2021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件

1.1放大镜

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件1.1放大镜2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件12021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件22021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件3放

大

镜123放

大

镜1234放大镜使用方法放5中文字号初号小初一号小一二号小二三号小三字样永永永永永永永永中文字号四号小四五号小五六号小六七号八号字样永永永永永永永永中文字号初号小初一号小一二号小二三号小三字永永永永永永永永中612312372021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件82021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件9放大镜具有什么特点？什么样的放大镜放大倍数大呢？放大镜具有什么特点？什么样的放大镜放大倍数大呢？10放大镜的特点放大镜的特点1112312312汇报透明汇报透明13汇报汇报14汇报不同放大镜它们中间的厚度和边缘的厚度都不相同。汇报不同放大镜它们中间的厚度和15透镜像放大镜镜片这样，透过镜片能看到镜片后边的物体，这样的镜片叫做“透镜”。透镜像放大镜镜片这样，透过镜片能看到镜片后边的物体，16凸透镜

像放大镜镜片这样，中间厚，四周薄的透镜，叫做“凸透镜”。凸透镜像放大镜镜片这样，17放大镜的特点

放大镜是“凸透镜”，具有中间厚，四周薄的特点。放大镜的特点放大镜是“凸透镜”，具有中间厚，四周薄的18其它镜片是否具有放大的功能呢？其它镜片是否具有放大的功能呢？19普通玻璃近视镜镜片普通玻璃近视镜镜片20其它两种镜片具有放大的功能吗？√×普通玻璃近视镜镜片其它两种镜片具有放大的功能吗？√×普通玻璃近视镜镜片21普通玻璃没放大普通玻璃没放大22近视镜镜片没放大近视镜镜片没23放大镜镜片普通玻璃近视镜镜片三种镜片有什么不同？放大镜普通近视镜三种镜片有什么不同？24卡尺的使用内侧量爪外侧量爪数显卡尺的使用内侧外侧数显25ADFCCADEBCADEBEBADFCCADEBCADEBEB26测量数据透镜ABCDEF放大镜2.67.8107.82.6普通玻璃2.82.82.82.82.8近视镜片2.42.21.94.43.42.3测量数据透镜ABCDEF放大镜2.67.8107.82.6普27测量数据透镜ABCDEF放大镜2.67.8107.82.6普通玻璃2.82.82.82.82.8近视镜片2.42.21.94.43.42.3测量数据透镜ABCDEF放大镜2.67.8107.82.6普28放大镜镜片的特点中间厚、四周薄放大镜镜片的特点中间厚、四周薄29普通玻璃镜片的特点中间和四周一样普通玻璃镜片的特点中间和四周一样30近视镜镜片的特点中间薄、四周厚近视镜镜片的特点中间薄、四周厚31放大镜因为凸透镜有放大的功能，放大镜是一个凸透镜，所以放大镜具有放大功能。放大镜因为凸透镜有放大的功能，32

放大镜中间、边缘厚度不同与放大镜的倍数有关系吗？放大镜中间、边缘厚度不同与放大镜的倍数有关系吗？33放大镜中间厚度、边缘厚度不同，和放大镜的倍数有关系。放大镜中间厚度、边缘厚度不同，和放大镜的倍数有关系。34中间和边缘的差越大，放大镜放大倍数越大；中间和边缘的差越小，放大镜放大倍数越小。中间和边缘的差越大，35设计实验设计实验36设计实验设计实验37设计实验1.先测量同一个物体放大前的大小。2.用厚度不同、大小相同的放大镜放大同一个物体。3.测量放大后物体的大小。4.测量出每个放大镜最厚与最薄处的差。设计实验1.先测量同一个物体放大前的大小。2.用厚度不同、大38实验器材123实验器材12339实验过程1号镜实验过程1号镜40实验过程2号镜实验过程2号镜41实验过程3号镜实验过程3号镜42放大镜1厘米放大后中间最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米3.6毫米4.5毫米21.5厘米9.2毫米3.3毫米5.9毫米31.8厘米10.9毫米2.6毫米8.3毫米实验过程放大镜1厘米放大后中间最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米43放大镜1厘米放大后中间最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米3.6毫米4.5毫米21.5厘米9.2毫米3.3毫米5.9毫米31.8厘米10.9毫米2.6毫米8.3毫米实验过程放大镜1厘米放大后中间最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米44

