2023年教师经验交流会发言稿(合集篇)

2023年教师经验交流会发言稿(合集篇)老师阅历沟通会发言稿1

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢领导搭建了这样一个平台，赐予了我一个和大家沟通的机会。今日在这里谈教学阅历沟通，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平常实践，

下面我就怎样激发学生读书爱好、家庭作业、写字教学等方面对领导、老师们做一下汇报：

家校携手事半功倍

有位科学家曾说过：“胜利的真正秘诀是爱好。”一年级时为了更好的激发孩子们的读书热忱，我利用各种方式激发学生读书爱好。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一起先孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲自剪的小红花。（几角钱一张的大红纸一节课就能剪许多。）争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很兴奋，有的学生把小红花慎重其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的则当心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件兴奋的事，我的第一个目的就达到了。

课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我刚好把孩子在校的读书表现在证明本上（证明条）反馈给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也刚好把孩子在家的表现反馈给我。一起先的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色调。我们班有我几个很熟识的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是，我就和她们商议怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告知他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的看法。其次天早上，孩子们上交证明条（本），我阅读一遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上一番表扬。在班里一读，学生感觉特光荣，读书爱好更浓。其他学生茅塞顿开，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也起先效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，相互询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，一家人既惊异又艳羡。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立榜样，几朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那兴奋劲就甭提了。除此之外，我还给学生讲故事作为嘉奖。一年级时，预备铃响后，我在班内给学生读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平常屁股上像长刺的小淘气也静静地坐在座位上，脸露喜色。这时的学生，都瞪着新颖 的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到好玩处，孩子们会不由自主的发出快乐的笑声。孩子们在笑声中领会到了书的魅力，在笑声中喜爱上了读书。

家长的反馈让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道：“敬重的刘老师，耿晓雨今日晚上读了12首儿歌，还想多读呢！”还有的写道：“王靖晨读了20首儿歌，还给家长背了好几首，在家产小老师教我们读呢！”“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，特别珍惜！嘉奖激发了孩子读书的爱好，感谢您，刘老师！”“孔源让我们用他的压岁钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到特别兴奋！”“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长时间”……于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告知他们，只要写读了多少故事就行，不用全部排列，可这几个家长却说，只要孩子喜爱读书，我们情愿写。孩子们用自己的努力得到的小红花特殊珍惜，我想，他们每数一次，内心肯定会很兴奋。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬激励像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们盼望每周五实行的儿歌（故事）诵读，评比读书冠军，给他们发一只剪的“小百灵鸟”，孩子们高举“小百灵”，脸上露出胜利的喜悦。没得到的用艳羡的眼光凝视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子加入读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书爱好深厚，养成了爱读书的好习惯。现在，班里有许多小书迷，（当然到现在还有不主动读书的，）感谢家长，是他们的支持，我的培育学生的读书安排才进行得如此顺畅！教学中，有家长的帮助，我觉得孩子是华蜜的，我也是华蜜的。

现在的孩子，有的撒谎都义正词严的。有的学生，常常不拿作业来，每次问他，都说作业做完了，家长给他检查了，就是忘带了。常常这样引起了我的留意，于是打电话和家长沟通，家长听完后，说：“我每天问他有没有作业，孩子都说没有，只有读课外书，感谢老师告知我真相，要不我还蒙在鼓里呢！每次都是报喜不报忧。”我想，要不是和家长沟通，我也被蒙在鼓里，还被他忽悠呢！还有学生再说作业忘在家里时，我要给家长打电话证明时，才告知我，没做作业。学生先和我兜圈子，最终无路可走时才承认错误。我就想：学生为什么会出现这种状况？第一是二年级时不布置书面作业，学生已形成习惯，家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太信任他们，让其拿来就行，时间一长就忘了。回家撒谎说没有作业，家长也不知情。学生两头瞒，吃到甜头就放纵起来。

一起先我确信无疑，时间长了，我才从被骗中醒过神来。原来我被学生忽悠了。从三年级上学期起先，学生偷懒的多了，不是没带作业，就是布置的预习作业没做，有一次，令我意外的是，班里有62名学生，竟有26名学生不做预习的作业，我气得不得了，打，打不得；骂，骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。学生也摸上了老师的脾气，知道你不能把他咋地，胆子越来越大。课文没预习，就没法讲。让他们在课上补，哪来那么多的时间。打电话告知家长，也没那么多时间。

于是我就让学生在书上课题处写上老师布置预习的作业，自己没做的字样。写上日期，写上自己的名字。请家长在此处签名。这样做就是让家长知道，孩子在家没仔细完成作业。有时，我会写张纸条说明孩子这段时间的表现，让学生带回家让家长看，签名后再带回来。（这样做是防止个别学生撒谎不交给家长，却向老师撒谎说给家长看了，我这是被学生忽悠许多次后，被逼出来的方法。）家长看到后，有的打电话询问，有的.在纸条上写上表示多督促学生，抓好孩子的学习。家长知情后，就会对孩子的学习上心，这样，老师又多了一个帮忙的。老师、家长双管齐下，孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。因为家长会上，我就告知过家长，老师告知您学生的不好表现，并不是让你在家打他，也不是给您没面子，我的动身点是，问题及早地暴露出来，那是好事情。我们及早发觉，刚好沟通，把学生的坏毛病刚好制止或歼灭在萌芽之中。假如我找你反映了孩子的状况，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的惩处，让孩子心理恨着老师，就是认为老师找家长就是告状。亲其师，才信其道。心理恨着老师，怎么能喜爱老师教的科目呢。学生学习上出现的不良苗头，家长有知情权，也有管理权。因为教化不仅仅是学校一方面的事，千万别有孩子上学了就是老师的事这样的想法。有的学生表现好了，我也会在纸条上写上学生近段时间的表现及表扬激励的话语，让学生带回家。让家长也兴奋，这样家长对孩子的学习会更上心，也更有劲头。在教学中，有了家长的帮助，老师教得轻松，学生进步更快。让家长知道实情，目的只有一个，就是让学生及早形成良好的学习习惯。

学生的实力是有差距的，好学的程度也是不一样的。我要做得是，把孩子一丁点的学习热忱放大、放大、再放大，只要孩子喜爱了，有一点点进步也是值得兴奋的。想想以前的教学，我只是自己埋头苦干，孩子出现诸如不做作业的状况，我总是抽时间摽着学生做完，不到迫不得已从来不告知家长、怕麻烦家长。现在想想，这种做法很不合理。家长应当有知情权，也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠老师一个人的力气是不行的，带动家长主动参加，会事半功倍。

有时家长会主动给我打电话沟通。就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业——读书卡（包括家长的）、手抄报，评出了一、二、三等奖，并展示了优秀作品。晚上，高志扬的妈妈就打来电话，说高志扬回家把评奖的状况向家长说了，自己一项也没被选上，心情有点懊丧。家长教化孩子，结合假期表现，这是必定的。家长还一个劲的自责，说自己不合格，没有督促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业状况的日记，高志扬记录了收缴作业时的状况，以及观赏优秀作品后的想法，自己没被评上的缘由及真实想法。文章写得特别好，不仅写了自己的不足，还看到了同学的优点，自己今后的努力方向。

