2022-2023学年河南省濮阳市高一（下）期末历史试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年河南省濮阳市高一（下）期末历史试卷一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）1.马克思在《资本论》的一个注释中指出：“小农经济和独立的手工业生产，一部分构成封建生产方式的基础，一部分在封建生产方式瓦解以后又和资本主义生产并存。同时，它们在原始的东方公有制解体以后，奴隶制真正支配生产以前，还构成古典共同体在其全盛时期的经济基础”。这一论断可以用来说明（）A.古代世界文明多元的原因 B.人类文明产生的主要标志

C.资本主义经济的主要形态 D.封建生产方式产生的过程2.早在征服高卢之初，法兰克人已经按照日耳曼人的原则在社员之间分配大片的公土，法兰克国王和亲兵占有原属罗马皇室的大量地产，国王还把属于全体人民的土地，以奖赏方式赐给自己的廷臣、将军，造成了许多大土地所有者。再加上被保留下来的部分高卢——罗马大地主，便形成了法兰克社会的封建主阶级。这说明西欧封建社会（）A.在经济上实行公有土地分配制度 B.是日耳曼因素与罗马因素的结合

C.封君封臣制度是其基本政治制度 D.从建立之初就拥有极大不稳定性3.马铃薯被一些学者视为改变近代文明的六种植物之一，以下是其传播轨迹，它反映了新航路开辟后人类食物物种交流的特点是（）马铃薯原产于秘鲁和玻利维亚之间的安第斯山脉中。

16世纪：中期，马铃薯传入西班牙，但并没有成为日常食材；80年代初期由西班牙传入意大利、荷兰。

17世纪：1600年，马铃薯迅速传入澳大利亚、比利时、法国、瑞士、德国、葡萄牙等国，并在大洋洲和欧洲大陆扩散开来。

18世纪：1740年，普鲁士腓特烈二世继位，带头吃马铃薯，开始作为主食。18世纪末期，法国马铃薯的种植在农民间得到普及。18世纪，马铃薯成为爱尔兰人唯一种植的给人体提供热量的粮食作物。而他们殖民与定居北美，马铃薯经过欧洲大陆，以逆向输入的形式定居北美大陆。A.由欧洲主导 B.具有破坏性 C.具有政治性 D.具有丰富性4.16世纪初期，马丁•路德一方面重点批判教会一味注重外在仪式和善功行为的“伪侍奉”弊端；另一方面，基于新约福音创建了信靠耶稣基督为唯一救赎道路的“称义”“再生”。由此可见，路德的因信称义观（）A.注重于揭露天主教会的腐败 B.以新约反对基督教基本教义

C.具有批判与重建的双重功能 D.否定天主教会存在的合法性5.1787年，美国制定宪法，形成了如图所示的权力分配，这体现了（）A.联邦至上原则 B.分权制衡原则 C.议会主权原则 D.共和主义原则6.工业时代，产业工人们经常庆祝“主的星期一”，待在家里延长他们每周日的休息，聚集在一起进行体育活动，欧洲的英式足球和美国的棒球在工业时代都成为大众运动，中层和上层社会试图禁止这些活动，然而收效甚微。这一现象出现主要是由于（）A.工业革命推动社会经济发展 B.严格的工厂纪律和道德压力

C.欧洲民众对休闲娱乐的追求 D.殖民扩张需要提高民众力量7.早期社会主义者代表人物傅立叶在法国从来没有成功组织起一个他的理想化组织“法朗吉”；美国的“法朗吉”组织从1842年持续到1847年，一直处于混乱状态；1825年欧文在美国印第安纳州建立的实验移民区也仅仅维持了五年左右。这说明早期社会主义思想（）A.未能揭示资本主义社会的弊端 B.对社会主义道路探求存在缺陷

C.为马克思主义奠定了理论基础 D.基本确立了科学社会主义理论8.拉丁美洲独立战争后，经济从总体上来说是停滞的……大地产制在独立以后的拉美各国普遍得到了巩固和发展。据估计，在19世纪的一个世纪中，各国大地产者夺取的土地相当于前三个世纪中大地产所有者夺取土地的总和。造成拉美各国出现这一现象的主要原因是（）A.保留殖民地宗主国的模式 B.普遍实行军事独裁的统治

C.资本主义经济发展不充分 D.受到美英等国的经济侵略9.如图是美国人创作的漫画《keepoff（请勿靠近）》，该漫画创作于1823年美国总统门罗阐述美国对外政策原则之后，漫画中欧洲列强西、葡、英、法、德在向海洋对岸眺望；海洋另一边美国持枪阻止，牌子上写着“严禁闯入美洲”，拉美民众则跪倒在地，一脸惊恐。该漫画反映的实质是（）