放大镜最厚处与最薄处差越大，放大镜放大倍数越大。发现放大镜最厚处与最薄处差越大，放大镜放大倍数越大。发现45

放大镜的最厚处与最薄处相差越大，说明放大镜的“凸度”越大，我们也可以说，放大镜“凸度”越大，放大倍数越大。放大镜的最厚处与最薄处相差越大，说明放大镜的“凸度46自制放大镜平底烧瓶可乐瓶矿泉水瓶一次性杯子集气瓶烧杯自制放大镜平底烧瓶可乐瓶矿泉水瓶一次性杯子集气瓶烧杯47思考：它们和放大镜有什么相同之处？思考：它们和放大镜有什么相同之处？48做好《怎样放的更大》学习准备1.准备至少两个放大镜。2.裁纸刀、剪刀、矿泉水瓶、马克笔或彩笔。3.用放大镜观察家中植物，或者家中的物体，看看你有什么新的发现？做好《怎样放的更大》学习准备1.准备至少两个放大镜。49谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读50

1.2怎样放的更大2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件1.2怎样放的更大2021年秋新教科版六年级上册科学教学515倍10倍20倍5倍10倍20倍522021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件532021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件542021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件552021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件56两个放大镜上下平行放置两个放大镜575倍10倍20倍5倍10倍20倍58汇报汇报59汇报3.组合时要调整位置，才能把物体的图像放的更大。2.组合时两个放大镜要平行摆放。1.两个放大镜比一个放大镜放大物体的图像会更大。汇报3.组合时要调整位置，才能把物体的图像放的更大。2.组合60汇报汇报61汇报汇报62汇报汇报63汇报汇报64汇报汇报65汇报汇报662021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件67一个人组合两个放大镜不稳定。一个人组合两个放大镜不稳定。68铁架台双顶丝固定铁架台双顶丝固定695倍在上10倍在下10倍在上5倍在下汇报5倍在上10倍在上汇报7020倍在上10倍在下10倍在上20倍在下汇报20倍在上5倍在下5倍在上20倍在下20倍在上10倍在上汇报20倍在上5倍在上71

上边的放大镜的放大倍数小于下边的放大镜的放大倍数，放大效果好。发现上边的放大镜的放大倍数小于下边的放大镜的放大倍数，放大724.组合时要调整位置，才能把物体的图像放的更大。2.组合时两个放大镜要平行摆放。1.两个放大镜比一个放大镜放大物体的图像会更大。3.在先固定一个放大镜的情况下，从下边放第二个放大镜。发现4.组合时要调整位置，才能把物体的图像放的更大。2.组合时两73两个放大镜因为倍数不同，它们之间的距离也不同。两个放大镜组合两个放大镜因为倍数不同，它们之间的距离也不同。两个放大镜组合74用两个放大镜组合观察泡沫球食盐面粉用两个放大镜组合观察泡沫球食盐面粉75一个放大镜两个放大镜泡沫球一个放大镜两个放大镜泡沫球76食盐一个放大镜两个放大镜食盐一个放大镜两个放大镜77一个放大镜两个放大镜面粉一个放大镜两个放大镜面粉78食盐一个放大镜两个放大镜食盐一个放大镜两个放大镜79一个放大镜两个放大镜面粉一个放大镜两个放大镜面粉80汇报汇报812.如何把物体放的更大?1.简单方便的放大镜固定器。2.如何把物体放的更大?1.简单方便的放大镜固定器。822021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件831212843385454586自制固定器自制固定器87显微镜显微镜88目镜物镜镜筒载物台反光镜镜座镜臂显微镜目镜物镜镜筒载物台反光镜镜座镜臂显微镜89显微镜粗准焦螺旋细准焦螺旋转换器压片夹通光孔显微镜粗准焦螺旋细准焦螺旋转换器压片夹通光孔90显微镜遮光器显微镜遮光器91两个放大镜组合和显微镜目镜物镜镜筒两个放大镜组合和显微镜目镜物镜镜筒92显微镜显微镜为什么要调节镜筒的位置？显微镜显微镜为什么要调节镜筒的位置？93显微镜发展史人眼一个放大镜两个放大镜显微镜电子显微镜显微镜发展史人眼一个放大镜两个放大镜显微镜电子显微镜94技术的革新会促进科学研究的发展。技术的革新会促进科学研究的发展。95收集昆虫尸体一棵草（可以用家中植物代替）做好《观察身边微小物体》学习准备收集昆虫尸体一棵草做好《观察身边微小物体96做好《观察身边微小物体》学习准备做好《观察身边微小物体》学习准备97谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读98观察身边微小的物体