端正学习看法促发展

有时，学生的学习看法很消极，自己的方法他们已烂熟于心，重复地教育不起作用，有一次，我让学生算算我的工作量，老师须要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本，光作业就有六项，给老师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子，这是不算不知道，一算吓一跳。学生们都惊异得不得了，各一次就得378次！老师每天还得备课，制作课件，每周也得干值日，也有作业。学生一听老师有作业感到很新颖 。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给学生看。让学生知道，老师比他们干得多得多。找个心理平衡，让学生从心理上体谅老师的辛苦，并不是像见到的悠然自得，事实上老师很忙很累。老师也像你们的家长一样，不仅在单位忙，回到家还得忙家务，给自己的孩子检查作业等等，学生知道了老师的辛苦，也知道了家长的辛苦，在一段时间内，许多学生学习看法有明显的转变，学习主动性明显提高。我们班就有一个好榜样，张才智同学2周岁时动过开颅手术，记忆力、说话、走路等一切从零起先，现在的他说话口吃不是很清晰，走路不是很稳，书写总是很慢，因为他的动作协调实力不是很好，可就是这样，这个学生从来不服输，做什么都是认仔细真尽自己最大努力做好，每次手抄报，虽然书写不是很好，但拿到他的手抄报总让我感动，我感动与他的执著、他的勤奋、他的仔细。我总是把他当作榜样，让全班同学向他学习。当我把张才智的故事讲给大家听时，许多孩子眼里闪着泪花，日记中表示向他学习。20xx年春节，唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张才智。这个乐观的、开朗的小男孩在同学们钦佩的目光中、在同学们热情的掌声中走上了讲台，领到了最高殊荣的奖状。

转变方式促爱好

每到复习阶段，巩固生字成了老大难。平常一课一课的听写，学生的出错率小。可每到复习阶段，每次听写都有出错的，那些学困生更是混成了一锅粥。更可的是他们没有学习意识，该怎么玩还怎么玩，一点也不焦急。真是皇上不急急死太监。我为此特别苦恼，学生学习太被动，激发不起学习爱好，学习没心情。于是费尽心机想出一个方法。以小组为单位绽开竞赛，看那个小组最棒。这样一个小组就是一个整体，这样把老师的作业转交给小组内的作业，小组内的同学相互嘱咐，其次天听写，效果出乎意料的好，正确率明显提高。表扬小组的同时，对于平常那些老大难的学生，给他们发喜报（所谓的喜报就是用红色卡纸建一个心形或一个新颖的形态，写上喜报二字，并写上的喜报的缘由，这是老师寄语，再由本组的小组长代表本组同学写上一句话，最终在同学们的热情的掌声中领回。这大大激发了学困生学习的主动性，就连平常表现很好的学生都艳羡起他们来，问我：“老师，您什么时候给我们发喜报呀！”。

教化不是老师单方面可以完成的，至少须要家长、老师、学生的共同合作。喜悦我们可以一起共享，困难我们一起克服。孩子进步是一件缓慢的持续的许久的事情，须要耐性、须要恒心，若都一抓就灵，那是极不现实的。教化孩子是一项长期的工程，须要老师和家长耐性经营。信任我和家长、学生的同心同德，一起付出，就肯定会有收获。

老师阅历沟通会发言稿2

各位领导大家好：

站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学阅历。

下面我把平常教学中特殊注意的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师指责指证。我要说的是：抓好新授课的教学设计。

数学中的新课一般都包括：复习铺垫，教学新知、运用新知解决问题等几大环节。每个环节的处理都是特别重要的，而在教学中我尤其重视新授课的教学设计。因为一节课的新授部分往往就是这节课的重点，甚至是难点。这个环节处理的好坏干脆影响课堂的教学质量。为此每当讲授新课之前，我首先把它与前面的学问

相比，看一看这节课的学问学生能否自己解决，假如能行我不会再讲，指名让学生讲，或者同桌沟通，也可以让学生独立完成，我只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体探讨订正，以此来加深学生对新学问的理解。

比如：在讲《小数四则混合运算》一课中，虽然四则运算混合在一起进行计算是新学问，也是这节课的重点，但在此之前学生们已经接触过许多含有两级运算的两步计算，对于先算乘法或除法，再算加或减这一基本运算依次很清晰。就凭这一点学问基础，四则混合运算完全可以让他们自己解决，所以课一起先，没有任何讲解，我也把例1—例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处：即有的只含一级运算，有的含两级运算。有的带()，还有的既带小()，又带了[]，找完后老师说：“这些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗?老师可有点担忧你们会做错……”。在激发了学生们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算依次，让同学们在探讨他出错的缘由中，归纳出：小学四则混合运算的运算依次，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里的。像这样学生能自己解决的完全放给学生们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。

可在我们新授课中有些新学问是相当抽象的，学生理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例，就题讲题。为什么呢?数学老师们可能都曾有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕学生听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，老师讲的很清晰，学生当时听的`也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象特别严峻，于是我们就会纳闷：怎么讲的那么明白学生就是不会呢?他们真是奔死了。其实这并不能简洁的归结到学生的奔上，缘由很可能就是在于学生只知表面而不明白其中蕴含的数学道理。那怎样才能帮学生克服新授学问中的学习困难呢?在教学中我特殊注意利用学生身边的教学资源，把难点问题形象化。我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余时间都是走到学生中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。

比如：《相遇应用题》一向是学生学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2—用路程速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种种状况，让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的产生，也就是为什么：路程速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等学生真正理解了这些基本关系式，老师再以表演者为素材起先编各种类型的相遇问题，让学生在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更困难的行程问题打下了坚实的基础。

又如在讲《简洁统计》这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?再干了什么?最终干什么?统计表有什么作用?它的优点何在?这样使学生在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简洁统计，并真正了解了统计表的意义所在。

再如：为了给“求长方体，正方体表面积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等学生四周熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并竞赛说出各用长宽中学的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求表面积，打下了很好的基础，当再去教学长方体正方体表面积的时候，我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的表面积，然后再把全部的例题相互关的练习题共六道大题请同学干脆在课堂作业本上解答，全班只有5名同学出错，正确率比较高我还常常以校内家庭社会社会为素材，编一些学生喜闻乐见的生活小例子，一来是结合学生的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给学生供应广袤数学空间，让学生感觉到我们身边到处有数学，以此来培育学生学习数学的爱好，一箭双雕，老师们不妨试试。

老师阅历沟通会发言稿3

各位领导、各位老师：

时间如梭、秋风渐凉，一转瞬我戴上“老师”这个光环已有两个多月了。这短短的七十多天里，在领导的关怀、其他老师的帮助和自己努力下，我胜利的实现了从学生到老师的角色转变、比较平稳的接手了八、二班的班主任工作和两个班的数学教学。

在班主任工作方面，我觉得对平行班的学生，我们首先应对他们充溢信念，帮助其看到希望，千万不要让他们觉得自己是一个无可救药的人；

其次，不管用什么方法对学生进行教化时，最终肯定要让学生感到老师这样做都是为了我好、是为了帮助我，这样做不肯定能让学生立刻改掉全部坏习惯，但至少学生不会和老师对着干或对老师产生怨恨；

