2024届高考专题复习：现代文阅读主观题解题技巧 课件

高考语文主观题答题的策略技巧2023/10/9衡阳市六中语文周2技法就是点石成金的手指2023/10/9衡阳市六中语文周3高考语文主观题答题分析问题的五个角度1、作品内容2、主题情感3、技巧结构4、语言特色5、读者效果解答问题的三个步骤

精准定位依问答，区域筛选找看查，规范整合分点加A、精准定位，要明确该问题的知识点和要回答的角度，依问答题；B、区域筛选，要根据所设问题找准文本相应区域，查看它的表意重点、特点，然后查看与上下文关系，结合文章主旨思考；C、规范整合，明确答题主要对象，抓住关键词句，理清句段关系，归纳求同存异，根据分值分点列举。2023/10/95艺术技巧汇总1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论，重点为描写、抒情2、表达技巧诗歌：对比用联想，征托染铺扬，虚实动静哀乐上，正直借物忙。散文小说：总引点倒悬首呼，戛然卒章亨利来。铺垫抑扬巧对比，线索照应又伏埋。蒙太奇，衬托在，以小见大波摇摆。层进总分点面开（散文）。3、修辞方法起兴、比喻、排比、拟人、夸张、反问、设问、反复、借代、对偶、反语、互文、叠词、婉辞等。4、篇章结构首段：开篇点题、不点题、景物起句；点明统领，铺垫衬托对比引，倒悬伏应景生情。中段：短则承上启下，长则扩路丰容，深化主题照应前后文；次则铺垫衬托对比分。结尾：总结深化应显志，戛然突转思含情。意象组合、以景结情5、语言特色：感情风格里，词句修辞中。叠动容，整散长短特殊风。语文知识解题思维点导联标题句段事物作用表达方式意蕴作用统摄全文找看查，表明扣联首段中段尾段叙述描写抒情议论说明塑造方法人物性格分析主要人物作用次要人物作用情形主情。形象衬托铺垫，线索推动主题。炼字字义+修辞句义+情感效果点明统领，铺垫衬托对比引，倒悬伏应景生情。短则承上启下，长则扩路丰容，深化主题照应前后文；次则铺垫衬托对比分。总结深化应显志，戛然突转思含情。细心讲话，对衬矛盾，境讽夸。五正二侧一矛评。人称视角对话心，补插倒；叙景忆现（真实与魔幻荒诞、历史与现实交织）交，时空集中诗散化，找技巧（表现技巧）。引用作用倒叙插叙倒叙：设变突；插叙：补衬铺比突。叙事方法深浅含义内容清，象征暗示主题明。修辞线索照应，悬念新颖点睛精准定位依问答，区域筛选找看查，规范整合分点加。答问三步整合：明确主要对象，抓住关键词句，理清句段关系，归纳求同存异，答题分点列举。联找区间，看重点，查关系；表修辞，明内容，扣主旨，联结构效果。选材组材先，思路居其间。叙事方法重，语言特色在眼前。叙事特点叙述形象主题出，丰证诗学蕴，真实权威可读性。情节作用二情一形一主一结构：情节形象主题情感和结构效果。主题表现情节（矛盾冲突）形象环境技巧。表达方式议论结构论证结构：总分层进在，并列对照来。行文思路：分层归纳，明确结构，先写接着最后写。说明顺序时间空间逻辑里，总分主次因果缘，现象本质,性能功用，仔细选。例子数字打定义，比较类别，引用图表诠：举例子、列数字、打比方、下定义、作比较、分类别、作诠释、摹状貌、图表、引用。描写直抒胸臆间接抒情人物描写方法交情推托染，铺对象，示主题。五正二侧修辞：动作语言神态外貌和心理描写。衬托对比有次要人物和景物描写。景物描写顺序时间空间，高低远近内外联。景物描写作用抒情方法例理演引驳论\比喻条件辨证\因果假设对比归问。重点论证方法：例理对比引，比喻因果类比寻。特点论证结构先，思路居其间。论证方法重，语言特色闲。方法景物描写方法修辞十法：修辞衬托对比时，动静虚实哀乐在，白描声色细节来。正侧明暗里，远近点面开。景物描写角度五觉、动静与声色、定点观察与移步换景。间接抒情(五借：古人事景物)——借古-讽今喻今，借人-刻画人物，借物-托物言志，借事-即事抒情，借景-融情于景。诗歌五读四抓：读标题、作者、内容、注释、选项；抓层次、关键（情感词、情感群）、人事、景物。读内容要“四抓”：1．抓层次。层次对应不同的感情要点，感情要点对应着答题要点的数量。2．抓关键。(1)显性情感词。诗歌情感类型的动词、形容词或议论词决定了诗歌抒情的方向和基调。(2)隐性情感词。传达情感意图较为含蓄、间接。描摹景、物、事、人等要素的词语一般能暗示作者的思想感情。表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是隐性关键词。3.抓人事。以“五正”表情、以叙事达意。注意咏古、用典，以人推己，借人自况，以古鉴今。4、抓景物，以景悟情。(1)把握景物特征，捕捉背后的情感。(2)从冷暖体味悲喜。(3)托物言志。以物明志，借外物来抒发情怀。表现技巧文本探究行文布局构思技巧行文构思：构思技巧+文本分析概括。点+析+联+结。如分析（方法：定选合）文本意蕴、文本特征，不需要联系现实生活，则去掉“联”字诀。诗歌技巧：修辞+口诀：对比用联想，征托染铺扬，动静虚实哀乐上，融正直，借物忙。内容概括压缩段落情节概括定位筛选整合文言翻译一代二看三查六求法（求变轴，配联勾）：单双变、通假求、对称轴、语法配、前后勾、新旧联字字落实：留删换，调补贯。特殊句式：判断被动省略倒，主谓定状后宾前。实词含义文言翻译总引点倒悬首呼，戛然卒章亨利来。铺垫抑扬巧对比，线索照应又伏埋。蒙太奇，衬托在，以小见大波摇摆。层进总分点面开（散文）。A、七字式结构（对照式与层进式的综合）:点+引+正+反+深+联+结。“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）“引”——概述所给材料，或摘录关键词句，论证论点。“正”——正面举例论述；较详（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）。“反”——反面举例论述；较略（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；最详（方法：摆谈找提，引换驳。摆现象，谈影响，找原因，提办法；引哲理，换论证，用驳论等）“联”——紧密联系现实，展开议论；较略（一般联系青年与改革）。“结”——总收全文，呼应中心。略写（或重申论点，或发出号召……）B、总分总结构：点+引+3点例析（分论点1+例析；分论点2+例析；分论点3+例析；）+联+结。

