第1课《草原》 统编版语文（五四学制）六年级上册

六年级语文上册《草原》教学课件草原老舍作者简介老舍〔1899-1966〕，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家〞。老舍的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

字词学习地毯环境

陈列鞭子衣裳

衣襟彩虹马蹄

无拘无束

羞涩

摔跤

忍受tǎnjìngchénbiānshɑngjīnhóngtíshùxiūsèjiāorěn勾gòugōu勾当勾结蒙mēngméng

蒙骗

蒙蔽měng蒙古族主要内容：

课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。默读课文，用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？内蒙古草原美丽的自然风光。蒙古人民的热情好客。讨论交流这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？

这篇访问记按

的顺序写了访问的过程：（）→接近公社→蒙古包外→（）→（）。地点转换初入草原蒙古包里告别草原同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几局部？每局部主要讲了什么？整体感知第二部分〔2-3〕：第三部分〔4〕：第一部分〔1〕：描写草原秀美的景色。写主人喜迎远客的场景。写蒙古包内主客联欢的场景。第四部分〔5〕：写主客话别的情景。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?默读第1自然段举手回答。互动课堂美丽的自然风光

同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?找出相应的句子读一读。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？看到了天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。1.这句话表达了作者怎样的感受？这句话直抒胸臆，连用两个“那么〞，表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。研读第一部分：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

体会草原的碧绿和辽阔。

你眼前出现了怎样的画面？边读边想象画面。

站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。2.这句话使用了什么修辞手法？这句话运用比喻的修辞手法，将草原比作“无边的绿毯〞，将羊群比作“白色的大花〞，生动地表现了草原的广阔和羊群散落其间的美丽，表达了作者对草原的喜爱和赞美之情。研读第一部分：

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。句子中“绣”字用得巧妙，妙在哪里？你能想象出来吗？一个“绣”字，将动态的画面“定格”于碧绿的草原之上，化动为静，把千里之碧的草原写的精美而多情。研读第一部分：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染勾勒“渲染〞“勾勒〞均是绘画用语，“渲染〞是指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒〞是指用线条画出轮廓；双钩。研读第一部分：

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？“勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的，所以用“渲染”这个词更恰当。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲〔xuàn〕染，不用墨线勾勒〔lè〕的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“翠色欲流〞是指翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，化静为动，凸显草的色泽和旺盛的生命力，也抒发了作者无限的热爱和赞叹之情。3.“翠色欲流〞是指什么？赏析一下这句话。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。增强了草原风光的感染力拟人就连静立的牛马，似乎都陶醉了

情景交融细细地回忆，品味想一想：这样写有什么好处？回味指细细地回忆，品味，这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。比喻河带子穿着各色的衣裳的男女老少彩虹欢迎远客为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。5.体会一下，这句话写出了什么情景？这句话是写蒙古族老乡身着盛装，策马疾驰，迎接远客的情景。作者将鲜艳的服饰、奔驰的骏马、飘舞的襟带比作“彩虹〞，描写细致入微，生动鲜活，表现了蒙古族老乡迎客的热情与欢愉。亲切相见

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。民族团结互助情谊深厚心情激动客主热情款待

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。热情好客手抓羊肉、奶豆腐、奶茶6.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〞，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深〞？课文从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深〞。提示草原上，主人们策马疾驰，来到几十里外欢迎远道而来的我们，并在汽车左右与前面引路。蒙古包外，又有很多从几十里外乘马活坐车来看望我们的同胞，尽管语言不同，但大家的手握住不散感情真挚。饭后，主客纷纷表演节目夕阳西下不忍分别的场景蒙古包内，主客双方互相敬酒、齐声歌唱，其乐融融。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！从______、______到______，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人

。迎客联欢话别蒙汉情深不忍分别说说你对这句话的理解和体会。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。（课后第三题）

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！7.本文最主要的写作特点是情景交融，本文情景交融的方式有哪几种？〔1〕直抒胸臆如，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。〞“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!〞第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。如，把草原比作一幅翠色欲流的中国画，把羊群比作白色的大花，把群马疾驰的迎客队伍比作一条彩虹，这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。〔2〕精笔细描。如，“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。〞这种纪实性写法，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。〔3〕写实清新质朴，不露雕饰的痕迹。本文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢送、款待的情景，表现了蒙古族与汉族人民之间的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。主题归纳①草原风光空气清鲜、天空明朗一碧千里、羊群、小丘②喜迎远客襟飘带舞、热闹起来握手、交谈③主客联欢盛情款待、载歌载舞④主客话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳草原勾lè（

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