第三，抓住教化时机，事半功倍。在这方面我尝到过甜头，但更多的时候我只是片面的“见子打子”，经常抓不住最好的教化时机；

第四，其身不正，虽令不从；其身正，不令亦行。作为老师，对学生提出的要求，自己也必需做到，如若违反应按规定接受与学生一样的惩处。（例：丢粉笔事务）

第五，向学生家长反映状况时，应当先扬后抑，这样可以避开家长对老师的抵触心情；在与学生家长发生误会时，要敢于承认错误，但当我们正确时更要勇于据理力争，牢牢抓住一个“理”字，用得体的语言与家长解除误会。

在平行班教学上，我最大的感觉就是——稳扎稳打。不求将学问教得多深或是发散到多广，重要的.是教一个学问点学生就真真正正的驾驭一个学问点，并且常常帮助学生复习。

不过在这段时间里，我也遇到很多的困惑和问题。特殊是学生的反复，经常是让我不行思议和懊丧，有时我费尽心机对其教化了许久，学生也是看法恳切的承认了错误甚至流下眼泪，可是才一、两天、有的是一转瞬就又犯错甚至是犯刚才同样的错；

然后，因为我班学生已经初二，很多坏毛病已变成了坏习惯，而且平行班学生的自控力又很差，所以转化起来特别困难；

再者就是极个别特别学生的教化问题，而且对这些极个别学生的教化不当，会影响班主任对整个班的威信，甚至带动更多的学生下滑。

在教学上，我感到的最大问题就是：因为对初一教材的不熟识，所以有时在初一、初二学问点的连接上出现失误；并且在考点的把握上没有阅历。

“路漫漫，其修远兮”我们现在只是走出了自己老师生涯的第一步，虽然感到了巨大的压力、遇到了很多的困难，可我们的信念没有下降、我们的决心没有动摇。在后面的日子里，我们会接着为“破瓶颈，兴人和”而不懈奋斗。

老师阅历沟通会发言稿4

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！

我是来xxx学校的六年级数学老师，今日很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学阅历，我教学阅历谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。

小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，学问容量多，跨度大，时间长，所学的学问遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多学问的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的学问进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学学问条理化，系统化，从而驾驭各部分学问的重点和关健，使学生学以致用，依据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。

1、充分了解学生、培育学生的爱好

六年级学生到了总复习时，许多学生会发觉思想混乱，厌学心情，出现这种状况缘由许多，如学生心理和生理的改变，使得他们思想上有了改变，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的学问，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些状况，我们老师必需要做好学生的思想工作，明确学习目的，培育学生的爱好，让学生在宽松、开心的学习环境中乐意学，引导学生主动参加到探讨，动手操作，试验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以确定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。

2、注意指导学生复习方法，提高复习效率

复习前，老师仔细钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理安排复习时间，依据学生的实际状况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的.内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是老师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，老师注意解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何学问的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于学问的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最终用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。

3、注意教法，让复习省时、高效

老师要打算好每一堂课，不管是复习基础学问还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，细心打算，把握教材内容，提炼归纳教材的学问要点和训练重点，把握学问的广度和深度，重视对教材的运用，一般的复习课我采纳以下一些教学课型：

（1）回忆式复习

课前，布置给学生详细的复习要求，一是复习回忆基础学问进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了学生回忆《倍数与周数》相关的基础学问，学生结合自己喜爱的方式进行归类整理，教学过程中，老师抽查部分学生对学问的整理状况，同时让学生口述重点、难点，老师予以指导补充。接下来就要要求学生对这部分学问在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的学问。

（2）“帮扶式”复习课

教学活动中，学生是学习的主体，老师则起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者，在老师的引导下梳理学问和巩固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理学问边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理学问。

（3）“融通式”复习课

这一类复习课学习素材都是从学生的生活阅历和已有学问背景动身，联系生活学数学，把生活阅历数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，模式是创设问题情景—探究解决问题方法—再现和整理所学学问—提高发展。创新如在复习圆柱体的相关学问时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让学生自己依据信息提出数学问题，并且提取一些有关系的问题加以分析、解决，如（1）这个水池占地多少平方米？(圆面积学问)（2）要挖这样一个水池，须要挖多少立方米的土？（我往这个水池注满水，水的体积是多少方）（圆柱的体积与容积学问）（3）假如要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？（圆柱表面积学问）等，这样的状况，既可以起到梳理学问，又可以把所学的学问与解决实际问题联系起来。

4、细心编排练习题

我认为细心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发觉问题，引导学生集体探讨，并且利用课余时间针对问题个别订正。使复习行之有效。因此，编排练习注意以下几点，一是对学生进行专题复习训练，融合学问的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。二是加强一题多解的训练，找寻多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新实力。三是对常考易错题多讲多练，提高学生的鉴别和分析实力，加深学问的理解，提高学生的答题正确性。

总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素养会得到提高，惦念会有好的收效。

老师阅历沟通会发言稿5

敬重的各位领导，敬爱的同事们：

大家下午好！

转瞬间，来到实高已近一年，很兴奋能有此机会向大家汇报我这段时间的工作与感悟。

首先，能成为郑州市试验高级中学的一名老师，我特殊感恩学校与领导，心怀这份感恩我仔细备课、上课、观评课，坚持写教学反思，不遗余力做一名导师，胜利开设一门校本课程等等这些工作在此不再一一赘述，因为我认为这是我本就应当做好，而且应当做的更好的工作，我会接着努力的。

下面，我围绕两个关键词：成长与希望，简洁谈一谈我的工作感悟。

一、成长

作为一名青年老师，虽然我还有许多不足，但是我享用“不行思议”一词来形容我在实高的成长，这并不夸张，因为实高的确有让它发生的沃土，从之前大家的发言中就可以感受得到。学校领导高瞻远瞩的教化决策、精细化的学校管理、制度化的教学常规、浓郁的教研与学习氛围等等这一切都不断助推我成长。其中让我感受最深的就是领导对我们的信任。记得郅校长曾经说过，他信任把我们支配到学校任何一个工作岗位上，我们都可以做的很好。他更不止一次对我们说：你们是最优秀的。正是这样的信任，让我有机会、有志气去做一些当时可能感觉很苦痛，但当你完成时会发觉收获特殊大的事情。这对于我的成长所起的`作用是巨大的，是不行替代的，也是在其他学校无法得到的。

二．希望

我想，作为一名青年老师，作为年轻人，没有什么比“希望”更加宝贵的了。而在实高，我能够时刻感受到它。有幸能与一全部着无限发展空间的新学校共同成长，这使得我的教化事业、甚至我的生活也有了无限可能，充溢希望。

或许我们没有其他学校的老师过得“安逸”，但是“安逸”只会增加人的惰性。他们恒久也无法体会我们全体实高人带着希望共同前进的志气与斗志，更感受不到作为一名创业者通过努力不断收获时的欣喜与感动。