A.美国保护拉丁美洲的独立自主 B.美国与西方列强争夺世界霸权

C.欧洲列强试图对拉美进行渗透 D.美国把拉美视为自己势力范围10.第一次世界大战中，某一次战役延续了差不多10个月，参战兵力大约200万人。这次战役成为法国人坚决抵抗的传奇故事。直到德军遭到几乎与法军一样的伤亡人数（33万对35万），才最后放弃进攻。这次战役是（）A.马恩河战役 B.索姆河战役 C.凡尔登战役 D.日德兰海战11.十月革命前的俄国，贵族上流社会生活迅速欧化，但俄国的社会经济和政治制度从本质上来说并没有因改革而欧化，相反加强了东方化的趋势即君主专制制度和农奴制度继续发展和强化。这反映了十月革命爆发的原因是（）A.当时沙皇统治的不得人心 B.沙俄欧化使阶级矛盾激化

C.俄国现代化进程结构失衡 D.沙俄资本主义经济的落后12.沈宗武《斯大林模式的现代省思》中写道：人类社会自此有了两种现代化途径，即以英国为代表的资本主义现代化走的是轻工业先行，通过市场调节经济生活的道路；以斯大林模式为代表的社会主义现代化是重工业先行的道路，中央政府通过强有力的计划手段对包括经济活动在内的全部社会生活进行全面干预。由此可知，斯大林体制（）A.实现了马克思主义理论的设计构想 B.推动了二战后两极格局的最终确立

C.开创了社会主义现代化的实践模式 D.摆脱了资本主义经济大危机的困扰二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）13.阅读下列材料，回答问题。

材料一：人类自诞生以来在其99%以上的时间里都生活在没有国家的社会里，公元前3500-前3000年一些地区率先独立形成国家，随后在印度河流域、中国黄河流域、墨西哥河谷和秘鲁沿海等地分别形成国家。……早期国家是从中心村落与周边从属村落构成的村落群这样的小型部落国家脱胎而来，有的发展为城邦国家，有的则演变为乡村国家或邑制国家，但总的发展趋势是国家规模越来越大，城邦国家和诺姆国家（以主神庙为中心形成的小型原始国家）这样的小型国家在激烈竞争和对抗的国家体系中逐渐走进死胡同。中型国家特别是大型国家比起小国寡民的小型国家来说生存下来的概率更高。因此，王国、帝国等中型、大型国家才逐渐成为国家规模这个维度上国家形态的主流。——何增科《早期国家与政治文明的多样性》材料二：从古代国家的发展规律看，帝国时代无疑是其社会经济处于繁荣的时代，广土众民的帝国开疆拓土往往达到其文明所能触及的最远地区，从而促进人类文明的传播。古代帝国是人类早期文明发展过程中的历史产物，它一方面通过战争结束了古代世界分散割据的小国林立状态，另一方面则通过文明的融合成为古代世界文明交往的更大中心。

——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》(1)根据材料一并结合所学知识，指出人类历史上“率先独立形成国家”的地区的地理位置，概括说明人类早期国家产生与发展的基本特点。(2)根据材料二并结合所学知识，回答古代帝国兴起的原因，并以古代世界某一帝国的史实为例，说明古代帝国在促进文明交流中的作用。14.阅读下列材料，回答问题。

材料一：在《共产党宣言》中，马克思恩格斯只是提出无产阶级将用暴力去推翻现存的资本主义制度，还未讲到如何对待旧国家机器的问题。在总结1848年六月革命的教训中则提出了“打碎”的思想。通过1848年革命的实践，马克思恩格斯看到，农民在大陆所有国家中还占着人口的多数，并且短时间也不会成为少数，所有争夺统治权的阶级的成功与否，都取决于农民的态度。所以，马克思恩格斯在总结1848年革命的经验教训时，提出了工农联盟的思想，……并对欧洲无产阶级革命形势做出了新估价。——摘编自丁云本《马克思恩格斯理论的历史发展》材料二：（19世纪）马克思和恩格斯的学说开始主导欧洲和全世界的社会主义运动，整个19世纪，社会主义政党发展迅速。政党、工会组织、报纸以及教育团体都在为社会主义事业奔走呼号。——摘编自【美】本特利、齐格勒《新全球史》文明的传承与交流（1750年至今）材料三：在第二国际的影响下，国际共产主义运动向宽广方向发展，已冲出了欧美地区，广泛渗入到拉丁美洲、大洋洲和亚洲。在这些地区，工人开始建立社会主义政党和组织。在19世纪末20世纪初，第二国际与中国也发生了联系和交往。梁启超和孙中山还曾赴美英等国访问，考察了解当地的工运情况，开阔了眼界。孙中山从第二国际文献及活动中汲取了丰富的营养，用社会主义理论充实、完善了他的民主主义思想，并为中国革命争取到了第二国际的宝贵支持。在此期间，社会主义思想开始传入中国，中国的志士仁人和革命家在第二国际的影响下，开始从一个新的高度考虑中国革命的问题。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史•近代史》下卷(1)根据材料一，概括1848年欧洲革命浪潮中马克思主义理论的新发展。(2)根据材料二、三并结合所学知识，概括指出19世纪国际社会主义运动的特点，分析马克思主义传播对近代中国的影响。15.阅读下列材料，回答问题。

