担保公司的风险分析课件

内部讲义担保机构的风险分析担保公司的风险分析内部讲义担保机构的风险分析目录担保机构发生风险的原因风险处理的一般方法三、担保机构风险的种类四、但保机构风险控制和风险管理的措施担保机构发生风险的原因风险是一种不确定性,是引致损失发生的一种可能性。担保行为是保证人和债权人约定,当债务人不履行债务时,保证人按照约定履行债务或者承担责任的行为。因此,担保业务的风险很大程度上是来自债务人信用方面的风险。担保机构在为债务人提供担保后,由于各种事先无法预料的因素的影响,被担保的债务人可能无法按时、如数归还借款,这时就需要担保人代为偿还债务,即发生了担保代偿。如果担保机构最终不能全部回收担保代偿资金,就会导致担保机构经济上的损失。这就是担保机构经营担保业务所特有的风险一、农村中学音乐课的现状和存在的主要问题1.师资数量有显著提高,但缺乏有组织、有计划的培训根据调查,①教师总数量:音乐教师数量=20.21∶1;学生数:音乐教师数量=253.5∶1;班级:音乐教师数量=5.29∶1;②音乐教师年龄:30岁以内占62.50%,31岁至40岁占37.50%;③学历:本科75%,专科25%。近年来由于城市师资队伍接近饱和,大部分高等院校毕业生均流入农村,农村中学音乐教师在数量上已有了很大补充,师资数量不是问题,农村音乐教师队伍呈年轻化趋势,并具较高学历。关于师资培训,25%学校的音乐教师每学期都有到外校交流学习的机会,25%学校的音乐教师每年有一次到外校交流学习的机会,还有50%学校的音乐教师从来没有到外校交流学习的机会。2.音乐课有课时,但没有按质按量完成教学任务经调查,初一至初三年级每周一节音乐课的开课率为:初一:100%,初二:100%,初三:91.75%,基本达到《义务教育实验方案》(教基[2001]28号)标准。但在长期以升学率为唯一标准的评估导向影响下,音乐仅是学校教育的一个点缀,农村中学音乐课有名无实,经常被无故占用或挪用,调查显示每周都正常上音乐课的占68.58%,每学期音乐课全上满的达42.88%,有16.15%的学生反映每学期只上了不到十周的音乐课。3.音乐课有评价,但缺乏规范的评价机制调查中显示,12.50%的教师以学期末学生唱歌成绩评定学生音乐学习成果,12.50%的教师以学生平时表现为准,75%的教师以综合性评价评定,其方法不甚相同,缺乏优质的音乐教育评价机制。音乐学科有别于其他考试学科,音乐教学的效果体现在教育过程的每一个环节中。采用量化的评价方法,势必缺乏对每一个学生基本艺术素质的客观评价。4.有音乐教学检查,但缺乏科学、规范的督导教育主管部门对各所中学音乐教学一年一次的检查达到100%,音乐常规检查到位但忽视了内容与质量,搞形式主义解决不了根本问题。从下面这个图式我们可以看出教学督导检查在整个教育活动过程中起到了天平的作用,失去了教育部门和有关管理部门的监督检查,就无从谈起教育教学质量,整个教育教学教程就无法得到保障。二、改进农村中学音乐教育的对策1.提升理念,加强领导音乐教育是素质教育中不可或缺的重要组成部分,音乐教育对提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、促进智力发展、激发创新意识、培养完善人格具有重要的、不可替代的作用。我们必须把农村音乐教育提到全面贯彻教育方针、培养创新型人才的高度来认识,确保艺术教育在学校教育中应有的位置。教育部门领导及学校领导和全体音乐教师要统一认识,增强实施素质教育的紧迫感,必须充分认识加强音乐教育对全面实施素质教育的重要性,缺少了音乐教育,美育就被抽掉了精髓。2.明确责任,加强监督学校在音乐教育管理活动中要明确第一责任人,分级管理,形成一套长效机制。要把加强音乐教育列入议事日程,从课程安排到教学设施设备、师资力量等方面最大限度满足音乐教育的需要,要落实开课任务,加强对开课情况的督导检查。保证音乐课的正常开设,要做到认真安排,不挤占、开足课、上好课。3.健全音乐教师培养和培训制度各级教育部门应把农村音乐教师培训工作列入教育发展规划和常规工作计划,确保培训经费,限期完成培训任务。