学前儿童想象发展的特点

学前儿童想象发展的特点

考情分析

知识点精讲和练习巩固回忆总结第一部分第二部分第三部分目录页ContentsPage部分一考情分析PARTONE考情分析考察形式学前小朋友想象发展的特点客观题&主观题【全题型】考情聚焦1.本知识点在考试中属于高频考点。主要出题类型为单项选择题、多选题、判断题、简答题和案例分析题，属于全题型考察。2.无意想象的特点、再造想象的分类以及想象的夸张性分类主要以客观题考察。3.无意想象的特点和想象和现实混同以案例分析题考察4.试题难度中档偏下。年份单选题填空题简答题案例分析题2016年3112017年212018年2部分二知识点精讲和练习巩固一、无意想象占主要地位，有意想象初步发展1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起3.想象的内容零散无系统4.以想象过程为满足5.想象过程经常受情绪和爱好影响的2.想象的主题不稳定三、常见考题要求1.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这阐明幼儿想象的特点是（）。A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联络D.以想象过程为满足，没有目的性易混辨析A易混辨析在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在“包糖果”,他就跑去当“工人”,和小朋友们一起“包糖果”。这反应了幼儿想象的（）特点。A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定C.想象的内容零散，无系统性D.以想象过程为满足，没有目的性B一种幼儿画了一只小兔子,要求老师来看,老师让他等一会儿,幼儿不快乐地说:“那小兔子会跑掉的。”等到老师走过来时,小兔子果真被涂掉了。幼儿说:“它跑到树林里去了。这阐明（）A.幼儿期幼儿的想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.幼儿的想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.幼儿想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联络D.幼儿的想象经常受情绪和爱好的影响一种幼儿经常给小朋友讲故事,乍看起来有声有色,既有动作,又有表情,实际听起来毫无中心,没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。可是,讲故事者本人津津乐道,听故事的孩子也津津有味,这种活动经常能够连续半个小时以上。这阐明幼儿的想象是（）。A.情绪化的B.不稳定的C.零散的D.以过程为满足，没有目的性牛刀小试DD（二）再造想象占主要地位，发明想象开始发展在幼儿期，再造想象占主要地位，体现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。1.经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。2.情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。3.愿望性想象：在想象活动中表露出个人的愿望。4.拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述。牛刀小试2.一种中班男孩对“夏景”想象说：“有个小女孩儿在小河边玩水，手里拿着手帕当小船玩儿，又不敢放手，怕被水冲走。”这体现了（）。A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人性想象1.一种中班男孩对“夏景”的想象是：“小姐姐坐在河边，天热，它想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这体现了（）。A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人性想象AB生活经验幼儿对夏天的想象是：“天气很热，他脸上在流汗，想洗脸。”幼儿对于夏天的想象是：“小姐姐很热，买了个西瓜，两个小时后来拿出来，全家一起围着桌子吃西瓜”完整画面经验性想象情境性想象生活经验“完整”“片段”你会辨别了吗？【考题演练】幼儿在想象中常表露出个人的希望，例如，大班幼儿小敏说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一名画家。”这是一种（）。A.愿望性想象 B.经验性想象 C.拟人化想象 D.情境性想象A【考题演练】一种大班女孩观察雪景后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人也在看小女孩，眼睛望着她两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”这是一种（）。A.愿望性想象 B.经验性想象 C.拟人化想象 D.情境性想象C（三）幼儿想象的夸张性（一）幼儿想象夸张性的体现（二）幼儿想象夸张性的原因（三）成人的处理态度1.幼儿想象夸张性的体现（2）混同假想与真实（1）夸张事物的某个部分或某种特征或者使用夸张性的语言是撒谎吗？想象的夸张性原因2.幼儿想象夸张的原因认知水平低★想象体现能力局限情绪和爱好影响3.成人的处理态度幼儿的这个特点经常被误觉得在说谎，实际上并非如此。教师和家长应加以问询，了解事实的真相，搞清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应该耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。【考题演练】幼儿看见小朋友拿着汽车模型在玩，会说：“我爸爸昨天给我买了一种大汽车，可漂亮了，今日上午我还开了呢。”但实际上爸爸并没有给他买。该幼儿体现出的心理特点是（）。A.有意说谎的现象B.语言的发展C.把想象和现实进行混同D.自我意识的发展你学会了吗？C【考题演练】离开幼稚园时，三岁的小红对妈妈兴奋地说：“妈妈，今日我得了一种“笑脸”，老师还贴在我的脑门上了。”妈妈听了不久乐。连续两天，小红都这么告诉妈妈。后来妈妈跟老师沟通后来才得知，小红并没有得到“笑脸”。妈妈愤怒地责备小红：“你这么小，怎么学会撒谎呢？”结合材料分析：小红妈妈的说法是否正确？结合幼儿的想象特点分析上述情况。牛刀小试是什么为何怎么做夸张性，混同假想与真实，体现混同假想与真实的原因成人的做法能够这么做

是什么？上述案例体现了幼儿想象的夸张性，使得幼儿易把假想与现实混同。幼儿轻易把想象的东西当成现实的东西；将自己的想象看作是真实的事；把自己强烈渴望得到的东西说成是已经有的东西；把自己希望发生的事情看成已经发生的事情述说。为何？幼儿之所以出现这种现象的主要原因是因为受认知水平较低的影响，幼儿知识经验贮备较少，缺乏想象的材料与技巧，经常将现实与想象混同。同步也易受情绪影响、想象材料和想象体现能力的局限等。怎么做？材料中幼儿每天都说自己得到了笑脸，是因为她把想要得到的东西说成已经得到。幼儿的这个特点经常被误觉得在说谎，实际上并非如此。教师和家长应加以问询，了解事实的真相，搞清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应该耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。部分二回忆总结想象发展的特点无意想象占主要地位，有意想象