最终，我想说，我会带着这份希望，心怀感恩，接着努力，不断成长，争取能为实高的发展贡献一份力气。感恩大家！

老师阅历沟通会发言稿6

从教一个半学期以来，在学校的领导和众多老师的帮助下，慢慢地适应这里的环境，教学阅历是谈不上的，这里只权且谈一谈我从教以来学习的一些体会，无论在那个环境，我觉得学习始终时最重要的。从高校课堂出来，走进中学的课堂。说真的有一些手足无措的感觉，面对一群活泼乱跳动的学生，第一次面对那么多对充溢期盼的眼睛，我感到惊慌，同时感觉到自己责任的重大和压力。在讲台上，前几个星期甚至常常出现语无伦次的尴尬场面，尽管我细心地备了课，这时候是学生和我的指导老师给了我动力和异样大的帮助。

一、向学生学习。人人都说老师是要有耐性的，我觉得懂事的学生也是有耐性。学生知道我这个刚出道的毛驴，敢于也乐于和我接近，但是我起先那段时间给他们上的课的确使他们悲观，我曾经也很懊恼，但从他们带有激励的眼神中，我看到那份体谅，那份宽容和那份耐性，尤其是他们在日记对我说的心里话，使深深地感动。我知道课上的效果不好，我常常去问他们的看法，询问他们觉得怎样教才更加令他们更简单接受，他们真的提许多特别值得借鉴的方法。

二、向老师学习。阅历就是财宝，虽说这东西不能照搬，但擅长借鉴往往能事半功倍。站在讲台上才觉得自己的简陋，而学校提倡的多听课真的特别好，说真的我每听一节课都有一种启示，都有收获，包括教学的方法，教案设计，课堂组织，学生调动，练习支配，作业的布置，可以知道课原来可以这样上。我听过莫老师，王晓阳老师的课，他们投入和奔驰有度的教学给我很大的启发，尤其是看了王老师的教案，才真正懂得教案原来可以写得这么工整、具体、有条不紊、思路清楚。上学期上了汇报课，我曾仔细地听了何校、邓校等好几位老师的看法，他们给我提出特别中肯的看法，我起先懂得扬长避短在教学上的运用，《水调歌头》原来是一首意境美丽的意蕴丰富的词，却给我学问性的肢解了，美感荡然无存。吸取这些教训，渐渐地在教学上有所改善。

三、向现代信息络真是好东西，我记得欧阳校长说过这样一句话，我受益匪浅，他说老师尤其是年轻老师要充分现代化的信息资源。对我这样刚毕业出来的老师，无论是理论还是实际操作的阅历都相当缺乏，而网上却供应众多有阅历老师的胜利的阅历，失败的教训，甚至细到如何指导学生的.每一个步骤，怎样指导学生的课外阅读，怎样写日记，搞什么样的活动激发学生读书学习的爱好，许多许多。这对我来说的确是一个不行缺少的一个老师。而网上一些好的资源也可以给学生看看学学。举个例子，对于语文老师来说，特殊像我这样教起点年纪的，学生平常的沟通主要又用方言，朗读是必不行少的。我知道就我这朗诵水平范读可能会害了学生，我们古人就知道，人能顺当地渡过河，是“善假于物”罢，于是我更多地利用现代化的媒体资料，用人家的范读，在加上适当的指导，学生还学的像模像样的。

总的来说，经过一个半学期的实践，在各位老师的指导和帮助下，虽然有过困惑有过挫折，也有过领悟。上个星期，指导老师王老师听了我的一节课，说我上课从容多了，同时也指出我的须要改进的地方在调动学生时仍有待提高。的确，须要学习的路还很长，我想多方面学学，我想会更快更好地适应老师

老师阅历沟通会发言稿7

敬重的各位领导、各位同仁：

大家好!

20xx年，在各级领导的大力支持下，经过全体师生的共同努力，我们长安十一中克服了生源质量不高、学生学习实力欠佳等弱势，中考取得了一些成果：省级标准化中学录用10人，一般中学录用25人，中考参试率93%，综合成果较20xx年前进了7个名次，被教化局评为20xx年初中教学质量综合评估显著提高优秀学校。当然，同兄弟学校取得的成果相比，我们还存在肯定的差距，要说阅历也谈不上。这里仅就我校毕业班工作的一些详细做法汇报如下：

一、探讨校情学情，奠定发展基础

作为一所农村中学，受大量优秀生源流向城市重点学校的影响，我校近几年的初中生源质量不断下降。以初20xx级为例，学区小学毕业人数近300人，大量高分学生选择到城市学校上中学，只有135人选择就读我校。而这些学生普遍基础很差，整体实力薄弱，优秀学生匮乏，学生学习动力不足，偏科现象严峻。面对这种状况，我们从领导班子到一线老师，首先能够做到吃透学情，树立向135人要成果的工作思路。我们以学生的学习基础、动力基础、综合实力、发展空间等学习要素为分类标准，给每个学生精确分类定位，力求做到校长对整个年级心中有数，主管领导对每个班心中有数，班主任对每个学生心中有数，科任老师对该科在每个学生整体成果中的地位心中有数。这样，以人为本，也为后期的管理和质量的提高奠定了坚实的基础。

二、制定分解目标，明确发展指向

有人说，要让学生恒久充溢激情，就要让他确立一个目标。上学期初，我们首先依据我校实际，确定20xx年中考目标：省级标准化中学录用15人(长安一中、二中重高录用6人，长安六中重高录用9人)，普高录用26人，各科排名向前推动1—2个名次，总分200分以下学生人数限制在10%以内。依据这个目标，我们不但把它分解到各班，各科，而且分解到每个同学，要让每个学生都清晰他中考每一科都得多少分，总分考多少分，考哪个学校，为实现这个目标打算怎么努力，写好之后交给班主任以便检查督促。尽管他们制定的目标可能不肯定符合实际，但能够起到一种激励鞭策作用。这样就明确了学校、年级、班级和师生个人的发展指向。

三、注意协作激励，做好发展保障

四、科学系统备考，供应发展关键

五、扎实培优扶弱找寻发展法宝

1、加强对毕业班的领导。学校成立了以校长、主管领导、年级组长和班主任为成员的毕业班工作领导小组，定期召开毕业班教学工作研讨会，对老师的教学、学生的学习状况进行分析、引导，依据教学状况制定各个阶段的工作要点，增加老师的质量意识、主子翁意识以及团队协作精神。领导小组成员坚持每天对毕业班的教学状况进行巡查，深化课堂、班级、年级组办公室，与师生进行广泛沟通，仔细听取他们的看法、建议，主动协调各方面的关系，提出整改措施，保障教学工作有序、协调发展。

2、仔细总结20xx年中考阅历。20xx年中考之所以取得了一些成果，主要是参试率较20xx年提高了8%，再就是早打算、早支配、早落实，去年我校的体育成果推动了19个名次，就是因为对体育训练支配的早，三是加强老师对学生的管理，使学生明确自己的目标，做好复习备考工作，四是做好学困生的转化工作，努力消退低分学生。

