六上思品第三单元导学案

小学六上品德与社会第三单元导学案课题7、话说地球课型综合课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、知识与技能：（1）、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

（2）、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2、行为与习惯：建立保护地球的观念。3、情感、态度、价值观：感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。重、难点预测1、了解地球上各大洲和海洋的名称，位置及比例。了解地球地形的多样性。2、逐步养成保护地球、爱护家园的好习惯。课前准备学生收集相关资料、图片；教师准备幻灯片学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏重、难点预测1、重点：世界人种的分布2、难点：种族歧视课前准备1、教师准备：世界地图。2、学生准备：世界各地具有民族特征风俗及建筑图片，各国世界名人图片及资料。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏创设情境，导入新课1、课前板书课题和学习目标。2、明确学习目标。一、激趣导入我们人类共同拥有一个家园是什么？答：是地球。人类在一定的环境下生活、工作，正因为大自然的恩赐人类才得以生息繁衍.二、独学认真1、生活在地球上的居民根据他们的相貌肤色等等特征可以分为、、。观察P52面插图，完成表格。黑人：那里的紫外线照射因为过去我的祖先生活在非洲赤道热带地区，由于强烈，皮肤的黑色素逐渐增加使人免受紫外线伤害，所以肤色越来越黑。在热带地区，气候炎热，头发卷曲、稀疏会通风散热，鼻子短而且。因为鼻孔大,嘴唇较厚，体毛很少,都是为了更好的通风散热,所以逐渐就形成了现在这样。白人：因为过去我的祖先生活在较高纬度地区，那里的紫外线照射弱，所皮肤里的黑色素逐渐减少，所以肤色逐渐变得越来越白了。鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部；体毛稠密，可以防寒。黄人：过去我的祖先生活在中低纬度在温带地区，这里的太阳辐射比较高纬度要少，比较低纬度要多，所以形成的肤色介于你们两者之间，逐渐变成黄色了,我们的身体特征具有上述两种人种的过渡性。

肤色的深浅是皮肤所含色素多少不一所造成的。环境对人种形成的影响很大，在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征,人种的特征反映出对于地理环境的长期适应性。阅读以上材料，完成P53页表格。中国人属于，同样是黄种人，靠近热带地区的人们皮肤的颜色深一些，是因为。三、合作探究1、了解“世界人种分布图”黑种人祖先生活在非洲,那美国为什么有那么多的黑人?他们是自愿移民过来的吗？（让学生交流课前所查的有关人种分布资料）全班分成三大组，分别是黑队、黄队、白队，然后组内再进行分工，最后分小组读图归纳出黑种人、黄种人、白种人主要分布地区。世界上的各人种之间是否平等？（学生讨论并交流材料）学生交流有关黑人种族歧视的材料。四、展示精彩让学生代表上指图回答各大人种的分布，教师酌情更正或肯定五、总结提升世界上人种的区分，只是根据身体外部的特征不同来识别的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人把某个种族说成是“高等”的，把某个种族说成是“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫。这种错误行为遭到世界上主持正义的人士的坚决反对。第二课时一、小组合作：请学生分小组交流介绍自己收集的一些名人故事。二、展示精彩：请3—4名学生介绍名人故事，并请学生思考从这些名人身上你学到了些什么？三、小结。

第三课时创设情境，导入新课不同的种族分布在不同的地方。长期的生活，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言。他们的存在，构成了世界的丰富多彩。下面我们就听一听他们的语言，谁知道这是那种外语？用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，让同学们猜或让学生模仿。二、独学认真世界上有多种语言，使用人数最多的是，使用最广的是。三、合作探究每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后，派代表分别介绍每种语言使用人数和地区。出示教堂、清真寺、寺庙的图片。你们知道这些建筑物的名称吗？这些建筑物是干什么用的？都分布在什么地方？学生看图介绍：基督教建筑物——教堂伊斯兰教建筑物——清真寺佛教建筑物——寺庙（板书）世界的宗教三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教四、展示精彩小组派代表分别介绍每种语言使用人数和地区。五、总结提升宗教是一种社会现象。古代对许多自然现象无法解释时，创造了宗教并一直流传至今。宗教建筑物也是人类文化的结晶，它们的风格体现着各地文化传统和自然特点，构成了世界的多元和丰富。世界的语言和宗教是一个国家和地区人口特征的重要内容。在日益国际化的今天，了解各国的一些文化生活、语言、宗教，对更好的各国人民之间的友好往来是非常必要的。