1、中心论点一般放在开头。如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头或独立成段。2、至少要有两个分论点，最好有三到四个。分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。3、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。5、分论点之间不能意义重复或概念交叉。6、分论点的语言要精练，一般控制在20字以内。作文结构名代虚句话，修辞语法查。找名词代词虚词、句式结构、对话标志、修辞手法，分析语法功能。文言断句两抓主要对象事件，时空人物线索合要求。明确主要对象，抓住关键词句，理清句段关系，归纳求同存异，答题分点列举。整合选材组材材料类型与特点，组材顺序与技巧。真实典型小见大，时代代表热点找。历史故事寓神淘。语言运用感情风格里，词句修辞中。叠动容，整散长短特殊风。对象内容结构一，意境组合风格齐。逻辑关联音节好，提承照应句意依。瞻前顾后要三抓——抓对象关系、抓衔接照应、抓通顺要求。(抓住中心和主要对象。抓关系：理清句段关系，如总分、并列、转折、因果、递进、条件；明确关键句，如中心句、领起句、总结句、阐释句、说明句、过渡句等，分清观点与材料的关系，现象与本质的关系，注意关联词和标点符号)补写

语言特色原句改句衔接一面二面要分清，多重否定巧分层。并列成分关联词，三个角度看分明。数词前后多注意，介词代词是小心。敬谦主语分明好，语序太长杂糅情。小心定状补，抓住主谓宾。病句修改1、并列成分三角度：搭配、先后和交叉、包容，并列成分如是短语，结构要尽量保持一致。并列三句型：A……B和C

A和B……C

A和B……C和D2、关联词三角度：位置（主同后，主异前）、关系（词表示的关系与句子关系一致）和配套使用。3、介词短语有头有尾，注意介宾结构、固定词组搭配和介词与主语的关系。4、注意主语承前省略、杂糅和定语顺序、状语顺序表意重心又衔接，语言特色看口诀。成语挖坑：望文生义张冠李，褒贬失度轻重无。搭配修饰敬谦错，形义习惯事理枯。成语

前后勾联有层次，时空逻辑连代词。复词同构，关键句子情依依。排序长短变句长变短：先抽主干，修饰成短，逻辑成句。短变长：先定主干，短成修饰，逻辑成句。对联仄起平收平仄反，出句对句字数齐，词性结构要一样，工宽正反风吹衣。语言得体五看：看目的对象，场合语体与敬谦。图文转换五抓要素，两理关系，依步作答。五抓要素：①表格数据变化、画面主体（人物、背景、夸张处等）②有效信息（题干、标题、文字等）。两理关系：①内在关系：表格、画面主体因素间的内在关系（数据内在联系或变化；人或物的动作、语言、表情等）②外在联系：联系现实，展开联想，读懂“表画”意（寓意）。依问答：①依题要求②分步解答下定义采用判断单句：第一种形式：A是①②③……B；第二种形式：①②③……B叫A2023/10/9衡阳市六中语文周101、表达方式2023/10/9衡阳市六中语文周11表达方式设题形式：（1）对“XX”表达方式举例加以说明。（2）这种写法的特点是什么？有什么表达效果？（3）本文采用了什么叙述人称？有什么作用？（4）小说用什么方式来叙述故事情节？或小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。（5）小说是如何展开情节的？（6）小说叙述有何特色？答题模式：（1）指出表达方式、技巧（2）结合具体语句分析（3）指出表达效果、作用

2023/10/9衡阳市六中语文周12叙述常见的表达方式：记叙、描写、抒情、议论和说明五种。叙述：叙述方式、叙述角度、叙述人称和叙述技巧（结构技巧）一、叙述方式：顺叙、插叙、倒叙、补叙、平叙1、顺叙，能使读者容易把握事件发展的来龙去脉和人物性格的发展过程。2、插叙，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件。能使作品内容丰富充实，波澜起伏，曲折回旋。3、倒叙，倒叙是把结局或最突出的中间片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。能设置悬念，吸引读者兴趣，增强艺术效果。4、平叙，即几个小故事、场景齐头并进，同时展开。“花开两朵，各表一枝”。5、补叙，在文末补充叙述。2023/10/9衡阳市六中语文周13倒叙作用（设变突：设悬念变结构突主题）1、设置悬念，使文章曲折有致，引人入胜。2、使文章结构富于变化，避免平铺直叙和结构的单调。3、增强文章的生动性，突出表现文章中心思想。插叙作用（补衬铺比突主题）1、补充内容情节，对主要情节起补充、衬托的作用，丰富文章内容。

