2023年教师综合实践活动心得体会范文(6篇)

第页共页2023年老师综合理论活动心得体会范文(6篇)老师综合理论活动心得体会范文篇一我们学校的综合理论活动课已经开展了多年，每一次活动的开展，从课题的选择、到课题的申报、到课题的立项，再到活动的开展，最终到课题的结题，都有始有终，进展了全新的尝试。在综合理论活动课程的总结阶段，我们要帮助学生从活动中自主获取知识。1、帮助学生回忆活动过程，在回忆中找寻学科知识点在活动中，学生在感受每一个环节和过程带给他们的欢乐和感受，他们的兴奋点在对活动本身的体验，这是活动成功的一个要素。但当活动完毕后，我们要帮助学生感知活动，因为活动本身是一个教育因素，活动和我们的教育是连接在一齐的。帮助学生回忆活动的每一个过程和环节，提示学生这个过程和环节的顺利完成是因为我们运用了平时学习到过的哪些知识，打通学生认知和感受之间的通道，让学消费生恍然大悟的感触。2、给学生供应途径，为他们探求知识指引方向学生在综合理论活动的过程中，既需要获得学科知识，也需要增加社会知识和常识。老师要尽可能地为学生供应获取知识的途径，要象一盏灯一样在前方带路，不要让学生迷失了方向。现代社会，知识的来非常广泛又在发生着日新月异的变化，在浩瀚的知识海洋中，假如没有方向性和针对性，就会被吞没，尤其是对于小学生而言。所以，就需要我们指导老师要能推荐一些有价值有意义的知识资给学生，事先就要对活动可能涉及的认知进展分析^p和挑选，减轻学生的负担。比方建立虚拟网站、设立家长效劳站等就是很好的方法。3、激发学生兴趣，让学生自主探求知识学生对活动感兴趣，对活动过程中需要解决的问题就会主动进取地去寻取知识和途径。综合理论活动在资料的选定时都能充分地反映学生的兴趣和需要，一种是学生感兴趣的课题，一种是学生能研究的课题，一种是学生需要研究的课题，都能在不一样程度上满足学生的兴趣和需要，而要满足这些兴趣和需要就要求学生利用已有的知识和经历，或者已有的知识和经历还不够而需要补充，这时候为了活动的需要和任务的完成孩子们总是会排除一切困难的去解决问题、去获得新知。其实，这也就是综合理论活动的认知目的所要求的资料和标准。4、发现和搜集问题，激发进一步求知和学习的内动力在回忆和反思活动的过程中，会发现一些缺乏或者说还可以作得更好的地方，这个时候就会感觉到自我平常知识和经历积累的缺乏，就会产生新的学习心向，这就是我们说的内动力的激发。其次，把在综合理论活动过程中新出现的或没有解决的问题带回学科课堂上去研究和解决，让综合理论活动延续到学科教学的学习资料之中，这对学生学习兴趣的保护和学习动力的激发都是非常好的做法。其实，综合理论活动课程存在的价值和意义就在于此，经过参与活动感到知识和经历的缺乏从而转化成学科课堂上要学习和进步的动力。综合理论活动课程开设的一个重要价值就是要经过开展丰富的校内外活动促成学生活动丰富的经历，获得情感的体验和价值观的升华。在活动中要用丰富的活动过程来打动学生，促成情感的激发和升华。综合理论活动课虽然起步不久，但只要我们在大胆理论中不断地发现，就能在进取的反思中不断的成长;只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在理论的过程中尽可能地做得实一点细一点，我们坚信，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进展我们的综合理论活动课程改革，它定会展现其独特的魅力，获得更为丰硕的成果。综合理论活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动理论。在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的潜力。透过引导，让学生自我可以发现问题、提出问题、解决问题。个性是学生可以应对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论潜力。综合理论活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培养。综合理论活动课为学生创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自我发现问题，自我设计方案，自我搜集资料，自我解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、考虑、以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，搜集资料，构成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联络和综合运用，注重过程，强调开放。我认真制订学期课程方案，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得开展。活动中充分表达了参与性、选取性、研究性、综合性、创新性等活动原那么。