2023年模仿羚羊木雕写八篇(7篇)

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模仿羚羊木雕写篇一

教学要点：学会怎样尊重孩子情感。

一、

课前演讲。

二、

初读课文，解决生字词。

杈

犄

逮

颤

怦

三、

指导自读。

1、

读方法：写人记叙文，写人要写事何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中浮现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。

起因：我送木雕（插叙交待情义深厚）。

经过：要收回（木雕宝贵）。

终止：收回（不好）。

3、人物：态度（语言、神态、动作）。（练习二）。

各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？

爸爸：委婉、持重沉稳。

妈妈：态度生硬固执。

（特性不同，态度一致，只看到物品价钱价值，不知友情更难得。）

奶奶：明白事理、可怜理解却无能为力。

“我〞：重情、柔弱。

万芳：仗义、明理。

4、“这样做，不好〞（学生在书中找出，并且探讨）。

影响孩子心理，孩子之间的感情，两家大人之间的关系。

5、“反悔，能不能全怪我〞？

我屈从了父母应当怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕宝贵，不知有比这更宝贵的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。

6、应怎样处理？

——不收回，或向万芳母亲委婉说明。

7、吸取什么教训？

小孩子做事应率先同父母商榷。

父亲送给女儿时也应讲清如何宝贵，要珍藏好。

——我的父母可以委婉向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。

8、课文倾向

——不要伤害孩子的心，应当尊重孩子的情感，应当合理处理孩子的幼稚行为。

四板书

↖送↘

↙收↙

（重义轻财）

（重财轻义）

我

（珍惜友情）

奶奶（明白事理）

模仿羚羊木雕写篇二

知识目标：

1.把握以下词语：

噩耗晴天霹雳恸哭支离破碎防备翼翼

恍惚踽踽独行玲珑突如其来变化无常

2.关于观测与思考

观测是认识客观事物的重要方法。培养观测能力是培养语文能力的基本一环。阅读时，要靠平日观测生活的体验去理解作品内容；写作时，"第一须观测"，是从生活中获取材料。

思考是对观测对象（人物、景物、事物、环境等）进行分析研究的思维和规律。

观测和思考必需结合起来，才能比较确凿地把握事物，发现其中的含义和规律。

3.关于文章的结构

文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。结构的基本内容包括：层次和段落、过度和照应、开头和结尾。一般我们主要分析层次和段落，便于我们把握文章的内容。

能力目标：

1.从表情达意和文章结构两个方面去理解"金盒子"在文中的作用。

2.分析文章所表现的兄妹情与姐弟情在内涵和写法上的一致和不同之处。

3.学习本文用简朴的语言表达真挚的情感的写法。

情感目标：感受文章所抒发的手足深情。

第123页

模仿羚羊木雕写篇三

XX

梁秋娥

生：穷朋友。

师：为什么这样选择?

生：朋友宝贵，友情宝贵。友情是用金钱换不来的。

师：没有人认为金钱宝贵，金钱万能吗?

生：(摇头)

模仿羚羊木雕写篇四

“那只羚羊哪儿去啦？〞妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。

这会儿，我的心怦怦地跳了起来，由于昨天我把它送给我的好朋友万芳了。

“爸爸不是说给我了么？〞我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿？〞妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。〞

“放在哪儿了？拿来我看看。〞妈妈好像看出我在撒谎。由于我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦？〞妈妈变得十分严肃。

“没有卖……我送人了。〞我觉得自己的声音有些哆嗦。

“送给谁了？告诉我。〞妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。〞

“你现在就去把它要回来！〞妈妈顽强地说，“那么宝贵的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去广“不！〞我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，渐渐地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样宝贵的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？〞爸爸的声音一直很恬静，不过带着一种不可抗拒的力量。

“您已经给我了。〞

“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！〞

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里忧伤极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点

当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。

“为什么你不说裤子是我的？〞

我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……〞直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。

昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！〞她也挺冲动，从兜里掏出一把弯弯的小藏对送给我。

不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友··。·，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！〞我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的宝贵。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。〞妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么宝贵的木雕广我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨快速地跑出门去。

我手里摸着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳……〞我站在过道里不愿再往前走。

“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？〞万芳奇怪地看着我。

“没有……〞我渐渐从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……〞我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了～下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最凄怆的人！由于我对朋友反悔了。我做了一件多么不光芒的事呀！

.可是，这能全怪我吗？

模仿羚羊木雕写篇五

[教学目标

及重点]

1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

2.学会正确对待友情与礼物的关系

3.学会从文中的语句分析人物形象

[教学课型及课时]

1.探讨课

2.一课时

[媒体设计]

多媒体投影仪

[教学步骤

]

一、导入

新课

同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假使让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友宝贵，友情宝贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱宝贵，金钱万能吗?(摇头)的确。最宝贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。〞希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更难得的了。〞斯托贝说：“资产不是朋友，而朋友却是资产。〞然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，特别是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明白这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。

二、教学新课

（一）、明确教学目标

及重点（略）

（二）、整体感知

让学生根据自读提醒初读课文

三、课堂探讨

（如有整治时间控制在10分钟内。）

三、再读课文理解文章的思想倾向，点拨关键处。

1.文章开头就写"妈妈突然问我"，我感到"突然"，可见的"惊吓"，耶可见妈妈的"惊慌"，气氛一下子就很紧张。

明确：是可怜爸爸把宝贵的羚羊木雕"送给"女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。"我"本来并不知道羚羊木雕的宝贵，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。"我"把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的。褒贬的思想是很明显的。

倾向表现的最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳"是我最好的朋友"，妈妈根本不考虑女儿的友情，立逼女儿去要回来，预期的"顽强"，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话："是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。"这个话有点自相矛盾，实质上批评了"爸爸"的不是。

再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，是可怜孩子的。在父母一边，是"突然问目光紧紧盯着十分严肃顽强的说带着一种不可抗拒的力量"。在孩子一边，是"心怦怦地跳起来小声的说站在那儿一动也不动，低着头不敢看他声音有些哆嗦哭着喊了起来心里忧伤极了"。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。

3.其次部分插叙"我"和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我0不防备，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢？由于"又痛心裤子，回家挨说"。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会"怕"呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而"让他对着墙站了一个小时"。万芳也深知"我"的妈妈的脾气，"要是再换过来，你还得再站两个钟头"。这些都是批评的笔触。

4.第三部分为什么写奶奶呢？

明确：奶奶直到"我"淌眼泪，才憋不住"突然说：算了，这样多不好。"奶奶很关心孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西宝贵，却全然不顾孩子凄怆，这样多不好。起初，奶奶"定想说什么，可是，他没有说"。奶奶是长辈，说话还有顾忌，由于他知道儿子媳妇的为人，左右难为。可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是。）

5.读最终部分，要注意"我"被逼无赖的痛楚心情，把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，可怜的写道："我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最凄怆的人？由于我对朋友反悔了。我做了一就件多么不光芒的事呀！可是，这能全怪我吗？"当然主要是怪父母。

总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见"我"裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给"我"穿，即使被家长责怪也心甘情愿。"我"见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛楚，觉得自己是"世界上最凄怆的人"。

另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，"爸爸"舍得把宝贵的羚羊木雕"送"给孩子，可是使孩子最凄怆的也是他们。他们并不重视子女的友情，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

四、课堂拓展

问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓"价值观念"，你看，他们那一次交换的礼物，是宝贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法终究不对，这样确实给父母出了难题。探讨探讨，生活中应当怎样处理这类事情？怎样预防这类事情？要从课文中找插叙户根据。

