneisYangLing.(请几组学生表演本部分对话)

Step3PlayaguessinggameT:NowMikeisveryhappy,becausehehasmanyfriends.Doyouknowthem?Let’sPlayaguessinggame.(出示一张有几个人物阴影图片的ppt:Guessinggame:WhoamI?)(本环节旨在让学生熟悉课本的人物形象)

Step4RhymetimeT:Nowit’stherhymetime.Thereisarhyme.Firstreadbyyourselves.(学生先第一遍自由读)T:Nowlet’slistentothetape.Let’sreadafterthetape.(第二遍跟录音读)T:Thistime,let’ssaytogether.(第三遍齐读)T:ThistimeIsay

“Hi.Hi.AreyouMike?

”,yousay

“Yes.Yes.You’reright.”

Whatdoesitmean?Isay

“Hi.Hi.AreyouMoe?”,Yousay

“No.No.I’mJoe”.Understand?S:Yes.(第四遍师生分角色齐读)T:Readafterme

“MikerightMoeJoe”.(引导学生体会诗歌韵律韵脚)T:Nowgroup1andgroup2say…….Group3andgroup4say…….Understand?S:Yes.(第五遍分组分角色齐读)T:Lookatmynewrhyme.(齐读一遍

ppt上老师自己创作的新诗歌)T:Canyoumakearhyme?Nowyoucantalkwithyourpartners,makearhymeingroups.T:Today’shomework:Readtherhymetoyourfatherormother.

牛津译林英语三年级上册Unit2

I’mLiuTao第3课时教案Teachingcontents教学内容Lettertime＆RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说、会写字母Ee、Ff、Gg。2.能有感情地诵读歌谣AreyouMike?。3.能熟练运用句型I’m…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能听懂、会读、会说、会写字母Ee、Ff、Gg。2.能有感情地诵读歌谣AreyouMike?。3.能激发学生对英语的好奇心以及学习兴趣，积极参与各种课堂活动。教学难点：1.字母Gg的写法。2.能够准确的读You’reright.3.能有感情地诵读歌谣AreyouMike?。Teachingprocedures教学过程Step1WarmingupSingasongT:Sitstraight.Let’ssingasong.【设计意图：歌曲Hello和孩子们打招呼，活跃课堂气氛。】FreetalkT:Youcansingitwell.Hello,class.I’myourEnglishteachertoday.I’mMissWang.Step2PresentationandpracticeQuickresponseT:First,let’splayagame.Pleasesaytheirnamesloudly.WhoamIT:Ihavesomephotoshere.CanyouguesswhoamInow?Trytouse‘Areyou...?’toaskme.LearntherhymeA.watchandanswerT:Goodjob!Today,we’llmeettwonewfriends.Whoarethey?Let’swatchacartoonandfindtheanswers.B.readaftertherecordHi,hi.AreyouSam?Yes,yes.You’reright.Hi,hi.AreyouSam?No,no.I’mBobby.C.highandlowvoiceT:Let’splayahighandlowvoicegame.D.sayingroupsE.readthenewrhyme——AreyouSam?F.makeanewrhymeingroupsT:Now,it’syourturntomakearhyme.(让学生用教材中的人物名进行替换，可以请几组学生将自己的歌谣读给大家听)【设计意图：学生自己创编歌谣，充分发挥学习的自主性，能更好地巩固所学知识。】LettertimeA.findandsayT:Look,whoishe?T:Samhasaletterwe’velearnt.Whichletter?B.neighborsofthelettersT:Canyoufindtheirneighbors?C.watchandsayD.sayandwriteT:Showmeyourfinger,let’swriteE.F.let’swriteT:Takeoutthispaper,Let’swrite.【设计意图：学生一起写三遍字母，趁热打铁，巩固EFG的写法】Step3Production1.What’smissing?T:Remembertheletters.What’smissing?【设计意图：让学生找出“消失”的字母，能有效激发学生的学习兴趣。】2.WhisperT:Oh,let’splayawhispergame.SummaryHomework家庭作业1.听读P16两遍，并将小诗说给家长听。2.抄Ee，Ff，Gg四遍。Teachingaids教学准备教学准备：四线三格板贴,课题，字母卡，Sam、Bobby布偶，Mike、Joe卡片等。说课本课是本单元的第四课时，内容包括Lettertime&Rhymetime。在课的伊始，以歌曲《Hello》来和学生打招呼。上课过程中，学生在玩一玩、看一看、听一听、说一说、演一演等各种活动中完成教学内容，达成教学目标。在学儿歌时，让学生发挥想象，自己创编；在教字母的环节中，也设计了形式多样的字母游戏，让学生快乐轻松地学习。因此，设计本课时，我的主导思想是“寓教于乐”，争取做到教学方法和过程符合三年级学生的年龄特点。牛津译林英语三年级上册Unit2

I’mLiuTao第4课时教案Teachingcontents

教学内容：Cartoontime,Lettertime,Checkouttime,TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives