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件观察身边微小的物体

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课991个放大镜2个放大镜1个放大镜2个放大镜1001个放大镜2个放大镜1个放大镜2个放大镜10120倍微距镜头拍摄虻20倍微距镜头拍摄虻1022021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件10320倍微距镜头拍摄胡蜂20倍微距镜头拍摄胡蜂104复眼复105显微镜结构目镜物镜镜筒载物台反光镜镜座镜臂显微镜结构目镜物镜镜筒载物台反光镜镜座镜臂106显微镜结构粗准焦螺旋细准焦螺旋转换器压片夹通光孔显微镜结构粗准焦螺旋细准焦螺旋转换器压片夹通光孔107显微镜结构遮光器显微镜结构遮光器108显微镜使用方法显微镜使用方法109安放对光安放对光110安放对光上片调焦观察安放对光上片调焦观察111观察左眼观察观察左眼观察112左眼观察左眼观察113手持显微镜的使用方法物镜调节旋钮目镜手持显微镜的使用方法物镜调节旋钮目镜114观察蛾的足观察草观察蛾的足观察草115用显微镜观察蛾的足用显微镜观察蛾的足116用手持显微镜观察用手持显微镜观察117用放大镜和显微镜观察蛾子的足放大镜显微镜用放大镜和显微镜观察蛾子的足放大镜显微镜118观察蛾子的足显微镜观察放大镜观察肉眼观察观察蛾子的足显微镜观察放大镜观察肉眼观察119观察蛾子的足显微镜观察放大镜观察肉眼观察观察蛾子的足显微镜观察放大镜观察肉眼观察1202021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件121用手持显微镜观察用手持显微镜观察122用手持显微镜观察用手持显微镜观察123用手持显微镜观察显微镜观察放大镜观察肉眼观察用手持显微镜观察显微镜观察放大镜观察肉眼观察124

用肉眼、放大镜和显微镜观察同一物体，物体的像放大了，观察的视野变小了。用肉眼、放大镜和显微镜观察同一物体，物体的像放大了，125用手持显微镜观察用手持显微镜观察126用手持显微镜观察用手持显微镜观察127用手持显微镜观察鳞片复眼用手持显微镜观察鳞片复眼128动物给人类的启发动物给人类的启发129高倍显微镜下的动物世界高倍显微镜下的动物世界130稀释的碘液

解剖刀

吸水纸

载玻片医用纱布

盖玻片盖玻片做好《观察洋葱表皮细胞》学习准备稀释的碘液解剖刀吸水纸载玻片医用盖玻片盖玻片做好《131具体说明

1.医用纱布（可以用眼镜布替代）

2.一滴瓶清水（可以准备一小杯清水加滴管）

3.解剖刀（可以用小刀代替）

4.尖头镊子

5.一滴瓶稀碘液（一小杯稀释后的碘液加滴管，碘液和水按1:1比例稀释）

6.一烧杯清水（可以用一次性水杯来盛放清水，用来课后清洗临时装片）具体说明1.医用纱布（可以用眼镜布替代）1322021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件133谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读1341.4观察洋葱表皮细胞

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件1.4观察洋葱表皮细胞

2021年秋新教科版六年级上册科135回顾回顾1362021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件137内表皮外表皮内表皮外表皮138

洋葱内表皮细胞洋葱内表皮细胞139

关于细胞你知道些什么关于细胞你知道些什么1402021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件1412021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件142一、制作洋葱表皮细胞临时装片。一、制作洋葱表皮细胞临时装片。143擦擦载玻片擦擦载玻片144擦盖玻片擦盖玻片1452021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件146滴清水滴滴清水滴1475mm切“井”字切5mm切“井”字切1485mm撕取内表皮撕5mm撕取内表皮撕149展展150盖上盖玻片盖盖上盖玻片盖151滴碘液染色用吸水纸吸引碘液染和吸滴碘液染色用吸水纸吸引碘液染和吸152洋葱表皮细胞临时装片制作完成洋葱表皮细胞临时装片制作完成153一擦、二滴、三切撕擦撕滴切一擦、二滴、三切撕擦撕滴切154盖展染吸四展、五盖、六染吸盖展染吸四展、五盖、六染吸155二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。1567cm身体偏左（一）安放调光7cm身体偏左（一）安放调光15710（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）（二）用显微镜观察洋葱表皮细胞是怎样的。10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）（二）用158气泡气泡159（三）记录时两眼自然睁开，边观察边记录。（三）记录时两眼自然睁开，边观察边记录。160洋葱表皮细胞特点

关键词描述细胞形状、排列、大小等。洋葱表皮细胞特点

关键词描述细胞形状、排列、大161看到什么画什么，如实记录。看到什么画什么，如实记录。16210（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）163三、展示汇报三、展示汇报164长方体蜜蜂窝长方体蜜蜂窝165不规则图形纹路清晰略像树皮不规则图形1662021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件167像鱼鳞，每个鱼鳞上都有一个小点点。像鱼鳞，每个鱼鳞上都有一个小点点。1682021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件169洋葱表皮细胞外形共同的特点洋葱表皮细胞外形共同的特点170比较两种细胞有什么相同和不同？罗伯特•胡克观察到的细胞洋葱表皮细胞比较两种细胞有什么相同和不同？罗伯特•胡克观察到的细胞洋葱表171罗伯特•胡克胡克观察到的细胞罗伯特•胡克胡克观察到的细胞172荷兰生物学家列文虎克自制的显微镜（放大270倍）虎克显微镜下的人血涂片荷兰生物学家列文虎克虎克显微镜下的人血涂片173洋葱表皮是由细胞组成的。洋葱表皮是由细胞组成的。174整理实验材料养成良好习惯整理实验材料养成良好习惯175做好《观察更多的生物细胞》学习准备做好《观察更多的生物细胞》学习准备176谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读1771.5观察更多的生物细胞