3、以人为本，深化做好学生的思想工作。我们要求全体毕业班老师必需敬重学生、爱惜学生、信任学生和培育学生。看法确定成败。现在的学生，大部分不是脑子笨学不懂，而是学习看法问题。在几次考试中我们发觉，一些学生在考试中选择题都不做，语文考试中作文一个字也不写。这些现象就不是不会做的问题，而是学生的'看法问题。做任何事情，都要有一个好的看法。有了好的学习看法，才会对学习表现出热忱和活力，才不怕失败，即使遇到挫折也不气馁。针对这种状况，我们要求任课老师、班主任刚好了解学生家庭、生活、学习状况，和学生多沟通、多沟通，首先从情感上折服他们，帮助他们重树信念，直面困难，迎头赶上。经过师生一段时间的情感沟通，这些学生的成果从几分渐渐上升到十多分、三十多分，正在逐步提高。

4、召开好三个层次的会议。一是定期召开毕业班领导小组会，探讨毕业班教化教学状况，捕获中考信息，分析模考状况，制定阶段性备考措施。二是召开毕业班任课老师会，统一思想，提高相识，团结协作，共同促进。动员全体老师依据自己的学科特点，正确把握学情，切实落实学校、年级组的工作支配。同时开好各阶段复习备考阅历沟通会和中考说明、陕西近几年中考试题研讨会。三是召开学生复习动员会，3月底召开复习备考动员大会，使学生明确自己的升学目标，激励学生不要放弃每一个机会，更要珍惜现在的每一分钟，把全部精力都投入到惊慌的总复习中来。在学习方面科学指导，在心理方面刚好疏导，充分调动学生学习的主动性，使他们信念百倍的迎战中考，给自己人生的第一次选择划上一个完满的句号。

5、分类推动，全面提高。关注每一位学生，帮助学生明确自己的目标，激发学生的内在动力;对学生进行分类指导，帮助学生弥补弱点，发挥特长。

(1)加强对优等生的培育，提高优秀率依据这些学生的检测成果，落实他们的差科，并将学生按科目安排给任课老师，由该老师制定帮扶安排，限期提高，并利用课余时间抽调阅历丰富的老师对他们进行专题辅导，进行有针对性的重点训练，使该生优秀学科更优秀，薄弱学科有进步，使之学科发展平衡，整体提高。

(2)加强对“边缘生”的转化，提高合格率。“边缘生”的成果不稳定，干脆影响到整体合格率。各班主任依据历次考试成果确定本班的边缘生，再依据各科的成果分包给任课老师，制定详细目标。各承包老师要定期找学生谈心，了解学生学习、生活状况，逐科、逐人按部就班，年级组对各个学生进行全程跟踪，督查转化状况。

(3)加强对“学困生”的转化，消退低分学生。近几年中考中，我校200分以下学生人数许多，平均成果低下。在上学期期末考试中，200分以下学生30人，“学困生”比例较大。对这些学生我们实行学生帮扶、老师帮扶的方法，落实帮扶对象、措施。从生活、学习、思想、心理等各方面赐予关切，擅长发觉他们的亮点，让他们感受到老师对他们充溢关怀和支持，增加他们克服困难的信念。在教学中对他们降低学问要求，以基础学问为主，力求做到让他们每节课都有所收获，努力消退低分学生，提高平均成果。

6、规范月考、期中、期末检测工作，进行教学质量跟踪。坚持采纳月考方式进行质量检测。每次考试都实行单人单桌，肃穆考风考纪。考试结束后分别召开老师分析会、班级分析会、学生分析会。各科老师对每次考试都要质量跟踪到每一个班级、学生，通过质量检测，寻差距，找缘由，促质量提高。教育处对期中、期末各科老师的教学质量以多种形式进行横向、纵向对比，公正、中肯、实事求是地进行评价。对差距较大的学科共同查缘由，想方法，提出改进措施，促进提高。

7、科学备考，稳步推动。第一轮复习：基础学问、基本概念的系统复习阶段。以教材为主线，《中考说明》为依据，扎扎实实复习基础学问，每一个学问点都必需娴熟、吃透。注意联系七、八年级学过的学问，使学问网络化，让学生系统驾驭基础学问、基本技能和方法。其次轮复习：专题复习。本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，各学科结合近几年的中考试题，结合学生的实际状况，对常考学问、常用方法、常见题型等进行专题辅导和复习，提升学生解决问题的实力。第三轮复习：综合训练和实战演练。本阶段以综合训练为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点，加强解题指导，提高学生的综合解题实力，训练学生的解题策略，提高应试实力。

面对20xx年中考，我们将激昂精神，主动进取，不断深化学校内部管理，实现科学化、规范化、精细化管理，仔细学习兄弟学校先进阅历，做好毕业班各项工作，全面提升办学水平，争取20xx年中考实现新的跨越!

感谢大家!

老师阅历沟通会发言稿8

时间如梭，转瞬来已过去了大半个学期了。学校要我在这里谈一下教学阅历，本人实感惭愧，阅历谈不上，凡事尽力而为，但求心安理得!下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家指责指正。

一、我认为要保证教学质量，上课的纪律是关键中的关键。一个老师讲的再好，假如孩子们的纪律不好，那都是白讲。

1、敢于嬉笑怒骂，树立老师威信

刚任课时，就有一些英勇者出来挑战新老师的权威，这时新老师肯定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻，新老师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新老师在课堂上应当扮演硬朗的角色。这可从细微环节作起，例如声音要洪亮，表情比较肃穆等。对于公然挑战权威者，新老师不行懦弱、躲避，并且一起先就要敢于正视、教化，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新老师要尽快了解学生的状况。所谓“知己知彼，百战百胜”。如501班的陈维伟，上课喜爱捣蛋，一次上课时，他在和同学打闹，我发觉之后当场停下来，严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己也不好意思，低下头来，默不作声。经过几次之后，他现在上课规则多了，也能主动举手发言了。大部分学生色厉内荏，大声斥责有立竿见影之效;但有些学生自尊心特殊强，假如屡次公开指责，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多激励多表扬，就算是指责了课后也要刚好安抚对于特殊难应付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者老师没风度，二者简单使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室渐渐教化，必要时候还可联系家长共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一个捣蛋鬼，且有一点自尊心，脾气也有点倔，第一次在课堂上捣蛋时，我狠狠地指责他，但他却哭了，似乎受到什么委屈似的，并且有反感心情，这时，我也懒得理他，我接着上我的课，下课后，我把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最终，他自己写下了保证书，之后我也和他爸爸沟通了一次。经过这次之后，他上课也仔细多了，并能主动举手发言。

2、以爱感化，以情动人当然，老师假如一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应当多关切学生，以爱感化学生，以情打动学生。平常上课擅长察言观色，发觉学生不仔细听课，可先找学生了解状况。有时学生不仔细听课，是由于某段时期思想出现问题或是心情比较低落。假如学生真有问题，能解决的帮忙解决。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关切他重视他。对于关切重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话简单给学生造成压力。上完课不要立刻离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。所以，我有时间就在班上转一下，下课之后在他们中间坐一坐，谈一谈，了解他们的学习以及家庭生活，走到学生生活当中，做学生的良师益友。