参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获;自主性——要求活动的方案设计、过程操作、成果总结应在老师的引导下，由学生自主完成;研究性——鼓励在活动中进展探究学习，培养学生的动手操作潜力和研究意识;综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质;创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新潜力;系列性——围绕主题，开展系列活动，使每个活动都构成较完好的体系。详细施行方案：以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进展综合理论课程的施行，并强调与学生的社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来表达活动主题的综合性。1、加强学习，更新观念、进步认识。综合理论活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何打破这一难点：首先老师认真学习理论，从思想上进步认识，理解小学综合理论活动课程的理念、性质、特点、目的、资料、原那么、评价及管理。2、用心行动，努力探究、使综合理论活动多样化。综合理论活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然;跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联络。如参与社区效劳和社会理论，拓宽综合理论活动的渠道。3、投入理论，让学生走进综合课程。学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自我的动手潜力，操作潜力和合作潜力，所以，我们结合三年级学生的年龄特点，组织了各种各样的理论活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。反思本学期的综合理论工作，我想有成功也有缺乏!成功之处是：1、激发了学生对综合理论的宏大热情。2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的潜力。缺乏之处有：1、应对这门课程，深深理解到自我知识储藏的缺乏，以后还需在平时的生活、学习中给自我不断充电。2、对于综合理论活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。3、对于身边的资利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。展望下学期的工作，发扬优势，改善缺乏吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得开展与进步。老师综合理论活动心得体会范文篇二一、根据学校实际，科学确定活动资料1、广泛进展调研，使课程开设更科学为了使综合理论课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程施行组织网络。在这个网络中，校长室负责课程施行的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教学处、大队部协助活动，各年级组负责确定、协调活动方案，班主任及指导老师是详细施行者。在方案制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、老师、学生都参加到学校方案制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合理论的课程理念、目的、学期大主题，向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合理论活动指导老师充分理解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指资料的制定全员参与，由学生到指导老师最终再汇总到主管的教学处。2、精心设计主题活动在确定本学年的活动资料时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕学校确定的大主题，选取自我感兴趣的一个方面，再由指导老师根据汇总的状况进展梳理、挑选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教学处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进展统一的规划安排，制定方案。经过广泛的调研和交流，最终学校决定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春天的足迹、春节风俗、我们的传统节日、学校垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。二、加强常规管理，保证课程顺利施行1、课时安排到位我校综合理论活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时，由老师进展活动培训，传授活动资料与方法，围绕活动中出现的问题进展分阶段总结，同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。