城市化教学设计

普通高中课程标准实验教科书地理必修2城市化城市化教学设计一、背景分析（一）课标原文：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。课标解读：课程标准对本节教学的要求是：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。课标在这里强调了对资料的分析，此处的资料除了包括文字说明外，还包括课文中提供的插图。本节内容的主要教学方法可定为读图分析法，因为，这样可以达到两个目标：一是可以通过读图分析掌握城市化的过程和特点，并通过插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；二是通过读图分析，培养学生读图析图的能力，这是学习地理的重要方法之一。本文的插图主要有两种。一是抽象的变化示意图——曲线图，它反映的是事物随时间而变化的过程。读这类图时要引导学生注意横坐标和纵坐标的含义，在本节教学内容中要特别提醒学生注意的是，纵坐标虽然表示的都是“城市人口比重”，但数值比不同（这点最好由学生自己读出来）。二是景观图，通过对这类图的分析来解释一些现象产生的原因。（二） 学情分析：教学对象是高二的学生，他们已经学习了高中地理必修一自然地理的内容，具备了一定的自然地理的知识，对于他们而言，进一步学习人文地理知识，对他们形成完整的地理知识有很大的帮助，而且也能够通过对人文地理知识的学习，构建他们人文地理知识体系，形成正确的人文地理素养。（三） 课程资源利用与开发1.教材分析本节主要由三部分组成：第一部分介绍什么是城市化；第二部分讲述城市化的进程和特点；第三部分分析城市化对地理环境的影响。其中重点内容是城市化的进程和特点；难点是不同时期、不同地区或国家城市化进程的特点和表现。本课内容在人文地理知识体系中的地位城市化是承接上一单元人口迁移，而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位教学重点：1.城市化的概念以及重要标志；2.不同类型国家城市化进程的特点；3.城市化对地理环境的影响。教学难点：1.读图分析城市化进程各阶段的特点；2.培养学生的读图、析图能力。教学方法：1.读图分析法：本节内容的教学过程，也可以说是读图析图的过程，通过读图析图，不仅有助于对知识的理解和掌握，还提高了学生的读图能力。 2.多媒体辅助教学法。二、教学实施方案（一）教学目标：知识与能力：（1）.通过读图2.16分析概括城市化的概念及重要标志；（2）.运用示意图和案例概括城市化的过程和各阶段特征；（3）.运用图片和案例解释城市化对地理环境的影响。过程与方法：（1）.通过分析长江三角洲地区的城市发展，培养学生的读图、析图能力。 （2）.能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，提高学生的读图能力。情感态度和价值观：（1）.反思以往城市化对地理环境的影响，加强学生的环境伦理观及城市观；（2）使学生形成良好的保护环境的意识；（3）增强学生参与治理环境的社会责任感。教学过程：新课导入】师：同学们！从我们学校放眼四周，是一片欣欣向荣的城市景象。那你们知道我们“贵州的浦东”吗？一个对于贵州而言类似于上海浦东的地方。贵阳的新区——金阳，经过短短的10年的时间，金阳实现从“百草园”到“贵州浦东”的大转变。一幢幢高楼平地起、路宽景美，而且这些城区人口快速增长，用地面积也不断扩大，城市的发展脚步也越来越快，这种地理现象就是——城市化。那么，到底什么是城市化呢？它经历了哪些阶段?在不同的阶段它有些什么特征呢？这节课就让我们一起来探究一下。（引导学生阅读教材图2.16“长江三角洲地区的城市发展”）师：请同学们看书上图2.16 长江三角洲地区的城市发展，对比2000年和1985年长三角地区的城市分布，有些什么变化？生：城市数目增多了，城市等级发生了变化。增加了许多小城市，有些城市升级了。师：对比2000年和1985年长三角地区的城市分布，请同学们找一找哪些是新增加的城市?哪些城市升级了?生：对比2000年和1985年长三角地区的城市分布，增加了许多小城市，如高邮、姜堰、余航、桐乡、奉化等；升级了的城市有，无锡、苏州、杭州等城市由大城市升级为特大城市，镇江、常州、宁波等城市则由中等城市升级为大城市，嘉兴、湖州、绍兴等由小城市升级为中等城市。