3、培育学生敬重他人的意识和习惯

老师在限制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。依据课改精神，课堂必需注意师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。假如不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种状况，老师要在平常就培育学生敬重他人的意识和习惯。详细而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。全班探讨时，则要求老师能眼观四路耳听八方，一发觉有不符要求的苗头就要刚好处理。尤其是刚起先的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了敬重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。如501班学生在开学初时，老师提问时，学生都是叫的，我来我来，手举的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次这样，我都要求他们怎么做，必需举手，要放在桌子上，都要宁静地等待老师叫到你时才能站起来回答，否则，老师是不会叫你的，并且还要受到指责。经过一段时间的训练，现在有了很大的'改观。

二、在课堂纪律得到保障前提下，我认为要提高课堂的有效性。

课堂教学的核心是调动全体学生主动参加到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展，爱好是最好的老师。为了激发学生的爱好，使每位学生都产生参加动机每次上课时我都按组积分，无论回答问题，上台做题，还是上课讲话都采纳积分制，上课不仔细听讲的要扣分，答对了的要加分，一节课完后要统计分数，分出一二三。学生大都对积分看得比较重，都想为小组多挣点分，有几个比较捣蛋的也不好意思再捣蛋了，否则扣分了就会受到组内其他学生的指责，还会被小组拉入黑名单。所以每次做题时学生都很主动，踊跃上台。老师在点学生回答时实时照看到每位同学，特殊是成果比较差的，当他们举手时要立即点到他，使他们觉得自己也很重要，也可以为组争光。

每次上完一节课之后，积分最高的那组学生都兴致勃勃，积分低的组也不垂头丧气，并扬言下次再决高下。这样既激发了学生参加的动机，活跃了课堂气氛，也激发了学生学习数学的爱好，形成了你追我赶的学习氛围。

三、我认为课后孩子的作业也是保证教学质量的关键。

作业评阅是教学工作的主要环节之一，是检测老师课堂教学效果和学生驾驭学问状况的有效方法，也是学生巩固学问的有效途径和必要手段，也是提高教学质量的主要措施之一。因此，我认为只要是老师布置的作业都必需批改和检查。

1、作业量不在大，要具有代表性，体现层次性。

作业量大，四平八稳，不肯定是好事，太多了，学生会产生厌烦心情，根本没有时间去分析思索，只是敷衍完成，乱做一通，对学生来说是劳而不获，同时也是给老师自找麻烦。针对这种状况，老师必需细心设计作业，量不在多，要具有代表性。我除了在课本上选取题目之外，自己有时间也选取一些比较精炼的题目抄在黑板上要学生做在作业本上

2、学生做题必需严格要求格式步骤。不同的题目有不同的写法，不同的步骤，每一种题目都要严格讲清晰。首先要字迹工整，不能乱改乱画。其次是解题步骤，数学必需有规范的格式步骤，哪一步应当怎么写，怎么做，严格到每一个字每一个标点符号，不能多一个字，也不能少一个字。只有这样持之以恒地训练，学生在以后的考试当中才会少犯错误，才会把自己会做的题拿到分。学生第一次作业时，我都是自己先认仔细真地根据标准格式规范地在黑板上做好，要求学生认仔细真地照抄，留意字迹，格式，解题步骤，并要求学生以后的作业就按这个标准来。为了督促学生做好作业，我也采纳了嘉奖机制，

每次作业字迹工整，没有涂改，并且完全正确的为A+,累计五个就会嘉奖一个练习本。学生把作业做好了，既熬炼了自己，又可得到表扬，还可以有嘉奖，他何乐而不为呢。

3、刚好仔细检查批改作业，还要仔细记载。对做的好的要表扬，做的差的要刚好指出并改正。做到一天一小节，一周一总结。

总之，我们老师必需把好作业处理这一重要环节，培育学生作业的信念，培育学生仔细作业的习惯，提高作业的有效性，最终达到提高学生的学业成果。

以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出珍贵的看法。感谢大家!

老师阅历沟通会发言稿9

敬重的各位领导、各位同仁：

大家好！

今日能够在此与大家共同沟通，探讨学校德育工作，我感到很荣幸。我也希望通过这次沟通，更好地学习兄弟学校阅历和胜利的做法，下面就我校德育工作的一些做法给大家做一个汇报：

一、学校在德育工作中面临的问题与困惑

学校德育工作面临困惑主要有三个方面。一是德育范畴比较宽泛，涉及学校工作的方方面面，头绪繁多，有时感到力不从心，甚至无所适从；二是社会对学校教学质量的考量过重，影响了教化活动的开展，缺乏时间、场地、经费等；三是学校德育工作整体设计缺失，即使有工作规划，但实施起来也只是浅尝则辄，可操作性不强，效率低下。

学校德育工作存在的主要问题是乱、难、专的特点。乱——谁都可以管，却谁都不能彻底落实；难——大大超出了学校可以承受的范围；专——对德育工作者的素养要求近乎苛刻。

二、学校德育工作的基本模式

今年，教化部出台了《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的看法》和《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的看法》。为了更好地开展学校社会主义核心价值观的教化活动，针对学校德育工作中存在的问题和我们学校的实际，我们将学校德育与心理健康教化、体艺教化等相结合，创建了富顺二中“12345”的德育工作基本模式，有力地推动了学校德育工作的开展。“12345”德育模式即一个目标、二种评比、三支队伍、四类活动、五项教化。

一个目标：为了促进学生健康成长，为学生终身发展奠基，把学生培育成具有推动社会进步的愿景和实力的可持续发展的人。学校确定了培育具有健康的体魄、开朗的性格、主动向上的心态、良好的社会适应性的爱国、敬业、诚信、友善的社会主义建设者的德育总目标。

两种评比：一是优秀德育团队的评比，包括优秀班集体、文明寝室、优秀社团等的评比；二是德育榜样的评比，包括优秀班主任、优秀学生干部、德育之星等的评比。我们以这两种评比为抓手，努力把学校德育常规工作抓细抓实。优秀班级体、文明寝室每月一评比并命名为星级班集体和星级文明寝室。星级最高者方可评比各级优秀班集体，班级管理状况与班主任津贴和评优评先相结合。优秀学生和学生干部的评比也要参考学生的德育表现和参加学生自主管理的状况。

三支队伍：学校的`德育工作注意德育管理队伍、班主任队伍、学生干部及社团队伍的建设。

四类活动：近年来，为了让社会主义核心价值观精神内涵入心入脑，学校开展了丰富多彩的教化活动，归纳起来分为四大类。

一是主题班会活动。依据不同学段和不同时段，学生中普遍存在的问题，我们要求班主任老师组织学生开展不同主题的主题班会，“体验亲情、感恩父母”、“我自信、我奋斗、我胜利”、“镇静冷静，轻松迎考”等。

二是体育艺术节活动。创新运动会竞赛内容、改革艺术节项目，让运动会成为全体学生都能参加的体育盛会，让艺术节成为全体学生都能进行艺术呈现的舞台，体育艺术节活动很爱学生欢迎。