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件1.5观察更多的生物细胞

2021年秋新教科版六年级上册科178洋葱表皮是由细胞组成的。回顾洋葱表皮是由细胞组成的。回顾179其它生物体是否也由细胞组成？其它生物体是否也由细胞组成？180蚕豆叶玉米根尖西红柿果皮西红柿果肉蚕豆叶玉米根尖西红柿果皮西红柿果肉181人体口腔上皮人体血液人体口腔上皮人体血液182神经表皮神经表皮183标本名称

画图记录1.2.3.4.写上标本名称和它被放大的倍数。

画图时观察它们的排列、外形、大小。标本名称画图记录1.2.3.4.184蚕豆叶下表皮10（目镜）✕10（物镜）

10（目镜）✕40（物镜）蚕豆叶下表皮10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）18510（目镜）✕40（物镜）10（目镜）✕40（物镜）18610（目镜）✕40（物镜）玉米根尖纵切10（目镜）✕40（物镜）玉米根尖纵切187西红柿果皮10（目镜）✕10（物镜）

10（目镜）✕40（物镜）西红柿果皮10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕188西红柿果肉10（目镜）✕10（物镜）西红柿果肉10（目镜）✕10（物镜）189100倍西红柿果肉400倍西红柿果皮400倍玉米根尖纵切400倍蚕豆叶100倍西红柿果肉400倍西红柿果皮400倍玉米根尖纵切40190观察植物，说说你有什么发现？都有小房间和小点点。它们的形态各异。有的大，有的小。有的排列紧密，有的排列疏松。观察植物，说说你有什么发现？都有小房间和小点点。它们191人体口腔上皮10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）人体口腔上皮10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40192人体血液10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）16（目镜）✕40（物镜）人体血液10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物193神经10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）神经10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）194动物表皮10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）动物表皮10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物195400倍人体口腔上皮400倍人体血液400倍神经400倍动物表皮400倍人体口腔上皮400倍人体血液400倍神经400倍动物196观察动物，说说你有什么发现？三种动物都有小房间小点点，人体血液只有小房间没有小点点。有的排列紧密，有的排列疏松。它们形态各异。观察动物，说说你有什么发现？三种动物都有小房间小点点，197

它们也是由细胞组成的。细胞形态各异。有的大，有的小；有的排列紧密；有的排列疏松。它们也是由细胞组成的。细胞形态各异。有的大，有的小；1982021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件199不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。大多数生物体都是由细胞组成的。

细胞是生物体的基本组成单位。

不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。大多数200做好《观察水中微小的生物》学习准备做好《观察水中微小的生物》学习准备201谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读202观察水中微小的生物

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件观察水中微小的生物

2021年秋新教科版六年级上册科学教学203回顾回顾204观察池塘中有什么？观察池塘中有什么？205观察池塘中有什么？观察池塘中有什么？206观察池塘中有什么？观察池塘中有什么？207观察池塘中有什么？观察池塘中有什么？208实验材料显微镜实验材料显微镜209载玻片盖玻片镊子滴管吸水纸脱脂棉纱布培养微小生物的水载玻片盖玻片镊子滴管吸水纸脱脂棉纱布培养微小生物的水210采集水样采集水样211提前培养微小的生物干草池塘水一星期后靠近水面取水提前培养微小的生物干草池塘水一星期后靠近水面取水2121.将载玻片、盖玻片擦拭干净。制作装片1.将载玻片、盖玻片擦拭干净。制作装片2132.从烧杯中取一滴水，滴在载玻片中央。2.从烧杯中取一滴水，滴在载玻片中央。2143.用手撕几根棉纤维，散开放在水滴上。3.用手撕几根棉纤维，散开放在水滴上。2154.盖上盖玻片。4.盖上盖玻片。2165.用吸水纸吸走多余水分。5.用吸水纸吸走多余水分。217名称它的样子（简图）它的特点