这样的安排灵敏性大，为综合理论活动带给了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，进步了每节活动课的课堂质量。2、老师管理到位理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合理论活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作根底。所以，我们把老师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀老师担任综合理论活动课程;在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训，屡次组织老师学习有关的最新教育理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出随笔或反思，群众交流讨论，互相学习，取长补短。3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合理论活动的课堂教学，力求透过听评课活动，使综合理论的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向理论，走向创新。详细做法是：学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证理论课的质量奠定根底。学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是否有明显进步，期末根据学校指定的课题，进展一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进展推广，促使每个老师的授课程度到达一个新的高度。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合理论课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，并且调动了他们上好活动课的用心性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、评价、总结到位本学年我们将综合理论活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动施行、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求透过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展进步到一个新的层面。三、存在问题汇总局部老师怕上综合理论课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)老师的综合素质与该课程施行还未匹配，该课程施行需要全方位的素质和较强的潜力，在理论操作中老师觉得无从着手，业务素质不够;(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、理论性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难带给，老师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，就应完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。四、下一步工作设想1、转变观念，让老师和学生一齐成长。开展综合理论活动，务必让老师的教育思想进展一次深化的____，要让老师站在将来人才的需要和学生可持续开展的高度上来认识。在综合理论活动中，学生的自主选取和主动理论是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在理论活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和分享成果的乐趣。根据农村小学学生的实际状况，在充分尊重学生意愿的根底上，把学生分成假设干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一齐成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校将用心主动与周边单位及相关行业进展联络，探求综合理论活动开展的有利气氛。同时，要加大宣传力度，综合理论活动不仅仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的职责。开展综合理论活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们带给必要的学习环境。另外，学校将把综合理论活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合理论的改革的不断深化。3、建立实在可行的评价方法。