三是学生社团活动。我校现有学生社团10个，有学生430多人，各社团利用课余时间主动开展活动，与兄弟学校社团间也进行了多层面、多形式的沟通活动。

四是青年志愿者活动。我校青年志愿者协会现有学生428人，学校的内外，学校大型活动中都能见到这些志愿者活跃的身影。

五项教化：为了培育学生对社会主义核心价值观，学校结合德育常规开展五项教化。

一是文明素养教化。学习习惯、生活习惯、行为习惯是学生健康成长的基础。我们通过行为示范、榜样引领的方式开展文明礼仪教化、卫生健康教化、勤俭节约教化来提高学生文明素养和帮助学生良好习惯的养成。

二是道德品质教化。通过价值引领、知荣知耻的方式帮助学生进行个人道德修养，家庭伦理道德和社会公共道德，培育学生酷爱生活、敬重他人和责随意识。

三是民主与法制教化。民主与法制教化主要是培育学生的民办法识和法制精神。这与社会主义核心价值中提倡自由、同等、公正、法治是一样的。

四是民族精神教化。民族精神教化主要是爱国主义教化，在进行爱国主义教化时，我们提出按部就班的爱国主义、力所能及的爱国主义、成熟理志的爱国主义。

五是志向信念教化。志向信念教化我们教化

学生要学会规划自我，规划人生，要树立生活志向、事业志向、社会志向，学校开展了百日冲刺誓师活动，坚持开展心理和航活动，使学生自信的学习、自信的生活，促进学生学习进步，人格健全。

总之，学校德育工作是一项困难的系统工程，要切实有效的渗透社会主义核心价值观教化，推动德育课程化工作，须要我们德育工作者仔细学习、主动探究、大胆创新，不断提高德育工作的时效性和实效性。

以上是我校近年来在德育工作以及践行核心价值观活动中的一些做法与尝试，其中还有很多不成熟和值得商榷的地方，愿与同仁们共同探讨，共同促进全县德育工作的发展与进步。感谢！

老师阅历沟通会发言稿10

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

首先，感谢市教科所陈xx主任和xx镇校办领导给我一个与大家沟通学习的机会；感谢今日在座的各位老师，牺牲珍贵时间静心听我发言。今日，我和大家沟通的题目是《争做合格老师，革新班级管理》。

一、什么是合格老师

根据我原来的理解，所谓“合格老师”，就是师德没问题，把教书当工作干，能教出好成果的老师。现在想想，要真正达到“合格老师”，其实并不那么简洁。特殊是刚刚工作的新老师，须要一个成长的过程。

“合格老师”的标准是什么？书籍与网络上有许多说法，我的理解，新形势下“合格老师”至少做到以下几方面：

首先，合格老师应当具备扎实的专业学问。以前我们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。现在社会飞速发展，学问更新之快前所未有，仅有一桶水远远不够，须要刚好更换，才不会腐臭变质。这就要求我们老师要做到“学而不厌”，与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让读书与网络成为我们的血液，帮我们更新养分，这样才能给学生永不枯竭的新学问。

其次，合格老师应当有健康的心理。老师的心理健康问题是一个不行忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师会教出合格学生。近年来的大量调查资料表明，有相当多的老师有心理疾病。部分老师自私心理严峻，合作精神差，给学生和学校带来了不良影响。

第三，合格老师要关切学生的身心健康。我们常说“德才兼备”的.人才才是真正的人才，可这些人才从哪里来？唐朝的韩愈在《师说》中曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”其中，“传道”即传授道德观念，也就是我们时下所说的“思想教化”。没有良好的思想道德基础不行能成为真正的人才。当下，有些老师忽视学生的思想健康教化，或者只停留在口头上，或者停留于纸面中，或者简洁粗暴一堵了之，没有真正关切学生的思想健康。我们应当树立三种精神：终身从教的献身精神，仔细执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神。

二、如何成为“合格老师”

我想从三个方面来讲：一是确定目标，二是勤奋努力，三是坚持不懈。

1、确定目标

目标就是要达到的目的或境界，也可以理解为志向、志向和幻想。古语云：“志不立，天下无可成之事。”一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵手一样，不行能到达胜利的彼岸。目标可以有大有小，胜利也可以有大有小。但只要是有所追求，就必需先确立明确的目标。自然界里喷泉的高度恒久不会超过它源头的高度。而目标就是源头，成果就是喷泉的高度。

我们尊敬的周总理在读书时便立下了“为中华之崛起而读书”的志向，最终成为全世界仰慕的宏大人物。我们要想成为一名合格老师，也不能没有目标。自己不能成为伟人，但我们可以尽自己的力气，为学生的成长和成才铺路搭桥，间接地实现自己的志向。

2、勤奋努力

有了目标，假如不付出努力，目标也会成为泡影。要实现目标，必需经过勤奋努力。高尔基说：天才出于勤奋。韩愈说：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。华罗庚认为：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

放眼古今中外，因勤奋努力而胜利者数不胜数。我国古代孙敬头悬梁与苏秦锥刺股的故事大家耳熟能详。美国前国务卿赖斯，是继奥尔布赖特之后美国历史上其次位女国务卿。短短20多年，赖斯就从一个备受卑视的黑人女孩成为闻名外交官，奇迹般的完成了从丑小鸭到白天鹅的蜕变。当有人问她胜利的秘诀时，她说：“因为我付出了八倍的辛苦。”老师们，有耕耘才有收获。当我们与胜利无缘时，无需怨天尤人，不妨先问问自己：我是否付出了“八倍的辛苦”？

李xx，我们都比较熟识，他是“四川省中学语文特级老师”、“全国优秀语文老师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教化明星”，享受成都市人民政府专家特别津贴，XX年被提名为“全国十杰老师”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的老师”，现任成都市武侯试验中学校长。身为校长的李镇西，常常被邀请在全国各地做报告，还坚持读书与写作。他有许多时间在飞机和汽车上度过。在飞机起飞的15分钟内，他一般要读书，利用笔记本电脑写文章，在飞机将要着陆时，再读书。多年来，他在飞机上都是这样度过的：读书——写作——读书。因为后排宽敞些，便利做事。大多是读书或用电脑写文章、做ppt。鲁迅先生曾说：时间就像海绵里的水，只要情愿挤，总还是有的。李xx的做法和成果正印证了这句名言：

老师阅历沟通会发言稿11

敬重的领导，老师们:

大家好！

很兴奋有这个机会参与阅历沟通会，其实，我心里觉得就我的教学阅历来说，实在不能用“沟通”这个词，在座的各位老师都是我的老师。

来园一个学期，只能说我有许多体会，希望各位老师能给我多多指导。下面我就班级管理，教化活动，家园沟通方面跟各位老师共享一下我学到的东西。

要建立一个好的班级，班级老师无疑是最关键的力气。班内老师是否相互信任相互帮助，协作默契干脆影响到班级管理的好坏。我阅历不足，状况多多，两位张老师给了我许多帮助，面对各种突发状况，我往往手足无措，每当这时，两位张老师都不慌不乱，默契解决，还耐性教我应对措施，我有错时，他们也刚好指正，我有时工作心态不好，她们又照看我的`心情，耐性帮我开解，她们教会我坦诚相待，以己度人。这让我更酷爱我的集体，更努力地去和孩子们好好相处，为他们营造一个良好的学习生活氛围。

