《记承天寺夜游》说课课件

《记承天寺夜游》

一、说教材说教材

《记承天寺夜游》是人教版语文八年级上册第三单元的文章，属精读课文。宋神宗元丰三年，苏轼因反对王安石新法，被贬为黄州团练副使，有职无权。这篇平淡自然的小品文，就写于作者被贬期间。文章仅80余字,却融叙事、写景、议论于一体，创造了一个清幽宁静的艺术世界，传达了作者复杂微妙的心境。1、教材的内容和地位1、教材的内容和地位

《记承天寺夜游》是“歌咏山水”主题下的一篇文章。从本单元教学目标和编者意图来看，是希望通过本文的学习，学生能借助课下注释和工具书整体感知内容大意，进一步学习传统的文言知识，提高文言文的学习能力，感受月夜美景和作者寄寓其中的情怀，学习作者乐观、旷达的人生态度。

2、教学目标

首先，《语文新课标》要求，诵读古代诗文，理解浅显文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和应用，提高自己的欣赏品味。因此我把教学目标首先定位为“通过借助工具书和课下注释，让学生积累文言词汇，理解重点文言实词和虚词含义，概括文章大意。”知识与技能：通过借助工具书和课下注释，让学生积累文言词汇，理解重点文言实词和虚词含义，概括文章大意。2、教学目标

第二，根据本单元卷首语：“反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀”，同时根据课后习题“结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对‘闲人’的理解”这一要求，我把“通过反复诵读，借助联想和想象，让学生能够进入作者所描绘的月下美景，体会作者赏月时的心境和复杂的感情”作为重要目标。过程与方法：通过反复诵读，借助联想和想象，让学生能够进入作者所描绘的月下美景，体会作者赏月时的心境和复杂的感情。2、教学目标

第三，根据“文言文的学习最终落脚点为文化的传承和反思”这一观点，我把情感态度与价值观目标定为“通过品析作者乐观、旷达的人生态度，引导学生培养积极、乐观的人生态度。”情感态度与价值观：通过评析作者乐观、旷达的人生态度，引导学生培养积极、乐观的人生态度。3、教学重难点

本文文言词语浅显易懂，但看似平淡的文字下却包含了景物描写，并蕴含了作者复杂的感情，因此我把引导学生欣赏作者所描绘的月下美景，体会作者赏月时的心境和复杂的情愫作为本课的重难点。二、说教法说教材说教法

采用先学后教、当堂训练方法。为了提高课堂的质量，使学生真正做到体验——生成——运用，则必须加强教学设计的科学性，发挥教材的范例作用，深挖教材的只能因素，让学生多读、多想、多讨论，加宽拓展学生的思维层面，充分利用信息化教学，达到课堂的优质高效。我采用的教法是：

1、信息辅助教学法2、朗读感悟法

3、问答探索法4、创设情境法

三、说学法说教材说教法说学法1、自主学习法2、学练结合法3、合作探究法4、信息化辅助学习法通过以上方法让学生动口、动手、动脑，在自主、合作、探究中疏通文意，把握内容，赏美景，悟闲情，品析作者。四、说教学活动说教材说教法说学法说教学活动教学活动通词句赏美景悟闲情品其人导入检测反馈诵读概括文意1、通词句围绕课文诵读，积累文言词汇，理解课文大意进行。诵读合作角度评价反馈围绕赏析月下美景、感受作者笔下清幽宁静的艺术世界进行，以“月色真美，美在

”为句式。2、赏美景作者此夜赏月，包含着怎样的心境？3、悟闲情诵读找重点词语微课学习设疑1出示助读资料创设困难情境引导学生自己谈谈对“假如生活欺骗了你”的看法。出示苏轼名片打油诗及其在一贬再贬后所写诗词，引导学生品味其乐观、旷达的人生态度品析苏轼的人生态度24、品其人五、说作业设计说教