2、衬托人物品质，使人物形象更丰满。

3、为下文作铺垫或形成对比，使文章脉络清晰，结构紧凑完整。4、突出文章中心，使主题更鲜明深刻。插叙方法

1、作者直接插叙、介绍、说明，2、通过人物见闻、经历和心理活动来插叙。3、通过人物的语言(像对话、独白等)来插叙。引用（诗文、格言、故事和其他）作用口诀：形象主题突出，丰富证明诗意明，文学文化底蕴，真实权威可读性。（形象主题出，丰证诗学蕴，真实权威可读性）1、对当前语段的内容作用；2、对全文的作用；3、引用内容不同，作用不同：总：丰富文章内容，突出人物特点，深化作品主题①引用诗词：“诗学蕴”——文章富有诗意、增添文学性、文化底蕴②引用故事：增强文章可读性。③引用主人公材料：印证作者观点、具有真实感人的力量。④引用他人评述：增加文章真实性或说服力、权威性。二、叙述角度：全知视角、有限视角、视角转换，主副视角，成人视角和儿童视角全知视角：叙述者对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。有限视角：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，调动自己的知识、经验和想象力，让读者参与其中。第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的也可是无限的（全知）。2023/10/9衡阳市六中语文周16三、叙述人称叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称、人称转换“我”在文中作用——第一人称，有限视角：①“我”如是次要人物，作用是“口诀”。②“我”有文章的线索作用，叙事集中。③“我”的心理活动便于直抒胸臆，塑造人物形象，有助于表现主旨。④给人代入感、亲切感、真实感。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。“你”在文中作用——第二人称，有限视角：①如对象为物，就使用了拟人手法，语言生动。②运用第二人称呼告手法，便于直抒胸臆，增强文章的抒情性和亲切感，③或直接对话，拉近与读者或作品中形象的距离。第三人称，全知视角：①直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。②作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，能从更多的方面自由地叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。但缺少真切感。解题思路：(1)确认人称运用或变化。(2)明确所写内容。(3)指出人称作用。四、叙事方法（方式、特点、技巧）谁来讲故事？

叙事人称（第一人称、第二人称、第三人称、人称变换）叙事视角（有限视角和全知视角度，成人视角与儿童视角，是仰视与还是俯视；主视角与副视角，视角转换，有主也有副。）怎么讲故事？叙事腔调（讲述和显示，幽默深刻，冷峻悲悯，深刻蕴藉等）叙事顺序（顺序、倒叙、插叙和补叙）叙事速度（快与慢，紧张与舒缓，反复，延迟）2023/10/9叙述形式：（1）从记叙形式上：有对话式、讲述式等；还有意识流式、内心独白式、荒诞魔幻式、横截面式、穿越式等。（2）从结构形式上：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）；②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）；③开头方式∶悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等；④结尾方式∶欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等；⑤中间有∶悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等。（3）特殊的方式，如：诗化语言、散文笔调等。（4）“交织”的特殊叙事形式：如历史与现实交织（打破时空的限定）《赵一曼女士》，回忆与现实交织《半张纸》，叙事与写景交织（描写和记叙的结合）《安东洛夫卡苹果》《边城》等，虚幻性、真实性与现实性等。2023/10/9四、叙事方法（方式、技巧）口诀：人称视角对话心(内心独白、意识流动)

，补插倒，叙景忆现(穿越、虚实、历史与现实、真实与荒诞)交，时空集中诗散化，找技巧（表现技巧）。1、叙述方式：倒叙，插叙，顺序，补叙，平叙2、叙述人称及视角：第一人称、第二人称、第三人称、人称转换；叙述视角：全知视角、有限视角、视角转换（多种方式讲述，突破视角局限，多角度立体呈现，让故事完整，人物形象立体感强、深化主题）3、叙述（情节）上的技巧：讲述式、对话式、心理活动（内心独白、意识流动）、叙述与写景结合、回忆与现实（穿越、虚实、历史与现实、真实与荒诞、漫画与夸张）交织、时空集中、诗化语言、散文笔调。2023/10/9衡阳市六中语文周19对话式作用∶(1）以对话为主体，推进情节发展，使情节更加集中紧凑；(情节)(2）大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化，突出人物性格，丰富人物形象。(人物形象)(3）某某的论调，隐含了作者观点和思想，表现主题，引发读者的思考。(情感主题、审美感受。)(4）对话增强故事的现场感、读者的代入感，引起读者共呜。4、情节安排（构思）技巧：开头——倒叙、悬念、写景、话题（故事）引入，中间——线索、伏笔、铺垫、照应、对比、衬托、巧合、误会，结尾——突转、写景、首尾呼应、戛然而止等。（倒悬写景话题引，线索伏笔铺垫应。对比衬托误会巧，戛然而止突转明。）5、叙述速度：摇摆（适度偏离，讲述与之相关的另一件事）、延迟（在层层推进中，故意给故事、人物、心理设置障碍，让期盼的延迟出现）、反复6、叙述腔调：讲述（主观性强）、对话式、显示（多客观呈现）五、叙事特点：选材组材先，思路居其间。叙事方法重，语言特色在眼前。2023/10/9例:《审讯》小说主要以对话形式展开，这种写法有哪些作用?(6分)【参考答案样版分析】1）内容上，人物对话构成了小说的主要内容。小说通过人物对话推动情节发展，使情节更为紧凑；2）形象上，人物对话是小说刻画人物形象的主要手段。两位主要人物的行为、性格乃至心理活动。主要是通过他们的对话加以表现的；3）主题上，人物对话是揭示小说主旨的主要途径。小说张扬正直正义、批判腐败丑恶的主旨是在人物对话中逐步揭示出来的；4）语言上，凝练生动的对话增强了读者的在场感,易引起读者共鸣。2023/10/9备考策略：1.熟悉小说叙事方式有关知识。知道有哪些叙事方式，简化为导图形式，化长为短，梳理出几个关键知识。2.理论知识与文本结合。叙事方式多样，要结合文本实际来答题，做到活学活用。也就是说，要学会第一时间审题，然后把所学到的叙事方式理论知识具体到某一篇小说中，看看能找到几个叙事方式，然后迅速找到得分点，以此提高答题的规范性和得分率。3.熟悉考题的多样性。一是题目的问法是多样的；二是题目的难度地不断提高，有反套路的倾向，考到最后是考阅读理解能力；三是题目有精细化发展趋势，也就是说不是笼统地考叙事方式，而是就某一叙事方式进行具体考察。4.备考过程中要让学生熟悉不同题型，并在训练中得到提高。2023/10/92023/10/9叙述人称视角方式倒叙插叙补叙平叙技巧第一人称第二人称第三人称全知视角有限视角设变突补衬铺比突人称视角对话心(内心独白、意识流动)