其次是一日常规，良好的有秩序的常规更有利于幼儿良好习惯的培育。我个人比较孩子气，有时爱与孩子们玩闹，让孩子们宁静自己又忍不住说话，自己都做不到遵守纪律，怎么要求孩子们呢？所以老师更要严格要求自己，以身作则。“榜样的力气是无穷的。”老师就是孩子心中的榜样，是孩子仿照的对象。时刻留意自己的言行，才能起到带头作用。常规工作中班级老师对孩子的要求一样这点很重要。假如老师之间的要求不统一，或是，今日这样明天那样，孩子们就会不知所错，长此以往，无法形成良好的秩序更别说培育孩子的良好习惯了。

在教化教学方面，在座的各位老师都有自己独到的教学方法。在课堂限制语言规范授课模式等许多方面，我还要更努力的去学习。在教化中我们还要把握好爱与严厉之间的度。每个人都有自尊，孩子虽然年龄小，但他们也有自尊。所以在平常的教化中须要爱与严厉兼施。有严厉而无爱，会让他们对你望而却步，抹杀了孩子张扬的特性，他们听从代表他们胆怯 你而非对你心服；而过分的爱与敬重无严厉，则会使他们特性畸形张扬。爱与严厉兼施，才能使他们产生信任。即使严厉说教他们也不会觉得这是老师不喜爱自己而知道老师是爱自己。孩子有了这方面的理解才能使教化更顺当的进行。

家长将孩子交给幼儿园，我们就要让家长放心，所以家园沟通就显得尤为重要。照实的和家长沟通对孩子教化方面的看法，对家你想提出的怀疑刚好解答，让家长感到我们不仅是孩子的老师还是家长的挚友。发觉问题第一时间和家长沟通，常常主动与家长联系反应孩子在园状况，同时跟家长了解孩子在家表现以便更好的进行教化工作。

作为一名年轻的新老师，我还有很多地方须要学习。一份耕耘一份收获。我信任只要我能用爱心细心耐性真心去对待孩子没有解决不了的问题。我将更加努力，使自己早日成为一名合格的幼儿老师。

老师阅历沟通会发言稿12

能够和大家一起探讨、沟通班主任工作，我感到特别荣幸和兴奋。说到班主任的工作阅历，在座的老师都特别丰富，也给我供应了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。

班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，须要做好这样几点：

一、责任心

每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的实力和行为。作为班主任，责任无处不在，假如没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教化也就不会胜利。社会给予我们老师的责任无疑是重大的。我个人的简洁理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教化负责，就是对社会负责。

每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不行能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成果比较差，而又不守纪律的学生，我们更须要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的状况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。

这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、躲避作业。

二、爱心

一位教化家说过：“没有爱的教化就不是教化。”爱，是教化的前提，洒满爱的教化，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。

全部学生，无论是智商凹凸、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都非常须要老师的爱，我始终坚信“星星再小，也会发光”，不卑视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教化理念。老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的.盏盏烛光。有一位闻名瑞士教化家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。

他说：“从早到晚我始终生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美妙的人生是为爱所唤起，并为学问所引导的。从这一角度讲，美妙人生的起先驾驭在我们老师手中。

我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到缘由是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。

宋德铭同学，家庭特别，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特别的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上常常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去指责他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。常常打学生，发脾气，做错事情从不致歉，犟的很。

课下我常常和他说说话，关切他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满意一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，激励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“感谢”!这两天，宋德铭有了明显的进步。

像这种状况，父母没在他们身边，学生的自控实力又差，对她们的关切不能只表现在某一个时间段，而是须要我们长期不懈地关切他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是老师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小挚友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教化的真正目的。

三、耐性、恒心。

班主任教化学生要有耐性和恒心。我们不能希望一种简洁的方法解决全部的问题，学生的成长过程，实力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能胜利的。思想教化、行为习惯的养成过程经常是不断重复、不断推动的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能订正他们的许多缺点和不足。

比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生立刻就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的用劲喊着，按下这个，那个又起先说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播学问，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课赛过一个月的感觉。

这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先安静自己的心情，付出耐性和恒心来反复训练、培育学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们宁静、有秩序的做事。

林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随意大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提示她该做题了，提示她留意听课，但是效果不好。针对这种状况，我与家长沟通，要求家长协作老师教化她，经过长时间的努力，转变了许多。

四、平常心

我在班主任教化工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”;不急功近利，而要静默进取;不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的潇洒和坚韧。抱有一颗平常心不遗余力做好我的教化教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但老师节一束束鲜花送到你的面前、走在公路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，全部的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。

以上是我个人的一点体会，我信任在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多沟通，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师指责指正。感谢大家倾听!

老师阅历沟通会发言稿13

“每一个孩子都是天使送给妈妈们的礼物”始终特别喜爱这句话，因为“这个礼物”让呵护变得更有意义、让心灵变得更为纯真、让笑容变得更加绚丽，我想我是幸运的因为我可以同时拥有几十个这样的礼物，虽然在他们的口中我只是“老师”。下面我就将我平凡的工作来和大家一起共享一下这份幸运:爱是老师最美的奉献。

在我从教的几年中遇到了好几位这样的“特别幼儿”，因为他们的特别性，让我必需有更多的责任感，投入更多的热忱与激情。今年班上有一位患有先天性耳聋的孩子，他叫成成。记得刚入学那天，***妈恳切地说:原来要把他放到聋哑学校去，知道有几个他相识的小挚友也在我班里，我想让他有个伴，那几个小伙伴他相识，所以想让他试试看，不行的话，我们再想方法好了。我想既然来到我班了，我就会全力以赴，让他快乐的留下，让他的父母放心。

我看着这张可爱的小脸蛋，期盼着能从好的嘴里发出与同龄人一样甜甜的声音，可他只是瞪着眼睛看着我……我起先有点惧怕，这样的孩子来到我们班。让我怎么带好这个班?几天下来，小成还算能干，小挚友做早操排队，他也会走过来排队，他看到老师敲铃知道要集合。为了让他与其他小挚友一样，我每天上课时有意识地用身体语言给他提示，激励他。下课时，我让班上几个能干的'小挚友与他一起玩，不让他觉得与其他孩子不一样。有一次上课时，我惊异地发觉他高高举起了小手，嘴里还不停地叫老师、老师，叫得虽然不是很清晰，但他会回答问题了。一下子我们班的老师有多快乐，我们的努力没有白费，一段时间后，小成已完全适应了幼儿园的生活。

在生活护理上，我们对他也是加倍的关切和耐性的照看，成成很喜爱上幼儿园，特殊喜爱画画，喜爱老师在小挚友面前夸他画画得好，看到小挚友为他鼓掌，他就知道小挚友也在表扬他、喜爱他。

老师阅历沟通会发言稿14

各位领导、各位老师大家上午好。刚才听了几位班主任介绍的工作阅历，我受益匪浅，他们先进的管理和丰富的阅历，值得我们每位老师学习。我担当班主任工作的时间不长，谈不上有什么阅历，在这里就说一些我的体会吧。

一、理论联系实际，借鉴他人阅历

要搞好班主任工作，就