综合理论活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅仅允许学生对问题的解决可以有不一样的方案，并且表现的形式也可以丰富多样;并且综合理论活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以构成性、开展性的评价为主，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的用心性、合作性，操作潜力和创新意识。在详细评价的操作中，我校将试行以下方法：(1)“档案袋评定”：将学生在理论过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、获得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。(2)“多元化评定”：在综合理论活动过程中，老师要擅长理解学生，理解他们的个性差异，从学生开展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更用心、更主动的理论。此外，用心鼓励学生进展自我评价、别人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。综合理论课程的施行之路任重道远，可是我们有信心，有潜力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划，真正使这一课程成为鼓励学生上进，拓宽学生思路，开拓学生视野，构成学生潜力与技巧的一门课程。老师综合理论活动心得体会范文篇三本学期在朱俊老师的带着下，我认真地参加了新芜区综合理论活动教研，感受到多种多样的教研活动。在活动中我进一步学习了“综合活动课”的精神，学习了最新的“综合理论活动网站制作及管理”技术，完成了一课特色综合活动课的方案设计，对综合活动课有了更多亲密的接触，更多直接的体验，对综合活动课的深沉内涵有了更深层次地理解。下面我就谈谈这个学期的教研感受：1、立足教学，搞好教研组工作在区教研组的要求与指导下，这个学期的本人教研工作是根本正常的。首先，我学习了最新的“综合理论活动网站制作及管理”技术;完成了《节日文化》活动方案特色综合活动课的方案设计;指导并率领学生阅读及制作学科专业网站;组织学生展开《创造我们的校园节日文化》主题活动。其次，我能主动克制困难，自己探究着进展网络教学，教学生阅读及制作学科专业网站。由于，我们年级计算机老师王安平是学校的总务副主任，本身有大量的工作及计算机教学任务，所以无法帮助我进展网站及应用制作培训;而且另一位综合理论老师文娟身怀六甲，不能接触计算机，所以这项工作根本上是我一人完成。所以我只能自己克制种种困难，探究着进展网络教学，教学生阅读及制作学科专业网站。教学生阅读及制作学科专业网站，在很大程度上锻炼了学生的动手动脑才能，并加强了学科之间的整合，使综合理论活动的综合性更深化孩子的心灵。这几节网络课使我收益非浅，不但进步了自己的综合教学才能，更进步了自己专业性教学的艺术性与科学性，使自己在教学设计和课程理念上焕然一新。2、对综合理论教研的几点看法(1)减少教研任务，立足实际、搞好教学。这个学期我们综合理论教学老师要完成五项任务：a、要完成1～2单元综合理论课教学任务;b、要完成一课特色综合活动课的方案设计;c、指导并率领学生阅读及制作学科专业网站;d、组织学生展开《创造我们的校园节日文化》主题活动;e、对本学期工作写出总结。虽然这些任务在一定情况下加大了我们的学习力度，锻炼了我们的教学才能，但这综合理论课一周仅1课时，仅占我的工作量的1/32;这使得我不堪重负。所以我建议综合理论教学教研任务分学期、分年限施行。(2)实实在在空出时间，扎扎实实站稳课堂。我校在综合理论教学方面缺乏师资力量，我们几位综合理论老师都是兼有科学课、美术课，还兼有许多其他工作，所以在工作量上得不到保证。我希望减少教研次数，空出时间扎扎实实站稳课堂。(3)多进展点上的学习，少进展面上的硬性摊派比方我觉得象展示大官山小学的综合理论活动施行情况，__小学、__小学的研究课，都非常具有典型性、学习性，而让我每个学校都做专题网站这样的硬性摊派，既有千篇一律、又有加重老师负担之嫌疑。老师综合理论活动心得体会范文篇四参加这次研讨会，我受益颇多，感慨不少。下面结合平时的工作体验和研讨会的内容，说一说自己的几点想法：一、综合理论活动是国家级课程对于综合理论活动课到底是哪一级课程，原先我一直存在着模糊认识。通过参加这次综合理论的教学观摩活动，我如今明白了综合理论活动是国家课程、地方管理、学校开发的课程，它不是学科课程的附属品。综合理论活动课是活动课的标准、开展的进步，强调了课程的必修性质;增加了信息技术与劳动技术教育。二、内容的选择在综合理论的学习过程中，我发现主题内容大多与现代社会生活有亲密联络，具有人文性、社会性。这些大的主题就在学生的生活中，可以使学生走进生活，使学生更注重、强调对生活的感受和体验，能有效引导学生热爱生活，学会安康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。三、课时的使用国家课程方案将综合理论活动固定于周课时方案之中，但是在施行过程感到：综合理论活动没有固定教材，更没有固定内容，而且综合理论活动具有相当大的开放性，它必须分开平常的课堂，分开学校，所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查，还是查阅资料、搜集信息都具有时间的连续性，无法局限于固定的课时中完成。