，补插倒，叙景忆现(穿越、虚实、历史与现实、真实与荒诞)交，时空集中诗散化，找技巧（表现技巧）。特点选材组材先，思路居其间。叙事方法重，语言特色在眼前。顺叙转换叙述情节结构一、情节概括常见设问：1、梳理本文脉络（情节）；2、共写了几件事，请依次概括；3、请概括小说中某人物的变化历程。概括角度、方法（口诀：两抓主谓，时空人线合要求）两抓：抓主要对象，主要事件（动宾短语），即明确话题，寻找谓语。1、按时间顺序：开端－发展－高潮－结局2、按空间顺序：一个场面（地点）就是一个情节3、按人物角度：确定概括的人物角度4、据线索概括：明线暗线、事物线索、情感线索等5、据题干要求：注意概括角度、短语结构和字数规定2023/10/9衡阳市六中语文周24【例】阅读下面的文字，完成下面的题目。请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。枪口下的人格徐树建这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”霍夫曼大吃一惊，只能举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。”贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。”贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙儿像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙儿面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。”说着，径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他。”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？”贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：“为什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。”枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。(有删改)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。解析：作答本题，要注意对全文情节有一个完整的印象后再概括。第一步：确定思考方向。此题我们可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分层次，把握情节。第二步：明晓主要事件。主人公在俘虏敌人和被敌人俘虏的局势转变中，维护敌人和自己的风度尊严，体现出高尚的人格。第三步：划分结构层次。开端(第1～3段)：贝尔蒂俘虏霍夫曼。发展(第4～6段)：贝尔蒂保护霍夫曼，维护敌人的风度尊严。再发展(第7段)：贝尔蒂被俘虏。高潮(第8～12段)：贝尔蒂脱险。结局(第13～21段)：贝尔蒂赴死，维护自己的风度尊严。答案：基本情节：(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。二、情节手法常见设问：1、XX部分在人称运用上有什么特点？有何效果？2、本文在叙述手法上有什么特色？请赏析。3、小说的故事情节是如何展开的？4、本文是如何构思的？情节（安排）手法（或叙述故事的方法）：口诀：人称视角对话心，补插倒；叙景忆现（真实与荒诞、历史与现实交织）交，时空集中找技巧（表现技巧）1、叙述人称、视角、方法和线索（以人、物、事、时、空或心理为线索）2、叙述技巧：对话展开情节、心理活动描写、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。3、情节结构手法：结构口诀2023/10/9衡阳市六中语文周30阅读下面的文字，完成1～3题。木工刘建华王安忆

第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别的亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了——我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反话：过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面摆了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。(有删改)1．下列对相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小说具有一种真实感。B．“我”没有受老黄关于刘建华品质不好的蛊惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华，因为刘建华他们劳动的快乐和骄傲感染了“我”。C．本文善于运用平白如话的字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种平白素淡、纯朴自然的语言风格体现了作家的写作能力。D．文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我”带来的厌倦、欣赏、疑虑等复杂的心理。

答案：B解析：题中B项，“在他俩之间‘我’选择留下刘建华”错误，原文只说“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走”，并没有交代老黄真的走了。故选B。2．刘建华是一个什么样的人？请结合全文简要分析。答：____________________________________________

答案：①技术精湛、认真敬业；对他成见极深的老黄称赞他基本功好，人品好。干活时热情高。②热爱生活、讲求条理；在离开后，房间扫净，物品整洁，散发清香。工作时享受音乐，认真对待晚餐。③执拗狭隘，狡黠尖刻。带着狡黠的笑，离开后对热水器动手脚，让我们难以清洗，以示对我们的教训。3．作品是怎样叙述刘建华的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。答：____________________________________________