大致轮廓以及比较明显的结构。结构特征运动时的变化观察、记录现象名称它的样子（简图）它的特点

大致轮廓以218目镜×物镜5×10目镜×物镜219目镜×物镜5×10目镜×物镜220目镜×物镜10×10目镜×物镜221目镜×物镜16×10目镜×物镜2222021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件2232021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件2242021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件2252021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件2262021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件227它的外形像高帽，很像在爬行。外形像钟形，在转圈，头上有须，还有两只脚。像蚯蚓，一直在蠕动。它的外形像高帽，很像在爬行。外形2282021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件229查阅书籍、上网搜索：水中常见微小的生物查阅书籍、上网搜索：水中常见微小的生物2302021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件231钟形虫资料钟形虫资料232水蚤水蚤233线虫资料线虫资料234草履虫草履虫235衣藻资料衣藻资料236水蚤钟形虫水蚤钟形虫2372021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件238这些微小生物的共同特征是什么？这些微小生物的共同特征是什么？239它们都会动，而且都很小。我们发现它们都会动，而且都很小。我们发现240需要一定的生活环境需要一定的生活环境241我们观察到微小的生物具有的基本特征：会运动个体微小需要一定的生活环境……我们观察到微小的生物具有的基本特征：……242梳理我们怎么观察的？观察到了什么？梳理我们怎么观察的？观察到了什么？243流程图流程图244

人们习惯把这类微小的生物叫作微生物。

微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物等。人们习惯把这类微小的生物叫作微生物。2452021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件2461.在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？2.收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。1.在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。247细菌大肠杆菌乳酸菌作用作用细菌大肠杆菌乳酸菌作用作用248做好《微生物与健康》学习准备1.在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？2.收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。做好《微生物与健康》学习准备1.在细菌、真菌、病毒中249谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读2501.7微生物与健康

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件1.7微生物与健康

2021年秋新教科版六年级上册科学教251钟形虫水蚤钟形虫水蚤252微生物真菌病毒细菌钟形虫等原生生物微生物真菌病毒细菌钟形虫等原生生物253它们与我们的生活有着什么样的关系呢？它们与我们的生活有着什么样的关系呢？254思维导图思维导图255思维导图思维导图2562021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件257有利有害有利有害2581.我们为什么要用思维导图整理搜集到的信息呢？2.如何绘制思维导图才能让大家看明白呢？1.我们为什么要用思维导图整理搜集到的信息呢？2.如何绘制思259绘制思维导图需要注意：1.层级关系。绘制思维导图需要注意：1.层级关系。260绘制思维导图需要注意：2.有图案，有文字。绘制思维导图需要注意：2.有图案，有文字。261绘制思维导图需要注意：3.文字信息，只记录对应内容的关键信息。4.文字边框颜色可多样化。绘制思维导图需要注意：3.文字信息，只记录对应内容的关键信息262细菌对于我们人类健康有利也有弊。细菌对于我们人类健康有利也有弊。2632021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件2642021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件265黄曲霉素黄曲霉素266怎么防止霉菌产生呢？

怎么防止霉菌产生呢？267

夏天食物容易变坏发霉，所以温暖的地方应该容易产生霉菌，那放在冷的地方就能够防止它发霉。

哦，我记得家里很多食品包装上写着通风干燥的地方保存，还有让冷藏保存，是不是都是防止食物发霉呢？干燥低温通风夏天食物容易变坏发霉，所以温暖的地方应该容易产生霉菌268酵母菌酵母菌269特点种类利弊预防特点种类利弊预防270病毒比细胞还小，大部分要用电子显微镜才能观察到。病毒引起的疾病非常广泛，都具有传染性。病毒引起的疾病：感冒、流感等。预防：增强体质、平衡膳食、避免接触感染人群。用灭活病毒做疫苗、预防病虫害等。

流感病毒、麻疹病毒、诺如病毒等。病毒比细胞还小，大部分要用电子显微镜才能观察到。271

以前提起病毒，我觉得很可怕，听完他讲的，原来人类还能利用病毒制成疫苗。看来并不是所有病毒都那么可怕。以前提起病毒，我觉得很可怕，听完他讲的，原来人类还能利用272微生物——污水和垃圾的处理者微生物——污水和垃圾的处理者273微小世界1.放大镜2.怎样放的更大3.观察身边微小的物体4.观察洋葱表皮细胞5.观察更多的生物细胞6.观察水中微小的生物7.微生物与健康微小世界1.放大镜2.怎样放的更大3.观察身边微小的物体4.274你都知道了什么？你印象最深的是什么？你都知道了什么？你印象最深的是什么？275我们开始观察了昆虫，肉眼看到的很小，然后放大镜能看到它的足等细微结构，最后用显微镜观察到了肉眼看不到的微生物。观察工具观察范围我们开始观察了昆虫，肉眼看到的很小，然后放大镜能看到276肉眼小昆虫等一类较小的物体。放大镜昆虫的一些细微的结构。光学显微镜

