狱中联欢等教案

教 学 案课题授课时间

狱中联欢年月日 主备人

序号课型 授教学目标及重点难点板书设计

1、指导学生自学课文，了解时代背景；2、生疏“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；3、初读课文，知道课文依据事情进展的挨次，表达了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。狱中联欢唱歌交换礼物年联欢 贴对联 革命乐观主义精神表演节目

2、理解词语。通过查字典或联系上下文等方法学懂词语的意3、了解大意。想一想课文主要写了什么，自己读懂了什么，还有哪些问题。教与学过程设计 备注一、解题。1、齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。2〔渣滓洞集中营〕二、指导预习。1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。2而生动的向我们描述了革命前辈所进展的狱中斗争。3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？〔在自己认为含义深刻〕三、默读课文1、生疏“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。2、大体了解课文讲了什么事。3、课文依据事情进展的挨次表达了几件事，其中重点写的是哪几件？4、在你认为含义深刻的地方做上记号。四、反响自学状况。1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。2、联系课文理解词语。3、大体了解课文讲了什么事。4几件？目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。5二、教师点拨，突破难点学习“唱歌”局部读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以表达出来？教与学过程设计 备注〔〕〕〔〕〔“〕〕，揭开了联欢的序幕。学习“交换礼品”局部来？〔引导学生说出狱中的生活格外困难。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女〕为什么要交换礼品，你从中体会到了什么？〕学习“贴对联”局部？划出直接评价春联的两句话。小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语外表上是一个4．学习“表演节目”局部教与学过程设计 备注特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受？〕三、指导有感情朗读，深化理解重点指导学生朗读“贴对联”这局部，要表达出作者对革命者无限仰慕、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于提醒对联的真实含义。“猩对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸大一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。四、总结全文这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动奇异地同反动派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信念和乐观主义精神。教 学 案课题授课时间

名碑荟萃年月日 主备人

序号课型 授教学目标及重点难点

1、阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。2、联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。3、感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增加民族骄傲感。

名碑荟萃王羲之潇洒清秀美不胜收欧阳询骨气劲峭法度严整艺术珍宝颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃柳公权骨力遒劲构造严谨者养花的乐趣和表达的的情感。教与学过程设计 备注一、导入激趣、提醒课题、生疏了解西安同学们知道西安吗?对西安有什么了解?读课题。理解课题意思吗?二、自读自悟，展现力量、依据课后习题自学课文提示:请同学们翻开课文，看看今日我们要学的课文处在课本的哪个板块?(综合复习第五课)咱们从一年级开头学习语文到现在快六年了，已经有了一来学，展现一下你的语文学习力量。请同学们自己读读课文，依据课后的练习题在书上写写划。(出示课后习题。)、沟通(1)篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?依据课文叙述的挨次，把他们的名字写下来。(2)

文中介绍的这几位书法家，他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。(3)

果让你担当碑林的讲解员，你预备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进展介绍。王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同时期的书法名教与学过程设计 备注有的端庄雄伟，有的构造严谨。教师这里有这四位书法家的碑或贴。(出示碑帖,学生猜测并说理)。3、学习课文第1、6自然段刚刚我们通过自学解决了课后三个问题,这三个问题我们是6自然段，你肯定还有更多收获。第1段：为什么称得上“名碑荟萃”?(板书:艺术宝库)小结：难怪作者这样赞美——点击第六自然段。(生读)同学们对这段话有什么理解?(板书:珍宝)1和地6自然段，你还有什么收获或的觉察呢?(关注课文构造和写法)板书：总分总三、质疑解难，赏识拓展、课文学到这里，你还有什么问题?哪些名家名碑?赏识图片。?你有什么方法让更多的人了解我国西安的这?请你为西安碑林设计一条广告语。沟通。四、赞美碑石从这四位书法家的作品中你感到碑林中的书法怎样？练字的精神，立下写英雄字的决心。教 学 案课题授课时间

琥珀年月日 主备人

序号课型 授1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。教学目标2、体会科学家是怎样进展合抱负象的，以及这样想象的依点

据。3、有感情地朗读课文。太阳板书设计 松脂蜘蛛 几千年 又几千年 地壳变动琥珀苍蝇

者养花的乐趣和表达的的情感。教后反思教后反思教与学过程设计 备注一、提醒课题脂？化石呢？过渡：课文中的琥珀有什么特点呢？二、布置自学读准字音，读通课文，字词要多读。出作者想象的局部。各自读课文。1．这个故事是怎么来的呢？教师连续追问：我们已经知道了什么？骤。脂球里？抓主要内容说说。一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。教师在学生说的根底上，追问：〔1〕这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？教师可以分别指读描写苍蝇的第3、4自然段，描写蜘蛛的是一只留神翼翼的蜘蛛。教与学过程设计 备注〔2〕为什么科学家推想苍蝇欢快，蜘蛛留神翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？在一起供给了可能。它们是怎样被包在松脂球里的呢？教师引导学生自己读读第7自然段。学双手在上当松脂，表演体会那一瞬间的情景。后来的情形又怎样呢？89就是身体不断地往前伏，往后仰。教师然后追问：这点正和我们看到的琥珀样子里的哪一点吻合？就是这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进展过挣扎。默读第1到第9具备什么条件？在学生默读思考的根底上，教师可以组织学生争论，依据松脂球。教与学过程设计 备注指导朗读其次段。、好玩的声调，给人以好玩的感觉，不能使人有紧急的恐惧的感觉。教师点评。〔四〕了解松脂球变成化石的过程。，但自然环境还在连续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？地壳变动埋在海底时间漫长3．学生自由有感情地读这局部内容。〔五〕总结琥珀形成必需具备的条件。松脂球长时间埋在海底。〔六〕了解科学家合抱负象的依据。事的具体状况，科