答案：①以“我”的视角按时间的顺序来叙事，使事件显得真实可信；②在叙事中夹杂着“我”的心理活动，有利于塑造人物的同时来表达我的看法；③结尾的“纪念”照应、印证了开头“我”“尖刻”的感觉，丰富人物的性格特征，使文章结构严谨。三、情节作用情节作用：（总口诀：二情一主一形一结构）①内容上：概括情节内容。丰富文章内容。结构上：推动情节发展，为下文情节发展作铺垫；埋下伏笔；照应前文；交待人物活动环境；结构完整严谨。结构作用口诀②形象上：刻画人物性格，突出丰满人物形象。③主题上：表现作者情感，揭示\表达\……主题，突出、丰富或深化主题。④读者感受：设置悬念、吸引读者注意力、提高读者阅读兴趣。情节突转，戛然而止，引发读者思考等。2023/10/9衡阳市六中语文周38小说的散文化或者诗化效果（情节淡化、人物虚化、描写诗化，叙事情感化）散文化倾向（四化）：1）、情节淡化。情节少有冲突，缺少悬念。不以情节取胜，甚至没有一个完整的故事情节。小说呈现如日常生活的自然形态，展示生活的“本色”。命题者会独辟蹊径，从淡化情节特征上来命题。如这样命题：作品叙述缓慢，没有太强的故事性，这样写对小说的内容有什么作用？2）、人物虚化。人物形象淡化，性格不很鲜明，正面描写少，呈现人物本真的原貌，人物常常无主次之分。2023/10/93）、描写意境化。注意营造意境，客观再现自然风光、民情风俗、生存状态。意境丰富，有意境美和情调美。4）、叙事情感化。在自然风光、民情风俗的客观再现和叙事中自然流露作者的情感、情绪，反映鲜活的动态的人性、人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）等主旨。有的作品把氛围的渲染作为整篇小说的结构中心，以至人物反倒成了点缀，这种氛围的营造丰富了作品的情感容量。2023/10/9“四循环一读者”模式小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受。这作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是“四循环一读者”模式。答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。2023/10/92023/10/9情节概括叙事技巧作用概括角度、方法（口诀：两抓主谓，时空人线合要求）人称视角对话心，补插倒；叙景忆现（真实与荒诞、历史与现实交织）交，时空集中找技巧（表现技巧）含义：二情一主一形一结构作用：二情一主一形诗化散文化情节淡化、人物虚化、描写意境化，叙事情感化四循环一读者内容：人物、环境、主题、读者感受结构（结构口诀）

阅读《木工刘建华》，谈谈小说最后一段在文中的作用。基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。(有删改)答案：1、情节内容完整。内容上交待故事结尾，完工结清工钱，在热水器上给我们教训。结构上照应前文，行文严谨。2、丰富人物性格。塑造了主人公执拗狭隘，狡黠尖刻的特点。他离开后对热水器动手脚，让我们难以清洗，以示对我们的教训。丰富的人物性格，使主人公形象更丰满完整。3、有力表现主题。木工刘建华给我们的教训体现人性缺点，是平民琐碎真实的生活反映，表现这种生活给人以欣赏、无奈的复杂感情。2023/10/9衡阳市六中语文周43阅读《枪口下的人格》，怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意?答：(1)贝尔蒂维护别人尊严，保护民众，不惧牺牲自己的高尚人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧，他的弯腰是对主人公表达敬畏之情。也表达了作者对英雄贝尔蒂的敬意与赞美。(2)霍夫曼的弯腰举动，表现了霍夫曼复杂的人性，体现他恶的同时也有敬畏英雄的善的一面。2023/10/92023/10/9衡阳市六中语文周45描写

描写对象：1、人物描写2、景物描写描写方法：（十修）修辞衬托对比时，动静虚实哀乐在，白描声色细节（五正）来。正侧明暗里，远近点面开。1、技法：衬托、对比、动静、虚实、哀乐、白描、声色、细节、正侧（直接、间接描写）、明暗、远近、点面十法。2、修辞：比喻、排比、夸张、拟人、借代等。人物描写正面描写：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写和细节描写。人物描写的作用：以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思想品质。常见设问：1、XX是一个怎样的人物形象？2、XX有哪些优秀的品质？请结合文本分析。3、文中某人的性格特征怎样？请简要概括分析。4、文中画线句子刻画人物的表现手法是什么？5、你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。2023/10/9衡阳市六中语文周462023/10/9衡阳市六中语文周47塑造人物形象的方法塑造形象八法（细心讲话，对衬矛盾，境讽夸）：说明：其中如有修辞手法，可分点列举说明。1、对话方式、讲述式2、细节（动作、神态、外貌、肖像）描写3、内心独白（心理活动、意识流）4、人物衬托、映衬5、对比6、矛盾冲突7、环境烘托8、讽刺、夸张漫画式2023/10/9衡阳市六中语文周48分析人物形象（性格）的方法抓口诀：五正二侧一矛评1）五正：即五个方面的正面描写，外貌或肖像描写、神态描写、行动描写、语言描写、心理描写。抓住人物的身份、社会特征，探求从人物的语言、外貌、行动、心理活动中表现出的性格特征。

细节描写：是对人物的性格、肖像、语言、动作、心理及其周围环境所作的细腻、具体的描绘。白描手法。2）二侧：即二个侧面描写，主要是环境描写、次要人物等。注意环境（社会、自然环境）描写和次要人物在烘托、衬托、对比及刻画主要人物中的作用。3）矛盾冲突：抓住矛盾冲突，联系社会历史背景、主题思考。4）评价：抓住作者或作品其他人物对该人物的介绍、评价。五正人物形象二侧矛盾冲突人物评论动作描写语言描写神态描写外貌肖像心理活动次要人物环境描写作者或者作品中的其他人物对该人物的介绍、评价矛盾冲突凸显人物性格形象性格特征？！塑造方法修辞+细心讲话，对衬矛盾，境讽夸）2023/10/9衡阳市六中语文周50人物形象分析答题技法1、题干若问：某某是一位怎样的人，答题模式为：1）社会身份定位：