材料一：第二次世界大战使欧洲大伤元气，无论战胜国英、法，还是战败国德、意都严重损耗，经济破败凋敝，政治局势动荡不稳，国际地位显著下降。二战后美苏关系发生了重大的变化，美苏之间的战略目标、战略构想和战略利益形成了根本冲突，以美苏为首的东西方两大集团之间在政治、军事、经济、文化等领域形成了全面的对峙和对抗。二战重创了英法等殖民帝国，原来的殖民体系土崩瓦解，殖民地半殖民地的民族解放运动蓬勃兴起，改写了世界政治地图。——摘自王斯德《世界通史》材料二：二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极格局开始消失，一股股新的力量在萌动……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，自己的声音，震荡着世界，改变着世界。

——摘自布热津斯基《大棋局》(1)根据材料一并结合所学知识，概括二战后国际格局变化的表现。(2)根据材料二并根据所学知识，指出“崭新的世界政治格局”的含义，并分析推动其出现的因素。16.阅读材料，完成下列要求。

人类历史发展的长河中发生了许多创造性的社会变革，他们在打破原有社会发展中存在的某些制度或模式争取自身利益的同时，也在推动着社会向前的发展与进步。正如布罗代尔所言：“从社会结构转变的角度来看，社会转型是一个长时段，在这样一个长时段的过程中，它由一系列的社会转折（或变迁，转折或变迁是短时段，或至多是中时段内发生的事变）的不断蓄积而产生的，是在一个社会的母体内经历长期的与不断的变迁（量变）所导致的社会结构性的转变（质变），这种结构性的转变包括经济的、政治的、文化的等诸多领域。”

阅读材料，围绕“社会转型”提炼出一个观点，并运用世界近代史的相关史实进行阐述。（要求写明观点，史论结合，表述规范。）

答案和解析1.【答案】A【解析】据材料可知，同样是小农经济和手工业生产，在不同的情况下，或构成“封建生产方式”的基础，或与“资本主义”并存，或影响“原始社会”和“奴隶社会”的发展转型，也就是说使古代世界不同文明发展进程、发展特征存在差异，由此可知这一论断可以用来说明，古代世界文明多元的原因，A项正确；

文明产生的主要标志是文字、国家等的产生，不是农业、手工业的产生，排除B项；

材料不仅仅涉及到资本主义和封建生产方式，CD项片面，排除CD项。

故选：A。

本题考查文明的产生与早期发展，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查文明的产生与早期发展，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。2.【答案】B【解析】法兰克人按照日耳曼人的原则分配公土，造成了许多大土地所有者，加上被保留下来的部分高卢——罗马大地主，便形成了法兰克社会的封建主阶级，说明西欧封建社会是日耳曼因素与罗马因素的结合，B项正确；

据材料“分配大片的公土”“把属于全体人民的土地，以奖赏方式赐给自己的廷臣、将军，造成了许多大土地所有者”可知实行土地私有制，排除A项；

材料说的是日耳曼因素与罗马因素的结合，未体现封君封臣制度，排除C项；

“极大不稳定性”的表述过于绝对，而且材料中未体现，排除D项。

故选：B。

本题考查中古欧洲的封建制度，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查中古欧洲的封建制度，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。3.【答案】A【解析】据本题材料概括得出主要结论是：16世纪80年代，马铃薯由西班牙从美洲传入欧洲，18世纪，普鲁士把马铃薯作为主食，法国民间普及种植，爱尔兰人殖民定居北美，马铃薯经欧洲输入到北美，这样的马铃薯的传播轨迹反映了新航路开辟后人类食物物种交流的特点是由欧洲主导，A项正确；

