2023年筷子科学教案和反思中班筷子的用法教案(五篇)

第页共页2023年筷子科学教案和反思中班筷子的用法教案(五篇)筷子科学教案和反思中班筷子的用法教案篇一1、通过看、摸、玩筷子让幼儿理解各种筷子的用处，特点。2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。3、让幼儿练习并使用筷子，做到姿势正确并会用筷子夹物品。各种款式及色彩的筷子数十双，用盘子装好豆子、玻璃球、纸条等少许。老师的话：小朋友们，今天我们要来猜个谜语，看看哪个小朋友能猜出来。“两姐妹。一样长，酸甜苦辣它先尝。”〔筷子〕筷子每天都要与我们见面，是我们的小伙伴，它在吃饭时帮助我们，是我们大家的朋友，今天，金老师要和小朋友一起重新来认识筷子。老师拿出一双筷子幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子。”让幼儿理解表达该用的量词。小朋友带来的筷子和老师搜集的筷子，全放在桌子，像个筷子家庭聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人热闹吗？”让幼儿对筷子产生兴趣。小朋友可分开位置观察筷子的不同，通过看看、摸摸、玩玩，答复老师的问题：筷子哪些颜色？请将长、短分出来摸摸看，是不是每双筷子都是同一种材料做成的？你喜欢哪双筷子？为什么？讨论筷子的作用“小朋友，筷子我们都非常熟悉，它有哪些作用呢？〔用餐、玩具、敲〕老师说：“筷子还会变戏法呢？不信你们看。”老师将一些筷子，摆成好看的形状，调动幼儿的想象力，让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。小朋友人手一双筷子，老师教幼儿学习使用筷子的方法。〔1〕老师示范；〔2〕幼儿操作；〔3〕筷子夹物比赛。完毕小朋友们，老师有要给小朋友出谜语了：两兄弟，一般高，一日三餐不长腰。小朋友们真聪明，今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，我们要保护它，不能伤害它，好不好？筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。筷子科学教案和反思中班筷子的用法教案篇二1、幼儿喜欢上画画。2、鼓励幼儿大胆地画直线。3、知道水彩笔和纸的名称。4、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。5、培养幼儿的欣赏才能。经历准备：幼儿知道棍子是直的。物质准备：水彩笔、a4纸、长棒〔一〕导入局部：以游戏的形式进展导入师：小朋友，知道这是什么吗？它是直的还是弯曲的？〔呈现直的长棒〕幼：这是棍子，它是直直的。师：是的，小朋友真棒，棍子还有另一个名字，它也叫直直的长棒，所以长棒是直线。那如今我们来变魔术，把长棒变到白色的纸上，好不好？幼：好！〔特别开心〕〔二〕根本局部：将长棒变到a4纸上师：小朋友，小眼睛认真地看着老师，看看老师怎么把长棒变到白色的纸上，等会老师会请小朋友起来答复。〔老师边画直线边讲解画法〕师：小朋友，我们一起读下，“直线”。幼：“直线”〔三下〕师：小朋友，你们想不想变魔术啊！等会老师发给你们纸和笔，笔只能画在纸上，不可以画到桌子上，知道了吗？幼：知道了。师：这是什么？〔分别呈现纸和水彩笔〕幼：纸、笔。师：是的，真棒！但老师还知道它们另一个名字，它们叫a4纸和水彩笔。〔分别呈现纸和水彩笔〕老师发给幼儿每人一张a4纸、一根水彩笔，让幼儿自由地画直线。师：小朋友，请把长棒变到你们的a4纸上吧！〔在幼儿创作作品时，老师要及时鼓励、引导幼儿去画直线〕〔三〕完毕局部：表扬个别画得好的小朋友，并给其他小朋友欣赏。师：小朋友，今天我们在a4纸上画了长棒，它直线，要记得它哦！1、让幼儿把作品带回家和爸爸妈妈一起欣赏。2、针对个别握笔、绘画才能不强的幼儿，要及时向该幼儿的父母交代，回家加强这方面的才能。小班幼儿年龄小，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探究世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵敏及认知开展程度的限制，作品存在着随意性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，完成了教学目的。筷子科学教案和反思中班筷子的用法教案篇三1、学会通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。2、理解筷子的用处，学习握筷和使用筷子的正确方法，开展小肌肉动作。3、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。4、培养幼儿英勇、活泼的个性。理解不同材料筷子的特征，学习握筷和使用筷子的正确方法。老师准备多双筷子〔制作材料有竹、木、塑料等〕，每桌一盘泡沫塑料块。观察法、游戏法等。老师活动一、导入局部：出示筷子，请幼儿观察。提问：小朋友们，这是什么？他有什么作用？〔引导幼儿说出筷子是用来夹东西的，是我们中国人用的餐具。〕二、新授局部：1、引导幼儿观察筷子的特征。老师提问：〔1〕小朋友，请你们说说你的筷子是什么样子的？小朋友们，请你仔细看一看，你的筷子是什么样子的？