性格特点+身分特征。2）分点条陈性格特点。3）最后点出思想感情。2、题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需要用以下模式：某某的性格特点：（1）……（2）……（分条作答）分析人物形象作用的方法指导一、分析主要人物作用（口诀：“情形主情”。）①情节矛盾冲突②塑造形象特点③突出深化主题④表现作者情感。二、次要人物（含“物”）在文中作用（口诀：形象衬托铺，线索推动主题）①人、物形象本身的特点作用②映衬（陪衬、反衬或对比）主要人物（如是“物”，则塑造与之相关人物的性格特征）③线索作用（组织材料、叙事集中、构思严谨）④推动（铺垫）情节发展⑤表达、揭示、深化情感主题等。2023/10/9衡阳市六中语文周512023/10/9衡阳市六中语文周52阅读下面的文章，完成文后各题。最后的较量欧·亨利

手段高明的惯偷杰米，因在狱中表现好被提前释放。出狱那天，杰米暗暗下定决心，再不回那个该死的监狱了。可是，不久后他又重操旧业，并且连连得手。

杰米与探长班激烈较量后，差点失手被擒。为了躲避班的追捕，杰米逃到艾尔摩小镇上。一天杰米在大街上闲逛，听人谈论起艾尔摩镇银行家亚当很有钱，心中不觉一动。

然而，一件意外的事情改变了他计划。那天，杰米正在亚当家门口转悠，忽然“嘎”的一声，一辆汽车在他身边急刹车，差点撞到杰米身上。杰米刚想发火，从车里跳下来一个身材窈窕的女子，杰米完全被她的风采迷住了。这天晚上，杰米失眠了，眼前总浮现出那位女子微笑的问候：“先生，您没事吧？”一阵突如其来的烈火把杰米烧成了灰烬，从灰烬中重生的凤凰“宾塞”先生在艾尔摩安顿下来。他开了一家鞋店，买卖很兴隆。杰米第一次感到正常人生活的美好。他还交了许多朋友，而且如愿以偿，他赢得了姑娘的爱情。原来，他是亚当的宝贝女儿，名字叫安娜。一年后，他赢得了当地人士的尊敬，他的鞋店很发达，他和安娜已经决定在两星期后结婚。亚当先生很器重宾塞。安娜非但爱他，并且为他骄傲。他在亚当一家和安娜的已经出嫁的姊姊家里都很受欢迎，仿佛他已是他们家的成员了。2023/10/9衡阳市六中语文周53这天，杰米来到亚当这里，并且把自己以前做案用的那个工具箱也带来了。他准备和安娜一起到小岩商业区去购买结婚纪念品，顺便将这只工具箱送给一个修保险箱的朋友。因为杰米再也用不上这个工具箱，他要开始新生活了。亚当对这个未来女媚非常喜欢，他觉得这个小伙子事业心强，人也正直，安娜和他一起生活一定会很幸福。他倒了一杯红酒给杰米说：“宾塞，时间还早，我们先来看看我新做的保险柜如何？”杰米这才发现在大厅的右墙角，有一个巨大的保险柜立在那里。安娜的两个小侄子正在这里摸摸，那里摸摸，对这个大家伙好奇得不得了。杰米内行地赞叹道：“的确很牢固。”亚当非常得意地说：“是的，它相当牢固，等我安上它，除了我，任何人也休想打开它，连那个大名鼎鼎的专撬保险柜的高手杰米也不例外。”杰米没想到自己的名声传得这么远，不觉一阵心慌。好在亚当没有注意到他的脸色，仍在兴致勃勃的介绍他的新保险柜：“除去报警系统不说，单是这密码锁，恩恩，你看这还有三道不锈钢的门……”杰米一边品着红酒一边不地点头。“的确，这保险柜和其它的保险柜比起来，相当先进！”安娜笑着走过来说：“爸爸，不要老谈您的保险柜了，我们还要去买东西呢。”一家人说说笑笑，谁也没注意到，此时，一个小老头悄悄进了银行大厅，但是杰米注意到了，并认出这个老头就是一直追捕他的探长——班！2023/10/9衡阳市六中语文周54原来，班打听到杰米到了艾尔摩小镇，并即将成为银行家的乘龙快婿。于是追踪而来，准备揭穿杰米的老底，把他投入监狱。杰米挽着安娜故作镇定地向门外走去。班手柱拐杖，站在门口，准备逮捕杰米。就在此时，传来亚当的惊叫声。杰米和安娜转身一看，不觉得惊呆了。原来两个小侄子一时玩得兴起，竟然钻进保险柜，不小心将柜门关上了。杰米跑过去着急地说：“快点打开柜门，保险柜密封太严，里面空气不足，用不了一会，孩子们就会没命的！”亚当急得团团转，杰米大声问道：“您冷静点，密码是多少？”“密码还没设呢！”“那定时锁呢？”“定时锁也没装！”内行的杰米立刻感到了事态的严重。孩子的母亲发疯似地用手捶打着保险柜的门。有人甚至提议用枪。安娜转过头，焦急地看着杰米：“你能试试吗？宾塞？你一定有办法，是不是？”杰米看了看身后的班，心里像翻了五味瓶。他又转头看了看安娜，安娜正满怀希望地看着他。他瞅着她，嘴唇上和急切的眼睛里露出了一抹古怪的柔和的笑容。2023/10/9衡阳市六中语文周55永别了，我的爱情！！！“安娜，”他说，“把你戴的那朵玫瑰给我，好不好？”安娜惊讶地看着杰米，她以为自己听错了他的话，但还是从胸襟上取下那朵玫瑰，交到他手里。杰米把花放在左侧衬衣口袋里靠近心口的地方，挽起袖子。于是文质彬彬的“宾塞”不见了，代替他的是杰米。真是轻车熟路，不到十分钟，杰米打开了保险柜。两个孩子得救了，亚当一家围着孩子又哭又笑。杰米深情地看了一眼安娜，转身对身后的班说：“班，你赢了，我们走吧！”“你认错了人吧，宾塞先生，”他说，“别以为我认识你。那辆马车还在等着你呢，不是吗？班转过身，朝街上走去。杰米看着远去的班，无声地流下了眼泪。这时，安娜从身后紧紧抱住他说：“宾塞，什么也不要说，我永远爱你！”2023/10/9衡阳市六中语文周561、探长班在小说中起了什么作用？（4分）

