新人教版二年级数学下册有余数的除法教案

1011第六单元有余数的除法是表内除法学问的延长和扩展是在表内除法的根底上进展单元 用有余数的除法解决问题两大部教材 教材留意联系学生已有的学问和阅历结合具体情境选择数目小，学生生疏的事物作为例题，配以实物图让学生理解有余数除法的意义，掌分析握有余数除法的计算方法。一.学问与技能数除法的计算方法，知道余数要比除数小。单元 二.过程与方法1、生疏有余数的除法，加强概念，把握算法，用有余数除法解决实际教学 问题。2、通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生目标 感悟到人民的卓越才智，提高审美意识。三.情感、态度与价值观习热忱和兴趣，感受数学学习的价值。重 点有余数除法的意义和计算方法。

难 点理解余数与除数的关系。课时安排：单元1.有余数的除法 3课时课时 2.有余数的除法练习课 1课时安排 3.有余数的除法解决问题 2课时单元检测与评估 2课时第一课时课 题授课班级 二年级

授课人

备课人

马志虎教学目标

一、学问与技能问题，进展应用意识。二、过程与方法式计算的算理，把握试商的过程，把握有余数除法的竖式计算方法。三、情感、态度与价值观激发学生学习的兴趣，培育学生的合作意识和实践力量。教学重点教学难点

式计算的算理把握试商的过程，把握有余数除法的竖式计算方法。教学环节 教学内容及教师活动创设情境激趣引入 讲故事导入1、出示挂图，引导学生观看。

学生活动 复备学生讨请同学们找找图中的数学信息，想一想论，提出数学依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？探究知 摆几盘？教师依据学生的答复板书：7÷2=3〔盘〕„„1〔个〕

问题2313小组讨后面的单位是盘，而1后面的单位是个。 论做一做强化训练先摆一摆，再计算① ，稳固练习 还剩〔〕根板书：9÷2=〔〕„„〔〕② 个，还剩〔〕个板书：11÷4=〔〕„„〔〕

集体订正。课堂总结 说说自己的把握状况 学生小结布置作业 作业板书设计教学后记其次课时课 题授课班级 二年级

授课人

备课人

马志虎一、学问与技能生疏余数，知道余数的含义。教学目标

二、过程与方法通过探究过程，使学生感受余数肯定要比除数小，培育探究性学习力量。三、情感、态度与价值观初步培育学生观看、比较、综合的力量。教学重点 数的除法的意义，探究余数肯定要比除数小。教学难点 理解商和余数的实际含义。教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 复备

寻常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。剩下不够再分的数就叫做余数，今日探究知

用小棒摆正方形探究关系：出例如2，引导学生式，先列式算一算，再引导学生争论：观看余数与

学生动手操作除数，你们觉察了什么？8÷4=2〔个〕9÷4=2〔个〕1〔根〕个〕„„3〔根〕12÷4=3〔个〕归纳总结：剩下不能再分的数才叫余数；计算有余数的除法，余数要比除数小。

集体归纳请学生独立完成，稳固练习 做一做 然后集体订正。，这节课你有课堂总结 收获？你体验最深的是什么？布置作业 选用课时作业。

师生共同小结板书设计教学后记第三课时课 题授课班级 二年级

授课人

备课人

马志虎教学目标教学重点

一、学问与技能题，进展应用意识。二、过程与方法计算的算理，把握试商的过程，把握有余数除法的竖式计算方法。三、情感、态度与价值观激发学生学习的兴趣，培育学生的合作意识和实践力量。计算的算理教学难点 把握试商的过程，把握有余数除法的竖式计算方法。教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 复备复习导入

1才叫余数；2、计算有余数的除法，余数要比除数小。1、出示挂图，探究知

图中的数学信息，想一想依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？解决第一个问一组，结果怎样？

引导学生观看。学问题。要解决这个问题，你算？教师依据学生的答复板书： 学生找到需要的组织学生说一说这个义。教学竖式的写法。

式并集体沟通。解每一局部的名称。习写竖式。位肯定要对齐。稳固练习 做一做课堂总结

缺乏？

师生共同小结布置作业 选用课时作业板书设计教学后记第四课时课 题授课班级 二年级

授课人

备课人

马志虎教学目标

一、学问与技能二、过程与方法三、情感、态度与价值观培育学生的计算力量。

能比较娴熟地计算有余数的除法娴熟把握有余数除法的竖式计算方法。教学环节 教学内容及教师活动13÷4= 17÷4=31÷4= 22÷4=复习引入 29÷4= 30÷7=13÷6= 45÷8=24÷7= 47÷9=一、我会填。

学生活动 复备指名口答25÷25÷6=〔〕„„〔〕学生练习，集27÷6=〔〕„„〔〕体订正。29÷6=〔〕„„〔〕31÷6=〔〕„„〔〕二、小法官巧断案。66÷7=9„„366÷7=9„„3〔〕34÷4=9„„2〔〕44÷5=8„„4〔〕