教学目标:1

能灵活运用日常交际用语I’m…/Areyou…进行自我介绍和询问。2

能听懂、会读、会用Yes,Iam./No,I’mnot.回答问题。3

能正确认读、书写字母“Ee、Ff、Gg”。4

能阅读、理解Cartoontime的内容，培养良好阅读习惯。5

在教师的指导下能对本单元所学内容进行自我评价,初步形成自我评

价的能力。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点：1能正确认读、书写字母“Ee、Ff、Gg”。2在教师的指导下能对本单元所学内容进行自我评价,初步形成自我评价的能力。

Teachingprocedures:Step1warmup1FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss…T:Areyouhappytoday?Showmeyourbigsmile!Ss:Yes,I’mhappy.(Bigsmile)T：（Chooseonestudent）Iloveyoursmile.I’myourteacher.LetmetryifIcanrememberallofyournames(教师要提前做准备，学生对于老师在很短时间内能记住他们的名字会非常高兴，同时也会提高学生对教师的认同感)Areyou…?S:Yes,Iam（T:Youalsocansay

“Yes,you’reright.”）/No,I’mnot.I’m…T:Hi…S:Hi,Miss/Mr…2Showtime(提前让学生四人一小组做YangLingMikeSuHaiLiuTao的头饰,头饰要戴在脸上，将眼睛,嘴巴,鼻子能露出来

)(PPT1.取出头饰戴在头上，记住头饰的名字2.T：WhoisMike?(让戴着Mike头饰的站起来说：I’mMike.3.T:Oh,somanyMike.Letmeguesswhoyouare.问学生我们不确定对方是谁会怎么问？引导学生说出：Areyou…?

回答是

Yes，Iam./Yes,you’reright./No,I’mnot.(板书)4

继续游戏询问其他任务让学生辨别面具下的真面孔…3Reviewtherhyme.T:Doyouremembertherhyme

“AreyouMike?”(Saytherhymetogether)T:Icanmakeanewrhymelikethis“Hi,hi,areyouKyle？Yes，yes,you’rerightHi,hi,areyouBobby?No,no,I’mTommy

”T:Youcanchangethenames,andmakeanewrhymewithyourpartner.Youhaveoneminute.Whentimeisup,Iwillinvitesomestudentstocomehereandshowustheirrhymes.Step2Cartoontime

1Introducethebackgroundandarousestudents’

interests.

T:Lookatthepicture.Bobbyandhisfriendsareplayingagame

“hideandseek”.Aretheyhappy?

Ss:Yes,theyarehappy.T:Buttheyarescarednow(TPR).Theyareshoutingandrunning.Whydotheyrunaway?Doyouwanttofindouttheanswer?2

Presentation1)WatchthecartoonT:Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.T:Whydotheyrunaway?(PPT展示汉语以便学生理解)Ss:HerecomesSam./TheyareafraidofSam.T:You’resoclever!2)PointandreadT:Nowtakeoutyourbooks,andturntopage15.Let’spointandreadaloud.(Afterreading)Youdidagoodjob!3)ReadbythemselvesT:WhenBobbysays

“Goodbye”,whatdoesSamsay?Readagain,andanswermyquestion.T:WhatdoesSamsay?Ss:Goodbye.T:Yes.IfMiss/Mr…says

“Goodbye”,youshouldsay…Ss:Goodbye.4)Readafterteacher5)TrytoactT:Let’smakeamovie.Workingroupsoffour,trytoactthecartoon.Payattentiontoyourexpressionandaction.Aftertheshow,wewilldiscussandelectthebestgroup.T:(chooseonegroup)Areyouready?Action!T:Whichgroupisthebest?Bighandsforthem!Youarethebestgroup.Step3Lettertime1PresentationT:It’stimeforletters.Let’splayagame.(看动作猜字母复习A-D)T:Lookatthepicture.Whatletterscanyoufind?

Ss:It’sletterE/F/G.(卡片认读)T:Let’splayanothergame:Theletterbefore(说出前一个字母)T:Let’slookhowtowritecapital

“E”/lowercase

“e”.Showmeyourpointfingers.One,two,three,four.Now,lookatme.Icanwriteitontheblackboard.Canyouwrite

“E”

onyournotebook?

（大小写示范后让学生写四个）T:Letter“E”alwayspronounces/i:/and/e/.Forexample,me,he…

E,e,e,eisforelephant.E,e,e,eisforegg.让学生初步感知

e字母在不同单词里的发音

(TeachFandGinthesameway)让学生看看这些字母组合的意思ABC

BBC

CD

ID等2PracticeT:(Showthetickingtimechart)Boysandgirls,thisisachart.

Threestarsmeanthatyouareverygood;twostarsmeanthatyouaregood;onestarmeansyouneedtoworkhard.T:Nowcloseyourbooksandwritethethreelettersonyournotebook.Then