※【答案讲评】①推动了情节的发展。由于班的追捕，杰米逃到了艾尔摩小镇上，才有了下文杰米与安娜的爱情故事；又由于班的到来，杰米面临着艰难的抉择，从而将小说的情节发展推向了高潮。②深化了小说的主题。小说以探长班对杰米的宽恕为结局，不仅写出了探长的善良，更为人性美的感染力量做了一个完美的注脚。设问：答案完整吗？“最后的较量”的结果是什么？请结合全文，探究这体现了作者怎样的写作意图？（6分）【答案】“最后的较量”的结果：杰米救出了两个孩子，探长班假装不认识杰米而放过了他，成全了他的浪子回头，杰米能继续过他的美好生活。作者的写作意图：①体现人道主义精神。探长班被杰米的牺牲精神所感动，在良心和法律、道义和原则之间，班选择了良心和道义，这体现了人间温情，是对人性美的褒奖。②人心都有向善的一面。杰米敢于为了爱情而弃恶从善、改过自新，甚至会因为爱情和良知而牺牲自己的幸福，可见即使是那些身份卑微如窃贼一样的人，一样有着对美好生活的向往与追求，一样拥有善良的本性。③爱和宽容，能激发出人性善的光辉。2023/10/9水底的微光

他试了试水，温的。一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说:“很好，很完美。”此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。只几秒的时间，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。现在，他北上打工，离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他将头深埋进水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓，能听见孤独的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。2023/10/9衡阳市六中语文周58他竟然想起了社区的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗棂，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。在那无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的《人间失格》。才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所谓的字字珠玑，说的就是这样的文字吧。读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了《人间失格》。他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。他说:“你们一起来啊!这是我们应得的!”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。2023/10/9衡阳市六中语文周59他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里人头攒动，地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上，一片污浊。工头儿扭头看着他，半笑不笑地说：“还知道回来，能耐了啊？！”说着，他从一个工友手里拿过那本《人间失格》一撕两半，扔在地上。工头儿又环视工友们，吆喝着:“都愣着干嘛?”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。终于，有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。说实话，并不重。可他，承受不了。他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧，经历过悲伤的极服，心情不可思议地，朦胧地明亮起来。”2023/10/9衡阳市六中语文周60他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一样呛入。他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔……黑暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔，那些他再也不想见到的脸孔。他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里不痛快了会来这里，万没想到他会寻死!”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。”他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中，他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。2023/10/9衡阳市六中语文周615.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。(5分)①运用插叙手法。插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。②现实与回忆交织。把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。③时空集中。故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。④前后照应。如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。（答出一点给2分，答出任意两点给5分；意思对即可。）还有其他答案吗？如人称视角、内心独白等。2023/10/9衡阳市六中语文周62环境（景物）描写环境（景物）常见设问：1、概括XX段景物特点并分析；2、小说中的XX段景物在描写上有何特点？3、从写景顺序及写景技法赏析XX段。4、阅读文中画线部分的景物描写，说明其作用或意图。2023/10/9衡阳市六中语文周632023/10/9衡阳市六中语文周64环境（景物）描写知识点（侧面描写，包括自然环境、社会环境）一）描写角度（五觉）：听、视、味、嗅、触+动静、声色二）描写顺序（时空）：时间、空间（高低、远近、内外）三）描写方法（十修）（修辞衬托对比时，动静虚实哀乐在，白描声色细节来。正侧明暗里，远近点面开。）

四））描写作用：交情推托铺染，对象示主题（从环境、人物、情节、主题方面考虑）1、六交代：交代时间、地点、人物身份、活动环境或暗示时代背景、社会关系；2、奠定感情基调或叙述基调（在开头）；3、渲染气氛或氛围，为下文作铺垫或与下文形成对比；4、烘托心情，衬托性格，体现身份、地位；5、推动故事情节发展，使情节发展更为自然、生动、真实；6、象征和暗示（人物命运、社会环境）；7、表现、深化主题。景物感情角度顺序方法作用五觉——听、视、味、嗅、触空间（高低、远近、大小）、时间（先后）七法+修辞交情推托染，铺对象，示主题描写衬托正衬反衬对比动静、哀乐、虚实、明暗渲染烘托象征暗示渲染气氛烘托心情一切景语皆情语借景抒情交待时地环境感情基调铺垫对比推动情节2023/10/9衡阳市六中语文周66关于景物（侧面描写）衬托1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。值得关注的是，有些景物往往具有两面性2023/10/9衡阳市六中语文周67抒情抒情:分直接抒情和间接抒情直接抒情的作用:能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。间接抒情的作用:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表达感情，韵味悠长。