师：对比发现到2000年，整个长三角地区已形成了一个由小城市、中等城市、大城市和特大城市四个等级的城市组成的一个成熟的城市体系。所以说城市化对一个城市而言，就是城市等级升级的过程；城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。那么，在第二节里我们学过城市的等级一般是由什么来划分的呢？生：城市人口的规模来划分的。师：用城市人口的规模来划分，那升级了的城市会发生哪些变化？生：城市人口规模增加，服务范围扩大了，城市用地规模不断扩大了。师：这是由于大量人口由农村进入城市，城市人口规模不断扩大，从而使许多城市等级提高了；也就是说城市的用地规模和范围不断扩大；这就是城市化。下面请听学们阅读课本 31页的第一段，勾画城市化的概念。师：城市化是指？生：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大，乡村变为城镇的过程，就叫城市化。（请同学说说对城市化的理解）师：你是从哪些方面来看城市化的呢？城市化的标志有哪些？生：城市人口规模增加，城市用地规模不断扩大。师：城市人口规模增加也就是说城市人口占总人口的比重不断上升，那城市人口是从农村来的，他们来城市干嘛？主要从事什么行业？生：来找工作，主要从事工业和第三产业。师：最开始他们是做什么的？生：种庄稼的或从事农业的师：说明劳动力从农业转向工业和第三产业。那么从以上几点我们知道城市化的标志是？生：城市用地规模不断扩大、城市人口占总人口的比重不断上升、劳动力从农业转向工业和第三产业师：其中城市人口占总人口的比重是城市化最主要的标志。那么，到底是什么力量使大量的农村人流向城市呢?推动城市化发展的动力是什么呢?（引导学生阅读图2.17，思考下列问题）师：什么是拉力?什么是推力？生：拉力是指那些吸引人群来到城市的因素；推力是指那些使得人群离开乡村的因素师：那现在我们分成两个组，一边为城市人，一边为农村人，讨论城市有什么好的地方吸引农村人进城来，农村有什么不好的地方推使农村人离开农村？生：吸引人群来到城市的因素有：如就业机会多；赚钱机会多；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会多；现代建筑居家舒适；文化设施齐全；社会地位提高；交通便捷等。生：推使人群离开乡村的因素有：如维持生计困难（劳动力过剩，土地压力大等）；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；收入低，社会服务短缺；贫困与社会地位低；自然灾害等。师：从上述两个方面我们可以看到，人口由乡村流向城市的主要原因是什么?生：人口由乡村流向城市主要原因是经济发展不平衡。师：对!人口由乡村流向城市是国内人口迁移的主要方式之一。 城市化是社会经济发展的结果，城市化的发展对一个国家或地区社会、经济、文化等方面发展有着积极的作用，为什么这么说呢?生：因为城市是区域发展的经济中心，能够带动区域经济的发展。城市化不仅给人们带来了聚落形态的变化，还带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。师：不同的地区，经济水平的差异导致城市化水平也有明显的差异。那么如何来衡量一个地区城市化水平的高低呢?生：一个国家或地区的城市化水平，可以用城市人口占总人口的比重来表示，它体现了社会经济发展水平。许多发达国家早在20世纪70年代，城市人口比重已达70％左右，而发展中国家在1990年时也只有33％左右，我国城市人口也只有36%，与发达国家的差距则很大。世界城市化的进程引导学生结合33页图2.19城市化进程示意图和案例四，把34页的活动做完。师：先看第33页图2.19城市化进程示意图，横纵坐标分别表示什么。生：城市人口比重和时间师：曲线的形状是什么型？生：呈“S”型师：曲线分为那几个阶段？生：分为初期阶段、加速阶段、后期阶段。师：世界城市化进程中，不同阶段城市化水平的高低、进程的速度如何？生：初期阶段城市化水平较低，发展较慢。加速阶段人口向城市迅速聚集，城市化推进很快。后期阶段城市化水平比较高，城市人口比重的增长趋缓甚至停滞。师：结合案例4分析各个阶段有可能产生哪些问题？生：加速阶段随着人口和产业向城市集中，市区出现了劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题。小汽车普及后，许多人和企业开始迁往郊区。