材料信息体现了马铃薯传播的积极作用，排除B项；

马铃薯的传播不带有国家和政府的目的，不具备政治性，排除C项；

材料只说了马铃薯这一种植物，不能体现丰富性，排除D项。

故选：A。

本题主要考查的是新航路的开辟，解答本题需要掌握新航路开辟的相关知识。

本题主要考查的是新航路的开辟，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。4.【答案】C【解析】据材料可知，马丁•路德一方面批判天主教会的“因行称义”，另一方面，创建了“因信称义”的新教，体现了批判与重建的双重功能，C项正确；

材料既提及对天主教会的批评，也提及创建新教教义，“注重于揭露天主教会的腐败”“以新约反对基督教基本教义”只反映两层含义之中的一种，不能完整概括题干信息，排除A项、B项；

马丁•路德否定教会权威，但并不否定天主教会的合法性，排除D项。

故选：C。

本题考查了宗教改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了宗教改革，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。5.【答案】B【解析】根据材料及所学可知，题干图片反映了美国行政权、立法权和司法权的分立并相互制约，体现了资产阶级代议制分权制衡的原则，B项正确；

联邦制是美国的国家结构，与题意无关，排除A项；

议会主权原则体现议会权力至上，美国实行三权分立，排除C项；

材料反映美国分权制衡的原则，与共和主义原则无关，排除D项。

故选：B。

本题考查1787年宪法，解答本题需要掌握1787年宪法的相关知识。

本题考查1787年宪法，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。6.【答案】A【解析】根据材料“待在家里延长他们每周日的休息，聚集在一起进行体育活动，欧洲的英式足球和美国的棒球在工业时代都成为大众运动，中层和上层社会试图禁止这些活动，然而收效甚微”并结合所学可知，工业革命后社会经济发展，产业工人收入有所提高，对生活娱乐的追求增多，故A项正确；

材料未体现工厂纪律和道德压力的影响，排除B项；

对休闲娱乐的追求并非对材料的本质解读，排除C项；

材料与殖民扩张无关，排除D项。

故选：A。

本题考查工业革命的影响，结合题干“待在家里延长他们每周日的休息，聚集在一起进行体育活动，欧洲的英式足球和美国的棒球在工业时代都成为大众运动，中层和上层社会试图禁止这些活动，然而收效甚微”及工业革命对社会生活的影响进行分析。

本题考查工业革命的影响，考查学生根据材料进行分析理解的能力。7.【答案】B【解析】根据材料可知，早期社会主义这组织的社会主义组织一直处于一种混乱状态且维持时间较短，体现了当时出现的组织具有一定的缺陷，侧面体现了早期社会主义思想对社会主义道路的探索存在缺陷，B项正确；

早期社会主义思想对资本主义的社会弊端也有一定认识，且材料不涉及，排除A项；

马克思借鉴了早期社会主义思想，马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础，排除C项；

马克思确立了科学社会主义，排除D项。

故选：B。

本题考查了空想社会主义，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了空想社会主义，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。8.【答案】C【解析】材料表明拉美独立后，大地产制盛行，而大地产制有封建落后的残余，也就表明拉美各国资本主义经济发展不充分，C项正确；

根据所学西班牙和葡萄牙在本国没有大地产制，排除A项；

材料体现的是大地产制不是军事独裁统治，排除B项；

根据所学拉美独立后的大地产制的形成主要是由于内部原因导致，不是英等国的经济侵略，排除D项。

故选：C。

本题考查了拉丁美洲的民族独立，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了拉丁美洲的民族独立，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。9.【答案】D【解析】根据材料“漫画中欧洲列强西、葡、英、法、德在向海洋对岸眺望；海洋另一边美国持枪阻止，牌子上写着‘严禁闯入美洲’，拉美民众则跪倒在地，一脸惊恐。”可知，1823年美国总统门罗提出“门罗宣言”，提出美洲是美洲人的美洲，其实质是严禁欧洲列强干涉拉洲，将拉美视为自己势力范围，D项正确；

美国将拉美视为自己的后院，而非保护其独立自主，排除A项；

材料描述的是对拉美的争夺，而非争夺世界霸权，排除B项；

漫画中欧洲列强西、葡、英、法、德在向海洋对岸眺望，没有体现渗透信息，排除C项。

故选：D。

本题考查拉丁美洲的民族独立，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查拉丁美洲的民族独立，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。10.【答案】C【解析】根据材料“延续了差不多10个月，参战兵力大约200万人”、“法国人坚决抵抗的传奇故事。直到德军遭到几乎与法军一样的伤亡人数（33万对35万）”可知，凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役，战事从1916年2月延续到12月，德、法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤，C项正确；