第四课时创设情境，导入新课了解我国陆上疆界和邻国二、独学认真【读图】按逆时针方向（P60插图），自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。【投影】中国政区复合投影片（中国的邻国示意图）。三、总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：、、、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、、巴基斯坦、、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和。同我国隔海相望的有6个国家：、、、、和。三、合作探究小组选取一个邻国，讨论邻国的特点。四、展示精彩各小组派代表介绍一下邻国特征。课题9、异域采风课型综合课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标情感态度价值观目标：通过理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯，了解不同的国家、不同民族节日的知识，帮助同学认识世界，认识生活。知识目标：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。能力目标：初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、汲取他人长处。培养学生表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养问题思考和探究的习惯，激活学生的想象力。重、难点预测教学重点了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。教学难点让学生体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。课前准备教师准备：对异域节日、服饰、饮食等方面进行深入了解，并制作课件；对学生的课外资料收集进行指导。学生准备：搜集有关的资料，填写调查表。学习过程（第一课时）教师“复备”栏或学生笔记栏第一课时活动一中华传统节日1．走进春节，体验中华传统节日的特点。（补充资料：除了中国以外，还有越南、泰国、新加坡、北朝鲜、韩国等亚洲国家仍然有过春节的习俗。）2．课件出示丰富多彩的中国传统节日。活动二多彩的世界节日1．节日探秘：认识圣诞节（1）课件播放音乐《铃儿响叮当》，画面出现一位圣诞老人，背着一个装满礼物的大包袱。师：圣诞老人专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象，他是圣诞节最受喜爱的象征和传统。传说他会在平安夜赶着驯鹿，拉着装满玩具和礼物的雪橇，四处漫游，观察人们的行为，尤其是小孩，如果表现好，将会得到诸多奖品。扮演圣诞老人送礼物就成为了圣诞节孩子最喜欢的习俗。你们收到过圣诞老人的礼物吗？（2）师：关于圣诞节，你还有哪些方面想了解的呢？学生选择自己的学习小组研究内容进行讨论，然后小组派代表进行展示。（圣诞节的由来、圣诞节的习俗、圣诞节的故事）（3）知识拓展：不一样的圣诞节，不一样的风情。（澳大利亚的盛夏圣诞节，欧洲一些国家的冰雪圣诞节，特别的圣诞节，如丹麦的等等；）（4）小结：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日，不同国家，不同地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日，用不同的的方式分享着快乐。（课件播放各个国家人们欢度圣诞节的场面）2．节日竞猜：认识开斋节以小组为单位进行抢答（1）课件出示知识问答题目：开斋节是信奉哪一个宗教的人的节日？斋月是伊斯兰教历的几月份？大约是我们的几月份？穆斯林是怎么过开斋节的？它与封斋有什么不同？（2）师：我国有哪几个少数民族也过开斋节？（3）小结：开斋节和宗教信仰、民族习俗有关。我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等少数民族也信仰伊斯兰教，（课件出示我国少数民族开斋节活动场景）他们也要过开斋节，民族的节日可以跨越国界。面对这样的节日，我们应当理解和尊重他们民族的宗教信仰。3．节日狂欢：认识狂欢节（1）狂欢舞蹈：跟随着音乐，师生共同起舞。（2）课件出示狂欢节最精彩的场面：巴西桑巴舞（3）师：这样的狂欢节，给你带来了怎样的感受？（4）小结：狂欢节让我们感受到巴西人民的热情与活力，对生活的无限热爱。4．师：除了这些节日以外，你们还喜欢国外的哪些节日？（补充资料：惊险刺激的西班牙的奔牛节，孩子们特别喜欢的万圣节等。）活动三世界节日大盘点1．学生介绍自己收集的国外节日和习俗资料。2．课后延伸：课后根据自己最感兴趣的内容进行调查，包括“节日名称、节日时间、节日来历、起源，特色食品、服饰、活动”等，调查途径不限，可以是网络、书籍或是向长辈询问，完成一份研究报告。

