神墨文化与主管成长

神墨文化与主管成长2018-5沈阳

李金华文化在神墨发展中作用1998年到2018年，神墨从无到有，从小到大。经历了多个发展阶段。每个阶段的发展侧重点各不相同，但都不开“文化”。神墨的发展阶段创：草创，开创（1998-2002）文化奠基时代A展：拓展，发展（2002-2006）产品功能时代B理：梳理，管理（2006-2010）文化管理时代C引：引导，引领（2010-2014）战略管理时代D领：领导，领袖（2014-2018）文化功能时代E觉：觉知，自觉（2018-2022）？F从神墨的发展，我们可以看到，文化作为一种精神力量，深刻影响了神墨发展。是神墨成功的关键因素之一。文化不仅对集体发展有极大影响，人的成长也离不开文化。同样的人，在不同的文化坏境下的成长方向，是绝不相同的。一、本心、初衷、关注点二、困难就是机遇三、树立远大目标四、终生学习，坚持成长神墨的发展，对我们的借鉴意义在哪？神墨当前的发展情况及战略在2017年，“两多战略”和“活狼计划”取得了可喜成果，神墨取得了业绩的极大发展。随着越来越多的地区达成“千人学校”、“万人学校”目标，下一步，如何走？走向哪？成为了这些地区接下来的重要课题。并且由于快速发展导致的一系列问题，我们如何处理？大好美强，草木林山明志存高远之意，合大好美强其道理解大、好、美、强各阶段的标志及意义，最终为"贵"，成为精神贵族而努力。思考实现大好美强，为了什么？使命意识，教育初心所以，初心和目标，往往决定事业高度。神墨植树，受到全国盟校的广泛支持，反映了什么？神墨整体实力的提升神墨文化向社会输出手段多样化盟校的文化觉知能力有了很大的提升。“繁星闪亮”过去，我们很多战略的核心围绕的都是提升神墨人，特别是校长的综合素质。包括知识、层次、活力等等。未来，我们的重点将落在“忠诚”上，对教育的忠诚，对事业的忠诚，对成长的忠诚。每个人都是不同的，对“忠诚”的践行方式也不同。要迎合天性，发现每个人在各自成长路上的闪光点，也是教育的目的之一。繁星闪亮，看到每个人的闪光点。无论是孩子，老师，还是校长，每个人都有自己的闪光点。我们要做的就是发现，或者发掘这些闪光点。创造更多的可能性。只有把所有的能量都释放出来，才能够注入新的活力。让每个人的天性得到释放。自信、快乐地成长。就是繁星闪亮最大的意义。“向日葵”精神那么以上的战略和精神，对我们个人成长与什么借鉴意义呢？厚德明智惟真惟实，创展精进成己育人追求成长，是人的天性！业务沟通能力责任心执行力创造力学习力合道立即做/马上做

（做行动派，也要理顺思考和马上做之间的关系）划重点做事清晰目标拿到结果排除干扰立即做，马上做会熟精绝化

划重点战胜无名火

（克服烦和难，并学会和团队在一起）

划重点职业化每个人面临的三个课题

把事做好把项目带好

把部门/课程/学校做起来、从事务性工作

向人才管理转变

是成长的里程碑划重点团队建设目标建设文化建立授权+指导神墨管理的核心：

点燃，成就，自治划重点课程发展队伍建设理念实践质量控制管理的终极目标：让每个人都充分发挥价值，成就其自我团队的动力从何而来：核心要有“能量”团队的核心驱动力与团队前进的粘合剂。责任心团队中的光源与火苗——盯住目标的能力与完成的信念个人热情35%事业前进的突破之力，和谐的资源与强有力的推进力。创造力70%事业的灵魂，他人的依靠。价值追求与教育情怀50%90%学习型团队

终身学习划重点回归教育平等尊重信任赏识关注激励素质教育划重点思考自己工作的价值，和意义是什么？给自己带来名利？给孩子带去知识？是个人成长还是为社会做一份贡献？个人成