多渠道、多途径、多形式地加快音乐师资的培养,如:①定期开展专业培训、岗位培训;②尽可能多创造音乐教师外出交流学习的机会;③开展优秀案例及教学设计评比活动;④进行青年教师课堂录像课评比;⑤举办音乐教师技能比赛;⑥鼓励音乐教师发表音乐教育论文等等。4.建立评价机制评价学生音乐学习的结果,不在于他会高难度的音乐技能的掌握,重要的是他进入了课堂氛围,亲自感受了音乐作品赋予的情感,丰富了自身的审美体验。《机械制图》作为一门专业技术基础课，历来都是技工学校学生的必修课，因此，如何提高该课程的教学质量，是一个制图教师必须深刻思考的问题。在多年的教学实践过程中，我认为，要想教好这门课，提高教学质量，就必须从"学、想、看、练"四字做起，抓住关键，掌握规律，针对这门课程的特殊性，采取相应的方法进行教学。一、勤学二、勤想学生听课，外观活动无非是眼看、耳听、手记。然而，最关键的乃是旁人觉察不到的思维活动。教师在教学中，要运用各种手段调动学生积极开展思维，理解、判断、吸收。使学生在听教师讲解的同时，不断的思索：提出的是什么问题？研究此问题的目的何在？分析该问题的方法是什么？而它又有哪些实际应用。例如：在"直线的投影"教学中，首先提出问题：学习了点的投影，如何求得直线的投影？进而提出问题：在三投影面体系中，直线的空间位置具有几种？有何种投影特性？在学生的思考过程中，引导学生分析：空间两点可确定一条直线，知道了点的投影规律，自然可求得直线的投影规律。在得到了投影之后，再指导学生：不同空间位置的直线具有不同的投影特性，从而得到各种空间位置直线的投影特性。分析，比较归纳，便可使学生完全理解和掌握本节内容。在整个的教学过程中，学生的思维始终处在兴奋状态，在理解的基础上自己去得出结论，不但提高了教学质量，也提高了学生学习的积极性；加强了记忆。同时，使学生学会了分析问题，解决问题的方法。三、勤看在本课程的教学中，不仅要重视课堂教学，而且要重视学生的自习。自习不但是学习过程中的重要环节，而且是学生自学能力培养的一条重要途径。自习包括预习和复习。预习，就是要求学生大概了解课程的内容、重点和要阐明的问题。使学生听课时具有针对性，有重点的去听教师的讲解，有的放矢地去听课，即"带着问题学习"，而不必分散精力，去追踪教师的每一句话。预习使学生听课具有目的性、方向性和主动性，从而提高了听课效率，促进了教学质量的提高。复习是自习的另一方面，学习了一个阶段后，有必要进行复习。小结，把所学知识贯穿起来。所谓"温故而知新"，复习不仅是为了巩固已学到的知识，更重要的是通过"温故"使在自有的知识之间形成新的概念体系，使所学知识经过筛选、整理，更具有条理性、系统性，使学生对知识的认识由感性上升到理性。例：在"机件的表达方法"一章的教学过程中，因这部分内容较多，又是学期的重点章节，在教学时，特别注意了学生的预习和复习工作。在介绍"断面图"之前，请学生预习。因为已学习了"剖视图，"所以，预习之后，学生会有这种疑问：一为"剖视"、一为"断面"，两者从概念到应用有何不同呢？在课堂讲解时，重点讲清"剖视"和"断面"的同异，让学生自己去思索两种图形的用途，再经过练习指导，学生便掌握了断面的用法。介绍了视图、剖视图、断面图之后，学生会觉得"表达方法"如此之多，应用时如何去选择呢？这时，进行一次复习、小结，主要复习各种表达方法的特点，采用对比、归纳、总结的方法，前后内容贯穿，使学生对每一种表达方法的特点及应用均透彻了解，进而指导学生分析机件的结构特点，学会使用少而精的图形正确、完整、清晰、准确的表达机件的形状。四、勤练该课程的主要目的是培养学生的看图和画图能力。这种能力的培养，不能光靠书本的学习，而且要注重经常的练习，方能使能力得以提高。在学习过程中，特别强调平面图形和空间物体的图物对照反复训练。练习册上的物体毕竟不同于生产实际中的零件，因此，为了提高学生的看图能力，经常到实习工厂去找一些实际零件，让学生将零件表达成平面图形，再交换作业，让其他学生由平面图形想象空间物体，再与实际零件进行对照。由简单到复杂，从特殊到一般，掌握图物之间的对应关系和转化规律，逐步培养学生的空间想象能力，锻炼学生的看图和画图能力。针对一些形象思维差的学生，带领他们一起切制和贴制模型，想象出平面图形所表现的空间物体形状，提高了他们的空间想象能力，取得了一定的成绩。