适合教师阅读的20本书

［推荐］华南师大刘良华教授推荐的适合教师阅读的20本书（上）几年前，曾在网上看到一份“华南师范大学刘良华教授给教师推荐的20本书”的书目，颇有感触，现特补充些阅读的理由（“推荐理由”中蓝色宋体字部分的文字为刘良华教授的推荐语，特此致谢），希望对朋友们有益。［加］KeithE.Stanovich著：《与众不同的心理学 如何正视心理学》（中国轻工业出版社）推荐理由：如果要选择一本心理学的入门读本，可以把本书作为首选。它讲了大量的严肃的“心理学”的故事，又以“有情节的故事”形式呈现出来。该书作者是加拿大多伦多大学人类发展和应用心理学系教授。作者文笔简洁但锋利，诙谐但冷静，逻辑性很强，说服力极高，可以给专业学生带来很大的脑力振荡及急转弯，增加他们的创新思考能力。全书深入浅出，融合了知识性、学术性、趣味性为一体，是一部具有深刻寓意的了解心理学真相的书籍。虽然作者申明该书不是一本正规的介绍心理学的入门书，但从字里行间可以感受到作为资深的心理学家对心理学这门学科现状发展的强烈责任感。其言语为了方便广大心理学爱好者阅读而未采用过多的学术语言，即便有所涉及但也都进行了详细解释；为了让读者深刻的明白心理学的重大社会意义及作为科学家的心理学家所肩负的社会责任感，列举了大量的心理学实证研究得来的事实案例，希望通过这些研究证据来唤醒大众的理性意识，做到真正意义上的对传媒、伪科学等与心理学科关系的明确了解。［美］罗姆•哈里著：《他们改变了心理学一一50位杰出的心理学家》（华东师范大学出版社）推荐理由：了解某个领域最好的办法是从了解本领域的著名人物开始。心理学能够屹立在学科之林并且为世人向往，不仅因为她具有独特的研究对象和研究方法，更因为她拥有众多杰出的学术大师。本书精选了几个重要心理学分支的50位主要革新者，介绍其生平与研究。透过犀利的笔锋与亦庄亦谐的故事，不难感受到作者深邃的思想与毫不客气的批判精神，洞见心理学家们的闪光之处与问题所在。在这里，巴甫洛人、斯金纳、维果茨丛、弗洛伊德„„宛如生活在你身边的老师或者旧事，一个个活脱脱的，个性味儿十足„„这50位心理学家总体上反映出20世纪心理学的发展轨迹，并预示了21世纪心理学的发展趋势。对于他们的学术观点与实验研究，我们或许熟悉；但对于他们的学术脉承、思想轨迹、生活背景与生命故事，我们可能陌生。然而，不了解后者，就难以完个领会他他们思想的真谛与价值，难以从他们的创造中获得智慧和启迪。［美］霍克著：《改变心理学的40项研究》（中国轻工业出版社）推荐理由：此书既是一部高水平的学术著作，又是一部通俗的心理学读本，具有科普性。全书内容生动、形式活泼、可读性强。本书作者为美国MendocinoCollege的心理学教授RogerR.Hock博士。他在多年讲授“普通心理学”课程的过程中，有感于心理学教科书与基础研究过程之间的严重脱节而编写本书，于1992年一经出版就备受关注，至2005年已修订出版第5版，受到广大专业人员与学生的好评。作者站在学科发展的高度，纵观心理学科学研究短短几十年的发展历呼，精心筛选出对心理发展影响最大、文献引用较多且至今仍对该学科研分发生重要作用的40项实验研究，范围涵盖心理学的各主要分支，包括人类行为的生物学基础、感知觉、学习、智力、个体发展、情绪、人格、心理病理学、心理治疗以及社会心理学等。对于每一项研究，作者都简单介绍了其历史背景、理论假设、实验方法、研究结果、分析讨论、后续研究以最近几年在实际生活中的应用情况。此书可谓心理学、教育学领域一本不可缺少的工具书。这本书所收集的著名的心理学研究个案，既告诉你心理学的问题，也告诉你心理学的方法；你不仅可以由这本书了解心理学研究在研究什么问题，而且可以因此而了解心理学研究所使用的方法。［美］约翰•杜威著：《学校与社会•明日之学校》（人民教育出版社）推荐理由：了解教育学的简单办法是“吃掉”、“消化”教育学领域的几个著名人物。这个领域著名人物当然首推杜威。杜威的《学校与社会•明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威早期的六部教育著作,包括《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《教育中的道德原理》《教育中的兴趣与努力》《明日之学校》。这几本书也并不是杜威最有理论地位的书，但这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使本书特别适合现时代的中国教师阅读。