八年级英语上册-Unit-2-How-often-do-you-exercise集体备课教案-(新版)人教新目标版

PAGEPAGE4Unit2Howoftendoyouexercise一、教材分析本单元围绕课余活动的话题设计不同层次的语言实践活动，课本呈现了;频度副词的复习及拓展；对某人从事某一活动的频率进行询问和应答；单位时间内频率次数的表达法及相关问答；一些课余活动的表达法，并就这些相关的信息进行交流。学生通过听说读活动，通过设计活动能够谈论从事不同活动的频率。本单元的核心话题是用一般现在时谈论做某事的频率。因此，频率副词的教学应是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能够用频率副词表达做某事的频率。1a-1c通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固目标语言的运用。1a是听前的图文匹配练习，复习七年级学习过的动词短语，1b为听力练习，教师需要提醒学生关注1b中的频度副词和1a中的活动名称，需要在频度副词后面写出相应的活动名称。1c通过学生对话，对周末从事某一活动进行情景对话。2a-2d是在训练听说能力的同时，学习时间内频率次数的表达方式和howoften…?疑问句及回答。2a-2d是在1a-1c的基础上继续练习听说，进行语言输入，感知体验目标语言本部分在SectionA所输入语言知识的基础上，利用表格的形式梳理出本单元的语法学习要点。3a-3c引导学生进一步体会、运用并巩固上述目标语言。活动3a首先让学生用do或does补全Howoften…?问句或“询问某人是否从事某项活动”的一般问句，然后将问句和对应的答语匹配。学生需要判断问句的类型，并抓住问句和答语中的人称主语及活动内容等关键信息。这是一个关注语言结构的练习。活动3b让学生将所给词语连成问句从而关注Howoften…?What…usuallydoonweek?句型中的语序及其回答。活动3c从笔头训练过渡到口头训练，让学生综合运用所学语言，调查小组成员从事不同活动的频率。1a-1b集中呈现了六个有关食物和睡眠的词汇，并引导学生运用本单元目标语言开展对话，巩固这些词汇，为1c-1d的听力活动做词汇方面的准备1c和1d采用分层设计，先让学生抓住听力材料的核心问题，再关注细节信息。活动1c让学生通过角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，发展口语技能。SectionB谈论“日常饮食和其他生活习惯”在此课除了继续学习语言结构外，还有百分数，还有活动短语的滚动出现，表达法的扩充。2a是读前活动。通过排序任务激活学生的背景知识。2b呈现了“学生课余活动的频率”调查报告，不仅分析了调查结果，还提出了建议。2b要求摘取报告中的数据完成图表，该步骤侧重阅读策略和速度的培养。2c-2d通过回答问题和转述数字信息的方式引导学生继续深入理解语篇，侧重对文章的谢姐和深层信息的理解，并关注了相关的语言表达。2e是读后拓展活动，让学生调查同学的课余活动方式和频率，并仿照示范做一个饼图。通过前面几部分听说读的练习之后，3a-3c就上升为写作训练，3a根据表格信息补全范文，3b让学生运用表格整理信息，3c让学生仿照范文，利用整理的信息写一篇有关自己生活习惯的短文。活动4提供了一份简单的健康问卷，该活动让学生意识到语言学习可以服务自身，让他们了解自己，以便更加健康的生活，还提示学生养成良好的生活习惯，突出了情感目标采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本单元列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，包括词汇、语法、功能以及听力输入和口语输出为主要形式，是体验和感知语言的阶段。B部分是在A的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇的扩展和本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读和写作能力。B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用"语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出"为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。二、学情分析本单元的核心话题是用一般现在时谈论做某事的频率。因此，频率副词的教学应是教学的重点。本单元所讨论的内容课余活动与学生实际情况相符合，学生学起来有自己体验，更加生活化。在引入的时候以及教学过程中要多从学生的角度思考，利用他们对课余活动的频率讨论，引导学生积极参与，但学生的词汇量较小，频度副词的表述是难点，阅读技巧也需要进一步提升。三、教学目标知识与技能1、能正确掌握使用本单元词汇。2、掌握句型:

What

do

you

usually

do

on

weekends?

I

often

go

to

the

movies.3能正学会用howoften提问并且做出回答。Howoftendoyou...?I4.正确使用表频度的副词以及表频度次数的短语。5.通过听力综合训练，提高听说综合能力。6.阅读技能的运用（跳读）7。正确运用一般现在时态（Simplepasttense）.过程与方法首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，采用情景交际法和任务型教学法并充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景和合作探究的方式加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。情感态度价值观1.对日常活动习惯的利弊有正确的认识，从而建立健康的日常活动学生通过相互了解周末活动，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。2通过小组活动，学会谈论、分享课余活动并能合理安排课余活动；分享能促进英语学习的有效方法；促进合作交流，主动探究意识，感受成功的喜悦、树立自信心。

激发学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性。3.分享课余活动，合理安排课余活动。了解自已好与不好的习惯以便提示学生养成良好的生活习惯四教学重难点重点1)用所学的功能语言交流周末活动的频率。2)掌握本单元出现的重点词汇。3)进行听力训练，提高综合听说能力。4）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。难点1词汇教学；2频度副词的词义及理解其语义功能，掌握频度副词在表述级别上的细微差别。3第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。4.提高听说综合能力；5阅读技能的运用（跳读）五、课时安排Period1SectionA1a-1c听说课Period2SectionA2a-2d听说课Period3SectionAGrammarFocus-3c语法课Period4SectionB1a-1e