3．师：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这些相同的地方是什么呢？4．小结：这些节日反映了一个国家一个民族的文化信仰生活态度，带给了人们欢乐与友谊。板书设计

节日万花筒

圣诞节快乐分享开斋节宗教信仰

狂欢节热爱生活

奔牛节

万圣节------第二课时活动一世界特色服饰博物会之旅1．师：服饰，又称人的第二皮肤，被视为民族形象的标志。世界服装绚丽多彩，犹如一颗颗璀璨夺目的珍珠熠熠生辉。其品种之多、款式之奇、色彩之艳、花样之繁，令人折服和沉醉。让我们一同走进世界特色服饰博物会之旅，体验霓裳的魅力吧！（课件出示各国特色服装表演）2．师：同学们，欣赏了精彩的服装表演，我们一定眼花缭乱了，你们知道这些服饰都是哪个国家的吗？（旗袍、和服、韩服、沙丽、长袍……）3．服饰展示台。（课前学生收集自己最喜欢的几个国家的服装图片，了解它们的主要特点，并把收集的结果整理在表格中，和同学们一起展示交流）4．小组讨论思考：通过刚才的参观讨论，你觉得世界各国的服饰服饰都受到那些因素的影响？5．小结：同学们通过搜集整理各国服饰的资料，从服饰的国家、特点方面作了展示交流，让我们发现，生活在不同国度里的人们有各自的生活方式，透过服饰我们能了解一个民族的生活环境和文化传统。活动二形形色色的饮食文化1．特色食品展示日本寿司：观察其特点，品尝其味道，了解寿司背后的文化：起源、制作方法、食用方法。2．世界饮食博览会分组活动：每组选择自己感兴趣的世界美食从以下几个方面进行交流讨论。食之有趣：介绍不同的食品名称

食之有故：说说食品背后的来历食之有谱：介绍食品的特点

食之有具：不同饮食不同的餐具3．饮食背后的思考小组讨论交流：饮食文化令人目不暇接！人们饮食习惯的不同，甚至会产生一些争议，例如许多国家人们爱吃的狗肉恰好是欧洲有些国家的禁忌，对这样的问题怎么看呢？4．周恩来的外交故事：全狗宴5．小结：对于不同的饮食习惯和生活方式，我们应该理解和尊重。6．活动拓展：奥运会都会在不同的国家举行，来自世界各国的运动员和观众纷沓而至，面对不同的生活习惯，组委会该如何做好安排？板书设计

生活面面观

多姿多彩的服饰

形形色色的饮食文化第三课时活动一见面礼1．创设情境：我们先来互相认识一下：分别与学生握手问好，与学生拥抱问好。师：你能接受我问好的方式吗？为什么？2．师：不同地区的问候方式是不同的、入乡要问礼、问俗，懂得尊重别人，这样就不会出现尴尬的场面了。（教师板书课题：入乡随俗）3．师：你还知道那些有趣的见面礼吗？4．了解握手礼、鞠躬礼、碰鼻礼、献花环礼、拥抱礼，和小组同学演一演。5．握手礼的形成。读一读资料活动二送礼受礼1．师：赠送礼物是各国人民都有的习俗，怎样赠送礼物却是很有讲究的。不同的民族对送礼的内容有着独特的要求。2．小品表演：送钟。师：小品中的年青人为什么好心送给老丈人礼物却没讨到好呢？3．阅读教科书71页。小组讨论：中国人送礼，受礼有哪些讲究？其它国家的人有什么讲究？4．师：接受礼物的方式如此不同，我们应该怎样看待？5．小结：每个国家送礼物，接受礼物的方式都不一样，我们要做到的是入乡随俗，尊重不同地区的不同的送礼受礼方式。活动三谈话礼仪1．情景表演：（简介）杰克是刚到中国不久的美国留学生，一天他在散步，接连遇到三位中国同学问他吃饭了没有。最后，杰克生气地说：“你们怎么老是问我吃饭了没，我有钱吃饭！”师：面对同样的问候语，杰克和我们怎么会有不同的反应？2．小结：谈话是人们交往的主要方式，生活在不同文化背景下人们，会有不同的说话方式。3．阅读教科书72页，提问：你知道哪些国家的谈话礼仪？4．情景回答：其实你不懂我的心（1）你到美国人家做客，主人让你自己安排生活，