四年级心理健康上册教案-第十四课 勤于动脑 通用版_第1页
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四年级心理健康上册教案-第十四课勤于动脑通用版一、课前准备课程名称：四年级心理健康上册教案-第十四课勤于动脑通用版课时：1课时（45分钟）学科：心理健康教学目标：了解动脑的重要性意识到自己是否勤于动脑培养勤于动脑的习惯教学重点：勤于动脑的重要性教学难点：勤于动脑的影响和培养习惯二、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和小组讨论的方式引导学生思考以下问题：我们每天都会做些什么事情？有哪些事情需要动脑？比如说学习、思考等等。同时，教师扮演了一个训练师的角色，向学生介绍说：今天我们的主题是“勤于动脑”。在我们的生活中，不仅需要动脑学习，还需要动脑解决一些实际问题。真正的运用自己的头脑，可以让我们日复一日更加地充实。2.听故事（10分钟）教师告诉一个故事，这个故事能够让学生意识到动脑的重要性。故事的内容如下：一个小孩子经常在晚上玩电子游戏。如果他玩得比较耀眼，在他前面的几个小时里，他可能会感到很开心，但是在睡觉前几分钟里，他可能会感到比较辛苦。如果他在晚上想好自己的作业计划，然后完成这份作业，他会感到自己做了一些有意义的事情。他会很开心地迎接新的一天。在这个过程中，他动用了自己的大脑，他的大脑也能够非常好地发挥自己的优势。3.理解课文（10分钟）教师和学生一起阅读课文，然后引导学生思考以下问题：什么是大脑？大脑有什么作用？为什么我们需要勤于动脑？在学习中，应该如何勤于动脑？4.讲解案例教学（20分钟）教师通过案例教学的形式向学生讲解动脑的影响和如何培养勤于动脑的习惯。（1）案例一丽丽经常不动脑，成绩就一直不好。后来，她发现如果自己动脑，就能够得到更好的成绩，在生活中也能够获得更多的乐趣。因为她动脑，她能够做出自己的事情，这让她有了一种莫名的成就感。（2）案例二小明觉得自己学习不行，总是被班里的同学超过。但他好奇心很强，经常思考班上做错的题。他发现自己越思考，自己的思路就越清晰。后来，他对于做题变得得心应手，甚至出现了超越班上大部分人的情况。（3）案例三小天是一个淘气的孩子，经常调皮捣蛋，对于老师的话也有时候不太认真听。后来，他发现如果自己愿意动脑，自己也能够变得更加聪明。他就开始尝试多动脑，做一些认真思考的事情。他现在不仅在学习中取得了不错的成绩，还能够更好地领悟周围发生的事情。（4）案例四小宝今年也是要参加中考，虽然老师们都认为他是一个很聪明的人，但是他却总是考不好。后来，他发现如果自己多动脑，对于某些题目就能够有思路，而且还能够想出解题的办法。最后，他成功通过了中考的考试。5.小结（5分钟）教师引导学生回顾今天所学的东西，让学生更好地结合自己的生活学习，勤于动脑。同时，教师还可以激发学生的好奇心和探究精神，鼓励学生尝试用自己的头脑去思考一些问题，认真记录这些想法和尝试过程。三、作业布置本节课的作业可以为学生布置“尝试解决生活中的一个小问题，需要动脑的方式解决”，并要求学生在写作业的时候给自己提出建议和总结。四、课后反思在本节课中，教师通过案例教学的方式培养学生勤于动脑的好习

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