更微小的细胞和微生物。……肉眼小昆虫等一类较小的物体。放大镜昆虫的一些277我知道了微生物时刻影响着我们的健康，除了能帮我们制造美食，它还能引起很多疾病，但我们人类一直都在努力用各种方法战胜它。我知道了微生物时刻影响着我们的健康，除了能帮我们制造278放大镜能将物体的像放大。显微镜能观察到微生物。微生物对于我们的健康有利也有弊。放大镜能将物体的像放大。显微镜能279做好《我们的地球模型》学习准备做好《我们的地球模型》学习准备280谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读2812.1我们的地球模型

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件2.1我们的地球模型

2021年秋新教科版六年级上册科学282关于地球，你知道和感兴趣的问题都有哪些呢？关于地球，你知道和感兴趣的问题都有哪些呢？283

将自己的想法写在学习任务单上我知道和感兴趣的地球知识将自己的想法写在学习任务单上我知道和感兴趣的地球知识284地球知道有自然现象太阳东升西落昼夜交替四季变化地震火山形状……球体海洋陆地生物地球知道有自然现象太阳东升西落昼夜交替四季变化地震火山285感兴趣的问题昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？这些自然现象和地球的运动有关系吗？……地球是怎么运动的？感兴趣的问题昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？这些自286科学家怎样做？

科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。科学家怎样做？科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观287制作地球结构模型1.观察特征地幔（厚度约2900千米）地核（平均半径约3500千米）地壳（厚度约17千米）制作地球结构模型1.观察特征地幔（厚度约2900千米）地核（288橡皮泥2.选择材料橡皮泥2.选择材料2893.制作模型3.制作模型290地幔（厚度约2900千米）地核（平均半径约3500千米）地壳（厚度约17千米）4.模型解释地幔（厚度约2900千米）地核（平均半径约3500千米）地壳291制作模型的过程1.观察特征2.选择材料3.制作模型4.模型解释制作模型的过程1.观察特征2921.观察特征世界地形图地球形状比例颜色

1.观察特征世界地形图地球形状比例颜色2932.选择材料2.选择材料2943.制作模型3.制作模型2953.制作模型3.制作模型2964.模型解释4.模型解释297地球海陆分布模型1号2号关注细节地球海陆分布模型1号2号关注细节298制作地球自转模型1.观察特征2.选择材料3.制作模型4.模型解释制作地球自转模型1.观察特征2991.观察特征1.观察特征3002.选择材料乒乓球注意：使用圆珠笔芯时，慢慢用力向下即可。3.制作模型2.选择材料乒乓球注意：使用圆珠笔芯时，慢慢用力向下即可。33014.模型解释4.模型解释302地球自转模型地球自转模型303不同的地球模型适合表达不同的地球知识。不同的地球模型研究、解释不同的自然现象。对比不同的模型，它们有什么不同与相同？不同的地球模型适合表达不同的地球知识。不同的地球模型研究、解3041.观察常用地球仪，从中获得了哪些知识？

2.我们的地球模型还可以如何改进？1.观察常用地球仪，从中获得了哪些知识？

2.我们的地球模型305知道有自然现象太阳东升西落昼夜交替四季变化地震火山形状……球体海洋陆地生物地球知道有自然现象太阳东升西落昼夜交替四季变化地震火山形状306感兴趣的问题昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？这些自然现象和地球的运动有关系吗？……地球是怎么运动的？感兴趣的问题昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？这些自307做好《昼夜交替现象》一课学习准备手电筒地球模型学习任务单昼夜交替现象是如何产生的？做好《昼夜交替现象》一课学习准备手电筒地球模型学习任务单昼夜308谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读3092.2昼夜交替现象

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件2.2昼夜交替现象

2021年秋新教科版六年级上册科学教310知道有：海洋陆地生物自然现象：昼夜交替、太阳东升西落等研究方法：制作模型地

球问题这些自然现象是怎么产生的？地球是怎样运动的？这些现象与地球运动有什么关系？……形状知道有：海洋陆地生物自然现象：昼夜交替、太阳东升西落等研311昼夜交替现象是如何产生的呢？昼夜交替现象是如何产生的呢？312昼夜交替现象是如何产生的呢？昼夜交替现象是如何产生的呢？313资料昼夜交替现象是如何产生的呢？资料昼夜交替现象是如何产生的呢？314昼夜交替现象是如何产生的？

学习任务单昼夜交替现象是如何产生的？学习任务单315假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。316假设2：地球自转产生昼夜交替现象。假设2：地球自转产生昼夜交替现象。317假设3：地球围绕太阳转，同时地球自转。假设3：地球围绕太阳转，同时地球自转。318假设4：地球不动，太阳围绕地球转。假设4：地球不动，太阳围绕地球转。3191423？昼夜交替现象是如何产生的？1423？昼夜交替现象是如何产生的？320