〔2〕它使用什么做成的？〔3〕你的筷子和别人的筷子一样吗？〔4〕有什么不一样的？〔引导幼儿观察他们在颜色、形状、长短、粗细、材料等方面的不同。〕2、引导幼儿理解筷子的用处及使用筷子的方法。老师提问：“你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？”〔引导幼儿说出筷子都是唱唱的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。〕老师小结：筷子都是长长的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。老师提问：“你们会用筷子吃饭吗？”〔老师请幼儿拿起筷子，帮助儿童改正握姿。〕三、游戏：夹泡沫塑料块老师提议：“下面我们做一个游戏，每张桌子都有一盘泡沫塑料块，下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘，我们比赛谁快。在比赛过程中，老师观察幼儿握姿及时进展改正。四、要求幼儿在家中也要使用筷子吃饭，并进展检查和鼓励。筷子对大家来说一点都不生疏。但是大家对筷子都没有好好的观察过，今天我们就对筷子进展了一番研究。经过大家的观察和接触，大家知道筷子都是直直的、长长的，使用的时候都是成双成双地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我们对如何握筷进展了讲解和示范，发现局部幼儿有困难，要多帮助。筷子科学教案和反思中班筷子的用法教案篇四1、通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。2、理解筷子的用处，知道它是中国的餐具。3、培养幼儿观察才能及动手操作才能。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。1、每人一双筷子〔多种材料的〕，每桌一盘泡沫塑料块。2、操作卡片"你喜欢的筷子"〔一〕筷子的特征1、这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？2、你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？〔颜色、形状、长短、粗细、材料等〕3、总结筷子是各种各样的，是两只成双的。〔二〕理解筷子的用处和筷子的使用的方法1、你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？2、你们会用筷子吃饭吗？请幼儿答复示范，老师示范并指导姿势。3、我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开场使用的吗？〔三〕游戏：夹泡沫塑料块1、我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。2、检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析^p讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进展检查和鼓励。1、能利用生活中常见的筷子进展活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作开展的程度，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的开展。3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。筷子科学教案和反思中班筷子的用法教案篇五1、感知物体的弯曲性，理解常见物体弯曲的必要性。2、学习观察弯曲形状物体的方法，进步观察才能。3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的`体验。1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。2、两部线不一样的机。第一部的线是弯弯绕绕的；第二部的线是直的。3、课件。一、实验一：镜腿直直。1、老师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与老师一起做游戏。〔1〕咦，这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来？你们知道这是为什么吗？〔2〕这个小朋友的眼镜为什么不掉下来？为什么？〔引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别〕老师小结：哦，原来直直的镜腿不能勾住耳朵，容易掉下来；真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不容易掉下来。二、实验二：线直直。1、老师出示两部机，拿起第一部机听筒，边做接状，边走动几步，使弯绕的线伸长。2、老师拿起第二部机听筒，边做接状，边走动几步，由于直的线不能伸长，把机拖过来掉到地下。提问：你们发现什么了？为什么呢？〔引导幼儿发现弯弯绕绕的线和直直的线的区别〕老师小结：哦，原来弯弯绕绕的线可以伸长，所以我们可以走来走去接，用起来很方便；直直的线不能伸长