正。3+5×2=16〔 〕42÷6—5=2〔 〕三、列竖式计算。34÷5=53÷7=四、最大能填几5×〔〕＜327×〔〕＜529×〔〕＜578×〔〕＜654×〔〕＜296×〔〕＜50五、解决问题。6张桌子？明明借了一本故事书，这期还书吗？

体订正演课堂总结

小结

选用课时作业。教学后记第五课时课 题授课班级

用有余数的除法解决实际问题二年级 授课人

备课人

马志虎一、学问与技能深对除法应用题的生疏。教学目标 二、过程与方法三、情感、态度与价值观培育学生的分析力量和计算水平。

教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 复备先摆小棒，再解答。拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几 学生复习引入 根？ 自由争论84根放一堆，可以放解答几堆？1、动手操作，提高力量。73还剩几枝？〔自己先分分看〕探究知 们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。2P675〔解决生活中的实际问〕

动手操作5〔条件。把例5口述成文字题，消灭在黑板上：他们至少要租多少条船？22÷4=5〔条〕„„2〔人〕6？22452？在书写时要留意些什么？手说。稳固练习 做一做

你找出解决问题的信息汇报。课堂总结板书设计

通过今日的学习，你学到了什么的知识？选用课时作业。

教学后记第六课时课 题授课班级

用有余数的除法解决实际问题练习二年级 授课人

备课人

马志虎一、学问与技能问题。教学目标 二、过程与方法三、情感、态度与价值观培育学生的分析力量和计算水平。教学重点 余数的除法解决生活中的简洁实际问题。教学难点 余数的除法解决生活中的简洁实际问题。教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 复备复习引入 随机出示口算习题 学生抢答1P691、2〔1〕观看图，你找到哪些信息？有什么探究知

数学问题？怎样解答问题？生独立完成。组织学生汇报沟通。2P693、4们什么文字信息？指名说一说。

指导同桌相互说一说：你还从图上知道了什么信息？生独立列式，师巡察指导。一说自己是怎样想的？

路。集体汇报沟通，3、学生独立完成P70第5、6、7、8题。订正稳固练习 做一做课堂总结

通过今日的练习，有何收获？

师生共同小结布置作业 选用课时作业。板书设计教学后记第七课时课 题授课班级

单元测试〔一〕二年级 授课人

备课人

马志虎一、学问与技能运算。教学目标 二、过程与方法三、情感、态度与价值观培育学生的计算力量。

有余数除法的竖式计算方法。娴熟把握有余数除法的竖式计算方法。教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 复备1、填空题〔1〕10〔〕4；28里面最多有〔〕个6；32〔〕7；43〔〕8.可以装多少盒？还剩多少枝？30÷□=□〔盒〕„„□〔枝〕

学生自由解根底训练 〔3〕在□÷7=5„„□中，余数可以填答，同桌沟通，互相订正〔，其中最大的余数是〔。2〔 〕里最大能填几？〔 〕×8<36 9×( )<4465>8×( ) 4×( )<33318÷3○19÷3 12÷3○2×227÷3○26÷3 21÷5○20÷54、你能填出哪些不同的算式？□÷□=3„„1□÷□=3„„1□÷□=4„„2□÷□=4„„25、列竖式计算16÷3= 58÷9=53÷6= 35÷7=61÷8= 27÷5=稳固训练 6、解决问题728①一共可以分给几个组？4一辆汽车上有41，还剩几个轮子？

正课堂总结

同学们，通过今日的练习，你有什么收获？ 结

师生共同小板书设计教学后记

选用课时作业第八课时课 题授课班级

单元测试〔二〕二年级 授课人

备课人

马志虎一、学问与技能问题。教学目标 二、过程与方法三、情感、态度与价值观培育学生的分析力量和计算水平。

教学环节 教学内容及教师活动 学生 活动一、填空题：1.13÷2＝6„„113〔2〔，6〔，1〔。2.在□÷7〔小是〔。3.49〔〕9，余数是〔。根底训练

在计算有余数的除法时〔〕要比〔〕小。 学生练8〔。习，教7.□里最大能填几？□×4＜378×□＜7054＞8×□□×6＜399×□＜6548＞5×□8.在有余数的除法中，被除数＝〔 。9.□÷8＝5„„△，当△最大时，□应当是〔。

师巡察〔根。二、推断：在有余数的除法中，余数不能比除数大。〔〕2.498，59。〔〕3.48÷760÷9〔〕妈妈将一些糖果平均分给8个小朋友，每人分到9指名回块，还剩9块。〔〕 3578〔〕比练习三、列式计算：被除数是57，除数是7，商几余几？指名板2.39里面有几个6，还余几？ 演，集除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？ 四、找规律1.2、4〔、8〔〔、14、162.1、5、9、13〔