［苏］苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》（教育科学出版社）推荐理由：在教育学领域的著名人物中首选杜威的之后，接下来人们往往会想到苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基曾经感动过中国教育界的几代人，他的建议和相关的故事现在仍然有持久的魅力。该书译者根据我国的情况和需要，选择了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》的精华部分，并从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。全书内容充实，全面地反映了作者的教育思想和教育实践。书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，具有很强的可读性。是本教育经典书。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》（教育科学出版社）推荐理由：杜威和苏霍姆林斯基的书已经成为过去的“文献”，如果要在当代教育文献中推选出一本经典性的教育名著，《学会生存》会在很多读者那里会成为首选。这本书主要就是想告诉我们：那种想在早年时期一劳永逸地获得一套终身有用的知识或技术的想法已经过时了。我们再也不能刻苦地一劳永逸地获得知识，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识系统——“学会生存”。书中提出培养学生“创造性”，鼓励学生“自学”、“终身教育”等将成为未来教育的永恒主题。相关材料可参考国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版。［加］范梅南著：《教学机智——教育智慧的意蕴》（教育科学出版社）推荐理由：马克斯•范梅南，加拿大阿尔伯塔大学教育学教授、课程与教学研究院主任、国际质性方法学研究高级研究员。作为世界著名教育专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家，北美“现象学教育学”的领袖人物之一。《教学机智——教育智慧的意蕴》一书是当代西方现象学教育学的经典之作。范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从“现象学教育学”的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。他在本书中提出了新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等。读这本书，你可以知道什么是“教育机智”：比如“保留孩子的空间”、“对孩子的体验的理解”、“尊重孩子的主体性”、“润物细无声”、“保护那些脆弱的东西”、“将破碎的东西变成整体”，“通过语言”、“通过沉默”、“通过眼神”、“通过动作”“通过气氛”、“通过榜样”„„选择这本书，同时也选择了一种“教育写作”的方式。顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》（海南出版社）推荐理由：本书或许算不上名著，但教师可以借此而了解国际教育领域不断产生的“新经验”和“新思潮”：“终身教育思潮”、“学习化社会”等宏观教育理念和“合作教育（塑造新型的师生人际关系）”、“创新教育（培养创新人才的必由之路）”、“创业教育（第三本教育护照）”、“范畴教育（传授知识和培养能力的统一）”、“多元智能（素质教育的最好诠释）”、“环境教育（可持续发展的战略举措）”、“全民教育（满足所有人的基本学习需要）”、“教师专业化（以高标准求高质量）”、“后现代主义教育（对现代教育的深刻反思）”等一般教育理念以及“掌握学习理论”、“发现教学”、“范例教学”、“发展性教学”、“交往教学”、“建构主义学习理论”、“校本课程开发”等教与学的理念。相关材料可参考商继宗主编：《教学方法——现代化的研究》，华东师范大学出版社2001年版。薛涌著：《美国是如何培养精英的》（新星出版社）推荐理由：对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”。本书是介绍“别国的教育与别国的教师”的一份出色的文献。