思考：1.我们选择哪些材料进行模拟？2.看到怎样的现象，就说明这个假设成立了呢？思考：1.我们选择哪些材料进行模拟？321

模拟实验模拟实验322假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。323假设2：地球自转产生昼夜交替现象。假设2：地球自转产生昼夜交替现象。324假设3：地球围绕太阳转，同时地球自转。假设3：地球围绕太阳转，同时地球自转。325假设4：地球不动，太阳围绕地球转。假设4：地球不动，太阳围绕地球转。326假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。327昼夜交替昼夜交替328围绕地球转昼夜交替围绕太阳转地球自转围绕地球转昼夜交替围绕太阳转地球自转329昼夜交替关键地球与太阳的运动关系昼夜交替关键330

模拟实验

形成解释

回顾本课学习过程模拟实验形成解释回顾本课学习过程331做好《人类认识地球运动的历史》一课学习准备做好《人类认识地球运动的历史》一课学习准备332谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读3332.3人类认识地球运动的历史

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件2.3人类认识地球运动的历史

2021年秋新教科版六年级3341133522336333374433812341234339人类认识地球运动的历史人类认识地球运动的历史3402021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件341地心说古代天文学家约生于公元100年托勒密地心说古代天文学家约生于公元100年托勒密3421.地球是球形的。2.地球处于宇宙中心，而且静止不动。3.日月星辰等所有天体随着地球运动，并且每天做一次圆周运动。主要观点地心说1.地球是球形的。主要观点地心说343哥白尼日心说波兰天文学家1474－1543年哥白尼日心说波兰天文学家1474－1543年3441.宇宙是球形的，地球是球形的。2.天体的运动是圆周运动。3.地球是运动的，绕轴自转，24小时自转一周。4.太阳不动，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都围绕着太阳做圆周运动。主要观点日心说1.宇宙是球形的，地球是球形的。主要观点日心说345搭建小型天文台。设计观测仪器。进行30年的观测。取得了可靠的观测数据。日心说搭建小型天文台。日心说346地心说日心说有什么相同和不同？地心说日心说有什么相同和不同？347地心说与日心说的相同和不同地心说日心说地球形状球形宇宙中心地球太阳运动关系太阳等天体围绕地球运动地球等天体围绕太阳运动地球自转不转绕轴自转地心说与日心说的相同和不同地心说日心说地球形状球形宇宙中心地348比较托勒密与哥白尼的研究过程和方法基于研究建立模型形成解释检验模型观测仪器更可靠的观测数据相同不同比较托勒密与哥白尼的研究过程和方法基于建立形成检验观测仪器更349伽俐略自制望远镜。

木星的卫星以木星为中心旋转，而不是围绕地球旋转。

否定了地球是宇宙中心的说法。伽俐略自制望远镜。350傅科地面的刻度盘与摆的摆动方向发生偏移，证实地球在自转。傅科地面的刻度盘与摆的摆动方向发生偏移，证实地球在自351地心说地心说352观察现象建立模型检验模型修正/重建模型形成解释收集证据观察建立模型检验修正/重建形成收集证据353地球围绕太阳转。地球绕轴自转，24小时自转一周。地球围绕太阳转。354昼夜交替的哪个假设更符合事实？1234昼夜交替的哪个假设更符合事实？1234355正确3正确3356错误1错误1357错误2错误2358错误4错误4359333602021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件3612021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件362改进地球模型，完善模拟实验假设3改进地球模型，完善模拟实验假设3363地球绕轴自转。改进地球模型，完善模拟实验地球绕轴自转。改进地球模型，完善模拟实验364改进地球模型，完善模拟实验改进地球模型，完善模拟实验365注意安全！改进地球模型，完善模拟实验注意安全！改进地球模型，完善模拟实验366改进地球模型，完善模拟实验改进地球模型，完善模拟实验367地球自转一周，能否昼夜交替一次？注意：在偏暗的环境中实验。光源不能直接照射眼睛。地球自转一周，能否昼夜交替一次？注意：3682021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件3691号地区的昼夜变化1号地区的昼夜变化3701号地区自转前11号地区自转前13711号地区自转1/4周后11号地区自转1/4周后13721号地区自转半周后11号地区自转半周后13731号地区自转3/4周后11号地区自转3/4周后13741号地区自转一周后11号地区自转一周后13751号地区自转前11号地区自转前13761号地区自转1/4周后11号地区自转1/4周后13771号地区自转半周后11号地区自转半周后13781号地区自转3/4周后11号地区自转3/4周后13791号地区自转一周后11号地区自转一周后1380昼夜交替一次自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周1号地区的昼夜变化昼夜交替一次自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周13812号地区的昼夜变化2号地区的昼夜变化382自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周昼夜交替一次2号地区的昼夜变化自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周昼夜交替一次23833号地区的昼夜变化3号地区的昼夜变化384自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周昼夜交替一次3号地区的昼夜变化自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周昼夜交替一次3385地球自转产生了昼夜交替现象。地球自转产生了昼夜交替现象。3861号地区3号地区2号地区1号地区3号地区2号地区387地球自转产生昼夜交替。不同地区昼夜交替是不同时的。地球自转产生昼夜交替。388再次做昼夜交替模拟实验，与前一次相比，有什么不同？再次做昼夜交替模拟实验，389初步解释阅读文献修正模型模拟实验形成解释《昼夜交替现象》初步阅读修正模拟形成《昼夜交替现象》390课后任务改进模型，进行实验，完成记录。课后任务改进模型，进行实验，完成记录。391做好《谁先迎来黎明》一课学习准备做好《谁先迎来黎明》一课学习准备392谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读3932.4谁先迎来黎明