明确：勉励学生从多方面考虑：例如，"爸爸"松龄杨木雕给孩子的时候，应当介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的宝贵，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的看法。假使想课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以委婉一些，要注意保护小朋友之间的感情。"我的父母"可以向万芳的妈妈示意一下，万法方妈妈也不是占小低廉的人，不会同意自己孩子收受这么宝贵的东西的，重要得倒是叫

万芳妈妈不要责怪孩子。

『布置作业

』

请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流。

『板书设计

』

〖教后札记〗

模仿羚羊木雕写篇六

②学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

③联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

○教学重点

通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。

○课时安排

一课时

○课前准备

学生

①预习课文，查工具书识字写字。

②朗读课文，读好自己喜欢的角色。

教师

②多媒体辅助教学。

第一课时

○教学内容

○教学设计

导入

出示学习目标

(大屏幕投影出示)

[教学目标

]

②学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

③联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

(学生齐读或教师提醒)

[检查预习](读、写)

整体感知

大屏幕投影问题：

围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。

大屏幕投影评价标准：

重音语气语速

[教师导学]

妈妈的神态：紧紧地盯着孩了的神态：低着头不敢看

十分严肃一动不动

语气｛咄咄咄逼人语气｛声音有些哆嗦

顽强哭着喊了起来

[教师小结]

探究(自主合作)

大屏幕投影问题：

①女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?

②的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情?

③怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?

反思

小结

模仿羚羊木雕写篇七

“那只羚羊哪儿去啦？〞妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。

这会儿，我的心怦怦地跳了起来，由于昨天我把它送给我的好朋友万芳了。

“爸爸不是说给我了么？〞我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿？〞妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。〞

“放在哪儿了？拿来我看看。〞妈妈好像看出我在撒谎。由于我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦？〞妈妈变得十分严肃。

“没有卖……我送人了。〞我觉得自己的声音有些哆嗦。

“送给谁了？告诉我。〞妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。〞

“你现在就去把它要回来！〞妈妈顽强地说，“那么宝贵的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去广“不！〞我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，渐渐地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样宝贵的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？〞爸爸的声音一直很恬静，不过带着一种不可抗拒的力量。

“您已经给我了。〞

“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！〞

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里忧伤极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点

当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。

“为什么你不说裤子是我的？〞

我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……〞直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。

昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！〞她也挺冲动，从兜里掏出一把弯弯的小藏对送给我。

不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友··。·，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！〞我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的宝贵。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。〞妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么宝贵的木雕广我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨快速地跑出门去。

我手里摸着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳……〞我站在过道里不愿再往前走。

“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？〞万芳奇怪地看着我。

“没有……〞我渐渐从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……〞我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了～下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最凄怆的人！由于我对朋友反悔了。我做了一件多么不光芒的事呀！

.可是，这能全怪我吗？

模仿羚羊木雕写篇八

○教学目标

①

整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

②

联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

○教学重点

分角色朗读，把握人物特性化语言。

○课前准备

学生

①

课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。

②

课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。

教师

①

查阅指导朗读的资料，教师参与分角色朗读。

②

多媒体辅助教学。

○教学内容

本文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物特性。设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的开心给学生，让他们通过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康开心地成长。

○教学设计

导入

新课

(大屏幕投影出示，请读一读)

——初一10班

于双

——初一10班

江颖楠

教师板书课题及学习目标

检查预习

初步感知课文

②

你认为这篇文章写得怎样?

要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。学生四人小组探讨，自由回复问题并明确上述问题。

学生自由发表自己对文章的初步感受。教师勉励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以确定。

[教师小结]

这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。

精读赏析

师生合作分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。

教师用大屏幕投影问题组：

①

品味揣摩人物特性化语言

②

文章结构顺序能否调整

(过渡)从大家的掌声和眼神里可以看出，同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟，进而有创作。小组探讨谁读得好，好在那里，假使朗读中有不足，有什么不足?然后全班探讨。

全班探讨对人物的理解，其他同学补充或改正。

①品味揣摩人物