美国对高等教育的最大贡献是服务社会的理念。富裕家庭的子弟，要通过参与基层社会来完成自己的精英教育。从“二战”以来，几乎每二十年，美国的高等教育就对精英子弟提出新的挑战，逼着他们不断地适应，无法故步自封。美国精英家庭的孩子，不少十三四岁就开始计划上大学，十五六岁就开始周游世界，到贫穷的发展中国家锻炼，成为全球社会的一个积极参与者。虽然贫富文化、教育资源分布不均的问题还远没有得到解决，但是，许多富家子弟为了上大学参与了这些暑期和“空缺年”的课程，改变了自己对世界的看法，了解了不同阶层人们的生活。结果，他们没有变成势利的特权阶层，而是成为有责任感的社会精英。作者薛涌，1983年北大中文系毕业，先后就职于北京晚报社、中国社会科学院政治学研究所。1994年赴美，1997年获耶鲁大学东亚研究硕士学位，1999年至2000年在日本进修，现为耶鲁大学历史系博士候选人、波士顿萨福克大学（uffolkUniversity）历史系助理教授。所以，作者的优势不仅在与理性的思维和锐利的目光，更在与他的“地利”——深入美国多年，从艰苦的求学洗碗直到登堂入殿，进入美国精英阶层，这个经历，太有利于看清美国的精英成长过程的真谛。书中说的是美国的教育，说美国如何把一代又一代普通的黑人、白人、黄人、棕色人，千百万平凡的孩子培养成一群群精英；说它的看似散乱不堪，没有规矩的教育体制，硬是让一代又一代“美国制造”变成世界的，并汇聚了世界的中流砥柱；他们不仅成为才能上的精英，也自然地成为爱国的精英——无论他来自哪个国家。而我想说的是，借上述种种，看看我们自己，我们的教育体制„„这本书，让我出了一身冷汗„„作者相关的书可参见《精英的阶梯》（新星出版社）。肖川著：《教育的理想与信念》（岳麓书社）推荐理由：中国教育理论界曾经大量地制造教育学的“理论”和“体系”，惟缺少真实的、个人化的“教育理想”和“教育信念”。本书是“另一种言说教育的方式”，是中国教育界普遍流行的“社论体教育言说方式的突围”。这是一本“为教师而写作”的书；这是肖川教授近二十年教育探索的成果；这是对教育八大精神元素的解读；这是送给教师最好的礼物，因为这里有一片广阔、深邃、诗意、温暖的精神世界！肖川教授的教育随笔有以下一些特点：立意高远又切合现实，入乎其内（指教育，尤其是基础教育）又出乎其外（能站在教育之外的高度来审视教育），关注教育现状又对其保持清醒认识，文笔凝练，理性而又摇曳多姿。因此备受中小学教师的青睐。《教育的理想与信念》（全四册）是作者历时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。本书的独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽察微的效果。本书使读者在学习和掌握教育理论的同时，领略到文章的理趣、情趣和文趣，既有助于深厚教师的文化底蕴，又有助于帮助广大教师确立对于教育的理想与信念；既有助于培养和激发广大实践工作者的理论兴趣，又能帮助教师生成教育的智慧和提升广大读者对于生活的热爱与柔情。作者相关的书可参见：《教育的智慧与真情》（岳麓书社）、《教育的使命与责任》岳麓书社）、《教育的力量》（湖南教育出版社）。［推荐］华南师大刘良华教授推荐的适合教师阅读的20本书下）几年前，曾在网上（/viewdiary.41084764.html）看到一份"华南师范大学刘良华教授给教师推荐的20本书”的书目，颇有感触，现特补充些阅读的理由（“推荐理由”中蓝色宋体字部分的文字为刘良华教授的推荐语，特此致谢），希望对朋友们有益。张文质著：《唇舌的授权：张文质教育随笔》（福建教育出版社）推荐理由：张文质，诗人，生命化教育的倡导者和实践者，1+1新父母行动的发起人，长期致力于基础教育和家庭教育的理论研究与探索。“本书最早是在1996年动笔的，更明确的想法则产生于1997年6月的一个夜晚：我要写一部碎片般的正在进行中的个人的‘教育史'。我所信赖的永远是个人的‘教育史'，细碎的，不连贯的，没有主题的、人性的经验，瞬间的被击中的状态，不断地自我书写。就我而言，那就是见所未‘见'‘闻'所未闻，或者就是把自己的一生奉献给自己的‘饶舌者'。现在回头一看，才明白这本书的写作对我而言有多么重要，因为正是写作的冲动使我明白了自己关注中小学教育，关注基础教育的‘责任'所在。同时又是写作帮助我有意识地去看，去探问，去记录，去思考现象背后的意味与症结，所以《唇舌的授权》是忧思的目光、诗意的激情与自由放任的写作的结晶体。