马恩河战役持续时间为1个月，排除A项；

索姆河战役是第一次世界大战中规模最大的一次会战，时间发生在1916年6月到11月，战役时间大致为5个月，排除B项；

日德兰海是英德双方在丹麦日德兰半岛附近北海海域爆发的一场大海战，排除D项。

故选：C。

本题考查的是凡尔登战役，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查的是凡尔登战役，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。11.【答案】C【解析】根据材料“君主专制制度和农奴制度继续发展和强化”可知，近代俄国，在农奴制改革后开启了近代化之路，资本主义经济有所发展，但政治制度没有民主化，仍然是君主专制制度，农奴制残余严重，阻碍着经济的进一步发展，俄国现代化进程结构失衡，C项正确；

材料强调的是现代化过程的失衡，A项只涉及政治方面，排除A项；

材料没有涉及阶级矛盾，排除B项；

材料强调的是现代化过程中的政治经济的落后，D项只涉及经济方面，排除D项。

故选：C。

本题考查了十月革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了十月革命，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。12.【答案】C【解析】材料表明人类社会有了资本主义现代化走的是轻工业先行的现代化道路和以斯大林模式为代表的社会主义现代化是重工业先行的现代化道路，可知斯大林体制开创了社会主义现代化的实践模式，C项正确；

马克思主义理论的设计构想是生产力高度发达之后很多国家同时进入社会主义，与苏俄这种帝国主义薄弱环节进入社会主义不符，排除A项；

两极格局的最终确立是美苏为了自己利益而发动的，排除B项；

根据所学社会主义国家没有资本主义大危机的困扰，但材料强调的是有了新的现代化发展模式，排除D项。

故选：C。

本题考查了斯大林模式，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了斯大林模式，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13.【答案】【小题1】地理位置：西亚的两河流域、北非的尼罗河流域。

基本特点：产生在大河流域；由村落群或部落脱胎而来；总体趋势是规模越来越大；中大型国家后来成为主流。【小题2】原因：古代文明区域性扩张；对土地和某些战略资源的追求；军事力量强大；社会组织和管理复杂；宗教信仰的推动。

史实：公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国，国王亚历山大历经10年征战，建立了一个地跨欧亚非三大洲的庞大帝国（即亚历山大帝国）。帝国继承波斯帝国基本制度，实行行省制并推广希腊文化，促进了东西方文化的互相融合，缓和了东西方之间的矛盾，开创了全新的希腊化时代。【解析】本题考查古代大河文明和海洋文明、古代世界的帝国与文明的交流。第一问要结合古代大河文明和海洋文明的特征来解答；第二问要结合古代世界的帝国与文明的交流的影响来解答。

本题考查古代大河文明和海洋文明、古代世界的帝国与文明的交流，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。14.【答案】【小题1】提出打碎资产阶级旧国家机器的思想；提出工农联盟的思想；对欧洲无产阶级革命形势做出了新的估价。【小题2】特点：马克思主义思想主导欧洲和全世界的社会主义运动；马克思主义思想传播范围日益广泛；国际社会主义运动向欧美以外大洲拓展；社会主义政党发展迅速。对近代中国的影响：对近代先进中国人救亡图存运动产生积极影响；完善了近代资产阶级思想理论；为近代中国革命转型奠定理论基础。【解析】本题考查马克思主义。第一问，解答本题需要掌握1848年欧洲革命浪潮中马克思主义理论的新发；第二问，解答本题需要掌握19世纪国际社会主义运动的特点、马克思主义传播对近代中国的影响。

本题考查马克思主义，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。15.【答案】【小题1】表现：欧洲丧失霸主地位；美苏从战时合作走向战后冷战；美苏两极格局逐渐形成；民族解放运动高涨，世界殖民体系瓦解。【小题2】含义：多极化趋势出现。因素：美国实力的相对下降；西欧、日本的迅速发展；第三世界国家的崛起；中国的发展壮大；苏联实力的增强。【解析】本题考查了多极化趋势加强、二战，第一问结合二战后国际格局变化的表现分析；第二问要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了多极化趋势加强、二战，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。16.【答案】本题是观点论述类材料分析题，时空是世界近代史。本题属于开放性试题，要求考生围绕“社会转型”