间接抒情方式（五借）：1、借景抒情（融情于景，情景交融）2、借物抒情（托物言志）3、借人抒情（人物形象）4、借古喻（讽）今（古迹古人古事）5、借事抒情（事中褒贬）2023/10/968衡阳市六中高中语文教研组老周表情达意直接抒情：直抒胸臆间接抒情（五借）借古借人借物借事借景刻画人物托物言志借景抒情讽今喻今即事抒情形象意象意境千古绝世文，皆为表情达意来！情感词（显性、隐性）、情感群2023/10/9衡阳市六中语文周69.……我不习惯这里。翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。大堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之灵。自始自终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人。“啊——”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？参考答案这一描写看似游离主题，实则以大树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。

全国3《张家界》2023/10/9衡阳市六中语文周70③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！

依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。

2023/10/9衡阳市六中语文周71⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。柳纱桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。文中第③段与第⑤段环境描写分别有什么作用？答：第③段阴冷的环境描写衬托了作者沉重的心情。第⑤段环境描写烘托了游人欢乐的场面，反衬作者悲痛的心情。2023/10/9衡阳市六中语文周72阅读下面的文字，回答后面的问题。晚秋[亚美尼亚]埃·格林瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗……2023/10/9衡阳市六中语文周73瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼，她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。2023/10/9衡阳市六中语文周74她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！”瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边，离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。2023/10/9衡阳市六中语文周75阳光照到了那个小包上，包上的小锁和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十步远……瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！2023/10/9衡阳市六中语文周76那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……”凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。(选自《俄罗斯文艺》2009年第2期，有删改)1.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）2.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）3.小说的高潮是中年男人捡走小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）2023/10/9衡阳市六中语文周77[学生答卷]1、请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。(4分)2023/10/9衡阳市六中语文周781.【命题透析】该题考查分析文章结构，鉴赏文章写作技巧能力。【解题透析】文章的行文构思，可以先看标题，开头和结尾，再看文章大意。本文标题是晚秋，而首段写的是晚秋的景色及他的心情。结尾也提到了凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也自如了。景物描写一般情况有点明季节，渲染气氛，推动故事情节发展，烘托人物形象等作用。这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念，引起下文，推动情节的发展。参考答案：①在内容上设置悬念，引起下文，温暖晴和的晚秋为什么好像在戏弄他，嘲笑他……让读者产生悬念，由此展开故事的情节（2分）。②在结构上的作用，点题，同时与结尾呼应。使文章结构严谨（2分）。2023/10/9衡阳市六中语文周792.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）【思路点拨】抓住瓦萨卡看到小包后相应语段来挑选，找准心里变化的词语。[误区警示]做这一类题一定要注意选准答题区域。可能有的同学会将“他”看到别人摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去，显然与题目要求不符。【答案】1、刚看到绿色小包时，注意力不能集中；2、当准备靠近小包时，心里一阵紧张；3、但走了两步，心怦怦跳动；4、当发现别人捡走小包后，开始心里一阵慌乱；5、不久又站在原地发呆，6、最后如释重负，变得轻松，呼吸也变得自如。2023/10/9衡阳市六中语文周803.小说的高潮是中年男人捡走小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）【解题透析】探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。小包会不会据为已有，可以仁智各见,根据文章内容分析,言之有理即可。示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。（1分）因为（1）、尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，这瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。（2分）（2）、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。（2分）（3）、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。（2分）2023/10/9衡阳市六中语文周81示例二瓦萨卡会将绿包据为己有（1分）因为：（1）他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维持生计。（2分）（2）他觉得与这个女人是两个世界的人，也觉得她的钱财来得容易。他不会对一个富有的人产生怜悯。（2分）（3）从他的一系心情可以看出，他对小包的占有是相当动心的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。（2分）【误区警示】探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但是，不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创新而创新。2023/10/9衡阳市六中语文周822、表现技巧2023/10/9衡阳市六中语文周83表现技巧设题形式：（1）这样的写法有什么好处？这样写在文中的作用是什么？（2）从取材方面对文章做简要解析。（3）文段中运用了什么表现手法？有什么好处？解题方法：（1）确认所用表现手法。（2）结合文句,指出该手法的具体运用。（3）指出表达效果、作用，体现的情感。2023/10/9衡阳市六中语文周84知识导航表达技巧主要包含：①表达方式：（5个）记叙、描写、抒情、议论、说明；②表现手法：（20种）比兴、对比、用典、化用、联想、想象、象征、烘托、衬托(哀乐、虚实、动静、明暗)、渲染、铺垫、抑扬、正侧结合、直抒胸臆、借景抒情、托物言志口诀：对比用联想，征托染铺扬，动静虚实哀乐上，融正直，借物忙。

③修辞方法：（10种）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、双关等。2023/10/9衡阳市六中语文周85金题链接1、如下文二个自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？请简要赏析。（5分）我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，而当中的会客厅，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。客人来了，大衣也不脱，衣架子成了空摆设。到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。会客室里确实有点冷清，而我的写作间兼卧室却暖和和的。炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时爆裂，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗？每晚，我必卧在床上的，对着孤灯，夜读至十时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖着我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我