通过多年的教学实践，我认为，虽然技校学生思想活跃，接受知识的能力较强，但由于他们是从学校到学校，对机械知识缺少认识，所以，初接触该课程时，大部分同学都感到内容抽象，空间概念难以建立，所学知识不易理解。因此，在教学过程中，尽可能多为他们提供直观的教学和创造一些参与实践的机会，以增加对课程的感性认识，在此基础上学习课程知识，逐渐由感性认识上升到理性认识。这对于《机械制图》的学习及教学质量的提高都起到了很好的促进作用。内部讲义担保公司的风险分析内部讲义一、农村中学音乐课1目录担保机构发生风险的原因风险处理的一般方法三、担保机构风险的种类四、但保机构风险控制和风险管理的措施目录2担保机构发生风险的原因风险是一种不确定性,是引致损失发生的一种可能性。担保行为是保证人和债权人约定,当债务人不履行债务时,保证人按照约定履行债务或者承担责任的行为。因此,担保业务的风险很大程度上是来自债务人信用方面的风险。担保机构在为债务人提供担保后,由于各种事先无法预料的因素的影响,被担保的债务人可能无法按时、如数归还借款,这时就需要担保人代为偿还债务,即发生了担保代偿。如果担保机构最终不能全部回收担保代偿资金,就会导致担保机构经济上的损失。这就是担保机构经营担保业务所特有的风险担保机构发生风险的原因3担保机构发生风险的原因是多方面的。外部经济环境不境、法律环境和国家政策导等因素都会对担保机构的:构自身的经济实力、人才素质、经营管理经对风险的控制和管理能力等,更决定着担保机构能否持续作为一个独立经营的经济实体,担保机构发生风险的原因与其他企业有着许多相同之处,用产品的特殊企业,主营业务是为企业的融资提供信用担保担保机构发生风险的原因是多方面的。外部4从其特殊性岀发,导致担保机构发生风险的主要原因有:()债务人还款能力不足在担保行为中,债务人具有良好的还款能力是担保责任得以顺利解除的关键,事实上,大部分担保机构发生风险的原因都是源于债务人没有足够的还款能力因此,担保机构在为债务人提供担保之前,必须先学会如何科学、准确地评价和判断债务人的还款能力。从其特殊性岀发,导致担保机构发生风险的5(债务人的道德水平低下债务人的还款能力并不一定能够保证其能偿还债务,债务人如果在道德品质上存在问题,在主观上还愿意偿还债务,同样也会给担保机构带来极大的风险。受社会信用环境、法律意识和道德水平的影响,有些企业通过提供虚假资料、隐瞒事实等不正当手段骗得担保机构的信用,从而套取银行贷款;有些债务人在具备还款能力的情况下,也拖欠银行的债务,造成担保机构代偿这些都属于债务人的道德风险。因此,在法制建设尚未健全、信用环境不够完善的情况下,企业的还款意愿可能要比企业的还款能力更重要(债务人的道德水平低下6(债权人对债务人监管不力如果担保机构在做担保业务时,为债权人提供了百分之百的担保,也就是债权的保障完全依赖于担保人,担保行为就可能成为债权人转移风险的一种手段,债权人在贷款项目的评审、审批和贷后项目的监督管理等方面就可能有某种程度的放松,增加了贷款信用风险发生的可能性,从而也增大了担保机构的风险(债权人对债务人监管不力7担保机构自身经营管理不善担保机构是经营信用的特殊机构,只有自身保持良好的资产质量、充足的现金支付能力,才有可能为债务人提供信用保证。担保机构在为别人提供担保的同时,也要尽可能避免由于经营担保业务而带来的损失。如果担保机构本身因经营管理不善而发生较大的资产损失,甚至无法持续经营,也就根本谈不上保证自己的信用了。担保机构自身经营管理不善8二、风险处理的一般方法风险处理是指经营机构以自身认可的风险管理理念为出发点,依据机构制定的风险管理战略,通过采取不同的措施和办未能,用最小的风险管理成本达到最大安全保障的过程。风险处理的方法很多,最常用的有回避、自留、预防、分化和转嫁等。二、风险处理的一般方法91、回避风险回避风险是指设法回避风险损失发生的可能性,它是处理风险的一种消极办法。回避风险的办法虽然简单易行,但多数时候是不适当的个经营机构要想全部回避风险只能是不经营因此,回避风险的办法通常只在两种情况下采用:一是某种特定风险所可能导致的损失程度和损失频率相当高;二是针对某种业务风险的防范处理成本大于其可能产生的效益。1、回避风险10担保公司的风险分析课件11