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第10页共10页幼儿园中班数学教学方案设计方案样本教学目标:1、知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小。教学准备:____只篮子,依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具,第____只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关"0"的课件,尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。教学过程:一、引出数字"0"1、依次出示篮子里的玩具。提问:篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9)2、第____只篮子内没有放玩具,知道没有用数字"0"来表示。3、感知"0"的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。二、讨论1、教师:你在什么地方见到过"0"。2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片,帮助幼儿理解"0",在生活中的不同作用。(1)东西没有了用"0"表示,"0"表示没有。(2)湿度计上的"0"表示湿度____度,越往上温度越高,越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。(4)尺子上的"0"表示起点。(5)球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。3、总结。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含义。三、观看表演1、复习0-10的排序。2、知道"0"在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏"找朋友"1、要求两个数字娃娃做好朋友,比比谁大谁小,大数字娃娃站着,小的数字娃娃蹲下。2、要求两个幼儿能听音乐找朋友,并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。幼儿园中班数学教学方案设计方案样本(二)活动目标:1、学习用自然物测量图形的边长,探索并初步掌握正确的测量方法。2、会用数字记录测量结果。3、积极参与测量活动,独立完成操作任务。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、发展幼儿的动手能力。活动准备:课件、大小不同的正方形、若干,回形针,长棒,记录表。活动过程:一、讨论:怎样测量图形。(出示正方形)老师今天带来了一些图形,看一看,这是什么图形(正方形)正方形有几条边?四条边一样长吗?有多长呢?(不知道,有什么办法可以知道正方形的边的长度呢?)(知道,你是通过什么办法知道的呢)二、尝试用自然物—回形针,测量边长,在实践中感知正方形四条边一样长。1、没错,我们可以用很多工具进行测量,今天老师也给你们带来了一种测量工具—回形针,这个回形针也可以来测量正方形的边的长度,2、如果我们要测量这条边的长度,该从哪里开始测量呢?我们要测量这一条边的长度又是到哪里结束呢?(幼儿自由讨论,交流。)3、幼儿操作,教师指导幼儿①将一条边全部量完。②把回形针一个接一个首尾相接排起来,再数一下用了几根回形针。③记录在画黑线的边上。4、交流:请小朋友拿起你的记录纸轻轻回到自己的位置上。谁愿意来说一说你的测量结果?(请____个幼儿交流)你量到正方形的边有几个回形针长呢?你们测量的结果是这样的吗?5、教师小结:原来刚才由于两个小朋友放回形针的方法不一样,所以两个人测量出的正方形的变长不一样。在测量的时候,要从边的这一头开始,把回形针一个接着一个,首尾相连,一直放到正方形边的最后。这样量出来才准确。三、用相同的工具测量不同大小的正方形的边长,知道不同长度的物体即使用相同的测量工具,测量的结果是不同的。1、通过测量,我们发现我们测量的结果是一样的,如果用回形针去测量不同大小的正方形,测量的结果还会一样吗?2、后面桌子上老师为你们准备了不同大小的正方形和回形针,请小朋友再去试一试,量一量,你的正方形四条边各有多长?量好后把你的测量结果用数字记录在记录纸彩色线上。3、幼儿操作。教师指导幼儿测量和记录。幼儿园中班数学教学方案设计方案样本(三)设计背景幼儿对左右认识模糊,我想通过本次活动,以轻松的游戏,将抽象的左右概念具体化,形象化,让幼儿以自己的亲身体验,学习区分左右,发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。2能正确使用方位词左和右。重点难点教学重点:正确认识和区分左右的位置关系。教学难点:能正确使用方位词左和右。活动准备音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。活动过程开始环节:律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。基本环节:1.认识自身的左右。(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。3,幼儿感知对面的左右方向相反。音乐游戏<<找朋友>>音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。4.理解以客体为中心区分左右。教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。活动延伸:1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁幼儿园中班数学教学方案设计方案样本(四)目标:1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。准备:教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具:幼儿人手____份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。过程:一、集体活动1、玩游戏“开火车”序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。师:嘿、嘿,我的火车就要开幼:几点开师:(出示数字卡片)你们看幼:(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。2、看图形做标记(1)教师出示有不同形状的屋顶图片师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作,教师巡回指导。三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。四、活动延伸:游戏《找房子》小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动,教师检查评价。幼儿园中班数学教学方案设计方案样本(五)【活动目标】1、认识数字6、7,知道他们能表示相应数量的物体。2、能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内数量。【活动重点难点】重点:认识数字6、7,知道他们能表示相应数量的物体。难点:能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内数量。【活动准备】大数字卡1—7各一张,大蔬菜实物卡片6、7各____张(排列方式不同),幼儿每人一份蔬菜接龙卡片,大接龙卡片一份。【活动过程】一、导入活动:复习认读数字1—5。1、师生一起玩数数拍手游戏教师出示数卡1—5,请幼儿一边拍手一边数数。二、基本部分:1、认识数字“6”,知道“6”可以表示很多的有____个的物体。(1)出示____个蘑菇的图片问:这里有几个蘑菇?我们一起来数一数(一共有____个),____个蘑菇可以用数字几来表示呢?(数字6)(2)出示数字“6”。师:“6”像什么?(像哨子)师:数字“6”还可以表示什么?(____个西瓜、6颗葡萄、____块巧克力等)教师小结:只要是____个物体,我们都可以用数字“6”来表示。2、改变____个蘑菇的排列方式。师:看好啦!蘑菇要排队了啊,我们来看看他们排成什么样了。(出示多种排列方式的图片)它们哪里不一样?(排列方式不一样)教师小结:不管物体是怎么排的,有几个就用数字几表示。3、认识数字“7”,并尝试对物体进行不同的排列。(1)出示____个萝卜图片,数数有几个(____个)可以用数字几来表示(数字7)“7”像什么?(像镰刀)(2)师:红萝卜说了,我也要像黄瓜那样排队,哪个小朋友愿意来帮帮他(请幼儿用____个萝卜排列)。师:刚刚用了很多种排列方法,但是萝卜只有几个?(____个)所以,不管物体是怎么排的,有几个就用数字几表示。三、给数宝宝1—7找相应的好朋友。1、师:今天我们来给数字宝宝找好朋友,小朋友们愿意帮助它们吗?好,下面老师说一个数字朋友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好朋友。2、师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。四、蔬菜数字接龙。1、师:刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好朋友,数字宝宝很开心,可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为他们也找不到自己的好朋友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的游戏,我们来帮助蔬菜宝宝找好朋友。前面是数字后面是蔬菜,第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。2、教师巡回指导。【
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