同时，综合理论活动一般都是采用小组合作形式，组内成员分工进展，不同的分工所需时间不同，限制在同一时间内去完成是不实在际的。研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动技术教育、信息技术教育四大指定领域以交融的方式设计与施行是综合理论活动的根本要求。各学校要根据地方和学校的课程资，以综合主题或综合工程的形式将四者交融在一起施行，使四大领域的内容彼此浸透，到达理想的整合状态。”如何到达理想的整合状态，探究开展地方课程、校本课程、综合理论活动的结合方式，研究实现三者的共赢形式。将地方课程、学校课程与综合理论活动课程整合起来，努力寻找互相的“穿插点”，一方面丰富课程资，提升综合理论活动的课程要素，确保课程设计的整体性、阶段性以及连续性，另一方面合理配置学校的课程资，使学校有限的人力、物力资发挥最正确的配置。引导学生研究，引导学生拓展。通过学习，我看到了孩子的创意，孩子的精巧，孩子的举手投足，感受到了综合理论活动带给他们的快乐，带给了他们丰硕的收获。几所学校的报告和观摩课，也使我感到了很多优秀的老师已在这条道路上拼搏着，不断收获着，同时也理解了一些教学形式、课程建立与管理方面的先进经历，扩大了自己这方面的理论知识。我澄清了对综合理论活动课的许多模糊认识，明了了以后自己综合理论活动课努力的方向。这次的学习，使我忘记了来回奔波的劳累，自我感觉受益匪浅，特把自己的本次学习心得总结于此，做为自勉。通过这次优质课程的学习，我从综合理论活动里面看到每一个学生的个性开展，尊重每一个学生开展的特殊需要的。我们在教学中，除了要求学生要看书，还要在理论中去亲身体验知识，学习知识;根据自身实际和学习内容选择灵敏多样的方法，比方搜寻资料、制作卡片、设计小报等，都由学生自由选择;在整个学习过程中，学生兴趣盎然，在灵敏的学习过程中，进一步进步了学生的综合理论活动素养。综合理论是学生自已进展的综合性活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际的理论性活动，是以现实生活亲密相关的问题为内容，以研究性学习为指导方式的理论型活动。那么我们x上好这门课呢?我觉得可以从以下几点着手：一、要注重学习时空的多元化，使学生乐于学习。综合理论课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为主线，构建学校、家庭、社会三维的活动网络。综合理论课程和别的不同，别的课程不能自已动手，这门课程可以自已动手，而且只有让学生自已亲身去经历，知识在学生的脑海里就会更深化一些，只有学生自已去创新，学生对知识的综合应用才能就会更深一些。综合理论课程，要改变以往的学习方式，使学生分开教室，在一个新的环境中，发挥自已学习主动性，又能很好的培养学生的合作精神，明白知识生活，理论，只要多参与理论活动，才能获取更多的知识。因此引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。二、要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。综合理论活动是一门以学生的兴趣和直接经历为根底，以学生生活和社会生活亲密相关的各类理论活动为学习内容，而学生的学习内容主要儿童生活理论经历。因此我们要以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联络，把理论的课题贴近生活，使学消费生情趣，增强学生学习的动力，培养学生丰富的情感。总之，综合理论课程不像语文课，数学课那种单一的以知识授受为根本方式，以为了获取知识的学习活动。综合理论性课程强调个性化的理论性学习，强调学生必须对实际的活动的经历和体验。因此我们老师要积极探究，在创造教育思想指导下开展综合理论活动，培养高素质的人才。老师综合理论活动心得体会范文篇五我参加工作已经有十四年了，虽说已经不太年轻，但对于综合理论活动课来讲，起初，我就觉得自己缺乏理论知识和理论经历，不知从何入手。一来，自己从不曾静心研究过这门课的教学;二来，作为一门新生课程，也确实有太多细节需要探究。尽管这样，我还是充满热情地参加了教育部根底教育课程改革委托工程“综合理论活动课程研究与实验”工程子课题：小学综合理论活动课程资开发与实验研究。我认为，这是个时机，一个让我真正走进综合理论活动课的时机，一个挑战自我的时机。通过对《综合理论活动研究与培训资库(上)》学习，我学到了很多，体会更是颇多：多少年来，中小学学校生活过于封闭，学生的成长经历被局限在学校的围墙之内。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，封闭的学校教育活动，导致学生对自然、对社会、对自我缺乏充分的整体认识和理解。在信息化社会、学习化社会，学生获取知识的方式已经呈现出多元化、全方位的特征，学校教育尤其应该具有开放的教育观念和开放的教育视野，超越学校空间对学生成长的局限性。而综合理论活动是一门综合课程，是一门理论性课程，更是一门以直接经历获得为主的课程，它与以间接经历获得的学科课程不同。