后期阶段有些地区，城市化地域不断向农村推进，一些大城市的人口和工商业迁往离城市更远的农村和小城镇，是整个大城市人口减少。师：那么不同阶段城市化水平的高低、进程速度快慢及产生的问题表明：初期阶段是生产力水平低，城市化水平较低，发展较慢；加速阶段人口和产业向城市集中加快了城市化的速度，同时市区出现了劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题，小汽车普及后，许多人和企业开始迁往郊区；后期阶段趋缓甚至停滞和城市化地域不断向农村推进是因为逆城市化。顾名思义逆城市化就是城市化想着相反方向发展形成的。下面我来看几个概念：[知识拓展]郊区化、逆城市化、再城市化的内涵城市郊区化：表现为人口、工业、商业等先后从城市中心向郊区迁移，中心区人口绝对数量下降。——产业空心化逆城市化：表现为中心人口继续外迁，郊区人口也向外迁至离城市更远的农村和小城镇，整个大城市出现人口负增长。原因：人们对环境质量要求的提高和乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。 ［比较］一个是城市内部的人口迁移，一个是向城市外部的人口迁移。再城市化：各国政府采取措施实施的防止城市及城市中心区衰退。它是个别城市的现象。而非普遍存在的现象。［问］城市化是什么的产物？读城市化进程示意图城市化阶段水平发展速度地域扩张趋势常见的问题初级阶段低慢小幅度扩大表现不明显中期阶段较高快迅速扩大，并岀现郊区城市化岀现了劳动力过剩，交通拥挤，住房紧张,环境恶化后期阶段高慢城市界限模糊，出现逆城市化大城市中心出现了失业率高、空旧房增多、犯罪率升高、市中心的空洞化等世界城市化水平的提高师：刚刚我们讲了城市化进程的示意图知道城市化进程分三个阶段，在这三个阶段从初期到后期城市化水平由低到高，那么随着世界城市化水平的不断提高， 会存在着时间和空间的差异。下面我们来看第32页的文字和图2.16世界城市化水平的提高，（读图提示：横坐标、纵坐标的含义，图中的图例）边看图边思考世界范围的城市化进程是从什么时候开始的？（工业革命）发达国家和发展中国家城市化有何不同？（起步时间、所处阶段、目前速度、发展水平、城市化的结果）国家类型发达国家发展中国家起步时间早晚所处阶段后期（成熟期）中期（加速期）

目前速度缓慢甚至停滞快目前速度缓慢甚至停滞快发展水平高低城市化的结果出现逆城市化城市发展不合理，少数大城市膨胀，中小城市发展缓慢EMt囂斤翼商址木卡吟■■(1M0-SV4L)师：用什么来表示曲线速度的快慢？生：斜率师：那么1950年前后，城市化发展速度有什么差异？生：1950年前发达国家早已经处于加速阶段，城市化速度快；而发展中国家才开始起步没多久，城市化速度相对较慢。1950年后发达国家继续加速发展，但速度相对开始慢了下来；而发展中国家则进入加速发展阶段，其速度比发达国家还快。师：到后期有什么特点？为什么？生：到后期发达国家城市化速度趋缓甚至停滞， 这是由于逆城市化造成的。发展中国家继续加速发展,原因是发展中国家的经济水平还不够高。圧,"几牛曲车的城巾忧泄料圧,"几牛曲车的城巾忧泄料［评价］①发达国家和发展中国家的共性特征②说明同类国家内部也是有差异的［教师过渡］城市化经历了三个主要阶段，在时间和空间上也存在着一定得差异，那么世界城市化进程具体有哪些特点呢？［评价］引出第三个问题：世界城市化的进程特点，首先请学生阅读 P33表2.2.1世界城市化的发展趋势。［思考］从数据中可以看岀世界城市化有哪些发展趋势？学生回答略。［教师总结］发达国家城市化水平高，发展中国家城市化水平低。发展中国家速度快，特别是从 20世纪70年代起，发展中国家的城市人口数开始超过发达国家，其已构成现代城市化的主体。教师得出结论，世界城市化进程明显加快[评价]为了进一步让学生认识，教师展示1950年世界十大人口最多城市与2000年世界人口最多的十个城市的表格，并引导学生分析有何变化，引出第二个特点，即发达国家与发展中国家城市化进程不同。[教师讲解]发达国家的城市化是伴随着工业化进行的，与其社会经济发展是同步的，出现了郊区城市化和逆城市化的现象。（展示逆城市化图片）[提问]产生逆城市化的主要原因？（引导学生结合所学知识以及生活经验探讨得出结论）[教师讲解]发展中国家的城市化是与人口增长同步的，一般来说，工业化滞后于城市化，与其社会经济发展不相适应。[提问]我国城市化进程是否与发展中国家情况相同？学生思考回答。[教师拓展]我国城市化的特殊性，特别是江苏省小城镇这种特有的城市