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件2.4谁先迎来黎明

2021年秋新教科版六年级上册科学教学394地球自转产生昼夜交替地球自转产生昼夜交替395迎来黎明的时间相同吗？迎来黎明的时间相同吗？3961号地区3号地区2号地区1号地区3号地区2号地区397谁先迎来黎明？谁先迎来黎明？398谁先迎来黎明？北京乌鲁木齐西东北南谁先迎来黎明？北京乌鲁木齐西东北南399西东北南西东北南400西东北南乌鲁木齐北京西东北南乌鲁木齐北京401谁先迎来黎明？北京乌鲁木齐西东北南谁先迎来黎明？北京乌鲁木齐西东北南402模拟实验模拟实验403人体“地球”：谁先看到“太阳”？北京乌鲁木齐地球西东人体“地球”：谁先看到“太阳”？北京乌鲁木齐地球西东404人体“地球”：谁先看到“太阳”？“太阳”转向“太阳”人体“地球”：谁先看到“太阳”？“太阳”转向“太阳”405东西东西406东西东西407乌鲁木齐先迎来黎明北京先迎来黎明为什么会这样？乌鲁木齐先迎来黎明北京先迎来黎明为什么会这样？408自转方向？谁先迎来黎明自转方向？谁先迎来黎明409事实怎样确定地球的自转方向？事实怎样确定地球的自转方向？410车树车树411人景物人景物412车树人景物相对运动车树人景物相对运动413地球的自转方向？地

球太阳自东向西地球自西向东地球的自转方向？地球太阳地球414怎样转，能看到“太阳”东升西落？怎样转，能看到“太阳”东升西落？415“地球椅”自西向东自转，“太阳”东升西落“地球椅”自西向东自转，“太阳”东升西落416“地球椅”自东向西自转，“太阳”西升东落“地球椅”自东向西自转，“太阳”西升东落417地球自西向东自转地球自西向东自转4182021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件419东边的北京东边的北京420改进模拟实验地球模型手电筒小圆片(直径1cm）带字卡片改进模拟实验地球模型手电筒小圆片带字卡片4212021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件4222021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件4232021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件424实验1.当地球自西向东自转一周时，是北京先迎来黎明吗？2.迎来几次黎明？观察实验1.当地球自西向东自转一周时，是北京先迎来黎明吗？4252021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件4262021年秋新教科版六年级上册科学全册教学课件427地球自西向东自转北京乌鲁木齐地球自西向东自转北京乌鲁木齐428

在地球自转一周的过程中，北京和乌鲁木齐分别迎来几次黎明？

这说明地球自转一周需要多长时间？在地球自转一周的过程中，北京和乌鲁木齐分别迎来几次黎明429地球自转一周需要24小时。地球自转一周需要24小时。430本课梳理收集证据改进观察事实建立模型模拟实验形成解释地球自转产生昼夜交替现象本课梳理收集证据改进观察事实建立模型模拟实验形成解释地球自431课后任务总结1.你对自己制作的地球模型进行了哪些改进？2.伴随每一次改进，你获得了关于地球运动的哪些认识？课后任务总结432做好《影长的四季变化》一课学习准备A4纸2张、硬卡纸2张（或药品包装盒）、尺子、笔、胶水（或双面胶）、剪刀。做好《影长的四季变化》一课学习准备A4纸2张、硬卡纸2张（或433谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！“部编本”语文教材解读434影长的四季变化

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件影长的四季变化

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件435早上正午傍晚正午太阳位置高，影子短。早、晚太阳位置低，影子长；早上正午傍晚正午太阳位置高，影子短。早、晚太阳位置低，影子长436春夏秋冬

日影会随季有规律的变化吗？春夏秋冬日影会随季有规律的变化吗？437标注四季正午太阳在天空中的位置并画出影长标注四季正午太阳在天空中的位置并画出影长438春季观察太阳位置和日影长度有什么变化？春季观察439夏季观察太阳位置和日影长度有什么变化？夏季观察440秋季观察太阳位置和日影长度有什么变化？秋季观察441冬季观察太阳位置和日影长度有什么变化？冬季观察442古人发现不同季节正午