学科课程主要让学生学习前人已经经历过且已经抽象化、概括化的经历，学生并没有与前人同样的经历和时代背景，因此不可能直接获得前人的经历，所以要通过老师的教和其他教育中介的帮助才能间接认识和承受，因此在学科课程中，老师的“教”是一种很重要的知识传授方式。而在综合理论活动中，主要主张学生通过亲身体验获得对客观事物和自己的生活的感知与直接认识，它更注重学生的个人感悟与个性化知识的开展，强调学生的个性化开展，因此，综合理论活动的指导老师不能像学科教学那样去“教”综合理论活动，但是，在综合理论活动中承当的指导工作、组织与管理学生开展活动等职责是不可推卸的。通过学习，我更加明确了自己在综合理论活动中应该担任的角色：老师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导着、组织者、参与者、管理者、协调者、评价者、研究者和开发者，有时甚至可以是学生活动的旁观者，因为不是所有的学生活动都需要干预的。既然明确了自己的角色，那我们就因该通过学习和理论把握综合理论活动课程的特征，不断进步自身的综合素质，要到达社会和学生对这些角色的期待与要求，我们一线老师要做好以下准备：第一、要有与综合理论活动课程相适应的课程意识综合理论活动课程的特点决定了它比任何一门课程都更需要老师有相应的课程意识。首先，它要求老师实在转变长期以来形成的“学科本位”的课程观，形成理论的课程观，正确认识综合理论活动课程的观念是很难落实好这门课程的。其次，综合理论活动课程要求老师实在确立主体意识，发挥学生的主体性，尊重学生的生活经历和开展需要，兴趣和爱好。作为活动的组织者、引导者、参与者，与学生一起在活动中开展。再次，综合理论活动课程要求老师具有消费意识，综合理论活动课程不是一种预设课程，它比任何一门课程都强调过程，注重引导学生从生活中生成活动主题，在活动中开展，可以说，综合理论活动的生成也要求老师具有创新精神和理论才能。第四，综合理论活动课程要求老师具有资意识。注重引导学生关注生活，关注现实，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发利用广泛存在的课程资，那种寄希望于根据某一“教材”来上综合理论活动课程的惯性行为，可能是与新课程有间隔的。第二、要正确认识老师和学生在这一课程中的地位。充分表达老师和学生在课程中的地位有必要建立一种新型的师生关系——合作式的师生关系。这种师生关系在意大利瑞吉欧幼教形式里被形象地称为“打乒乓”这一“打乒乓的过程是老师和儿童共同学习，共同探究，共同研究的过程”综合理论活动课程中的师生关系也是如此，既不是学生中心，也不是老师中心，老师和学生是平等合作的关系，既强调学生的自主性、主动性，也强调老师的引导和支持，二者缺一不可。第三、要进步自身素质，开展自身才能作为一线老师需要“规划与设计的技能，组织、管理与协调的才能，探究与问题解决才能，搜集和处理信息的才能”。假如我们再聚焦到老师指导所需要的才能，再详细一些，那么以下四种才能是老师做好指导所需要的：1.问题预测的才能。老师可以根据预测，做好必要的知识储藏，在学生出现问题时及时有效地给予点拨，以促进学生学习的深化。当然，要做到充分的准确地预测是不可能的，需要老师以积极的、开放的心态来对待出现问题，在不断的设计、施行、指导过程中进步预测才能。2.观察才能。综合理论活动需要老师有敏锐的观察力，这是老师指导有效性的根底。3.对话的才能。这就要求老师蹲下来，认真倾听学生的观点、想法，以合作伙伴的身份与其进展交流。切忌完全以自我为中心，确定或转移话题，切忌变成简单的告诉。4.组织交流的才能。在组织交流讨论时，老师应该创设一种民主的活泼气氛，并注意运用引导性提问，促进学生讨论的深化进展。特别是总结性的讨论中，老师要引导学生回忆、整理、反思自己及小组的研究，找出存在的问题，并通过讨论在协商中找到解决方法。总的来说，对综合理论活动的开展，我们课题小组将本着认真的态度，扎实地开展学习研究——总结——理论——再学习研究的综合理论活动。我相信学生的将来不仅仅在家长手中，他更深藏在老师和纷繁复杂的大社会中。但我坚信只要我们共同努力，综合理论活动课程的全面推进其道路虽是曲折的，但前途是光明的，我们课题小组会一直努力钻研下去，为“综合理论活动课程资开发与实验研究”顺利有效地进展开出一条阳光大道。老师综合理论活动心得体会范文篇六综合理论活动是一门基于学生的直接经历，严密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主理论和探究，表达对知识综合运用的全新课程。在活动中，学生通过理论，不仅增强了探究和创新的意识，学习了科学研究的方法，开展了运用知识的才能。而且增进了学校与社会的亲密联络，培养了社会责任感。因此，综合理论活动对学生的开展是大有裨益的。那么，我们该如何更好地开展综合理论活动，使学生享受到成功的喜悦呢?下面，笔者结合自己的教学理论，谈谈开展综合理论活动的几点体会。一、重视对事物的观察和发现观察是学生可持续开展的必然要求。获取正确的、真实的、明晰的表象，是学生创造性思维开展的根底。学生对周围一些常见社会事物和现象的观察，常常是不仔细、不全面的。在教学活动中，老师应引导学生学会观察，鼓励学生分析^p观察的结果，指导学生在想一想、说一说、做一做和互相交流中