也许刚开始的时候，我根本没有意识到这会是一本可以出版的‘书籍'，我完全是信笔而作，它的文字大都记录在各种纸片上：校样稿的背后、撕开的信封、随手找到的稿纸、大开本的廉价的笔记本等等，既是每日生活的呈现，也是心灵的感悟，所有的灵光一现都被记录在案，它是随机开合、信马由缰的生存文档，是诗歌，随笔，也是一个父亲记下的女儿的学校生活的掠影，从某种意义上看，我个人的‘教育史'，也是我女儿的‘成长史'，或者是‘受教育史'片言只语中浮现的是两个生命交叉或重叠走过的轨迹。”所以，本书是了解张文质这个人的最好的途径，该书的副标题其实可以置换为“张文质教育自传”。作者相关的书可参见：《生命化教育的责任与梦想》（华东师范大学出版社）、《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》（华东师范大学出版社）、《教育的十字路口》（华东师范大学出版社）。你可能会因此而关注他谈论的“生命化教育”，他的“民间立场、草根情怀、田野作业、逐步推进”和“开启智慧、润泽生命、缔造名校、成就未来”等鲜活、虚灵与真挚的教育信念所闪耀的思想光芒与实践魅力，但可能更喜欢他谈论教育问题的形式与文采。刘铁芳著：《给教育一点形上的关怀——刘铁芳教育讲演录》（华东师范大学出版社）推荐理由：刘铁芳，1969年生，湖南桃江人，教育学硕士、哲学博士，现为湖南师范大学教育科学学院副教授、湖南师范大学“两课”重点学科研究员、教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所兼职研究员。曾在《读书》、《书屋》、《教育研究》、《中国教育学刊》等刊发表论文六十余篇，著有《生命与教化——现代性道德教化问题审理》总有那么一些人。他们的眼睛深深地系于这个世界之上的某个地方。他们关心这个世界背后的事情胜过对这个世界本身的关注。他们深信。这个世界之上的许多事情。其实比我们肉眼周遭的任何事情都更重要。更基本。他们孜孜于另一个世界的真理。却把深深的爱全部地留在这个世界之中。我们今天的教育正越来越多地变得平庸，一种近乎赤裸裸的功利主义弥漫其中，这意味着我们的教育确乎遭遇着一种人文生态的危机。教育的根本乃是以文化人，教育走向生活之后，更应该从生活走向一种健全的人文之路。本书涉及的主题词教育与尊严、幸福、儿童、文化、生命、虚无、教养、启蒙、叙事、乡村，都是作者对当前教育人文生态问题的思考与应答。因为有强烈的现实关怀，所以更加关切人的心灵问题；因为有深刻的当下幽思，所以更加切近人在现代文明发展中的具体境遇；更重要的是，刘铁芳教授总是把教育放到这样具体的历史处境中进行考察，进而打开了教育与文化、教育与社会、教育与时代、教育与乡村、教育与生存、教育与生命相互激荡的多重之门。“孜孜于另一个世界的真理，却把深深的爱全部地留在这个世界之中”。这大致就是刘铁芳教授所强调的“给教育一点形上的关怀”的全部精神意趣。刘铁芳的书与肖川、张文质等几位老师的书可以一起汇聚为“人文教育”以及相关的生命化教育、公民教育的潮流。作者相关的书可参见：《守望教育》（华东师范大学出版社）、《走在教育的边缘》（华东师范大学出版社）。刘良华著：《教师专业成长——刘良华教育讲演录》（华东师范大学出版社）推荐理由：刘良华，男，1968年1月出生，湖北洪湖人。华南师范大学教科院博士、教授。主要研究领域为“教育哲学”、“课程与教学改革”、“教育研究方法”。近年来致力于基础教育改革研究，倡导“教育叙事研究”和“身体教育学”和“教育现象学”。本书语言直白简练，富有激情的讲述，幽默又发人深思！而且内容的可操作性很强。一个好的教师，他在学生的心中的影响，当然首先是看得见的专业智慧，还有一种看不见的人格魅力，这是两个最重要的部分。一个好的教师，应该是让这个班里面的每一个孩子都有活力。让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。全书包括《导言：“最受学生欢迎的十种老师”》、《第一讲：教师应具备哪些课程智慧？》、《第二讲：教师应具备哪些教学智慧？》、《第三讲：教师应具备哪些管理智慧？》和《第四讲：教师应具备哪些人格魅力？》几个部分，以“与众不同”的方式讲述教师专业成长的主题与途径。作者相关的书可参见《教育自传》（四川教育出版社）。周勇著：《大师的教书生活》（华东师范大学出版社）推荐理由：类似的古今相关文献还有许多，从吴敬梓的《儒林外史》到清代笔记中的私塾先生“画像”，到叶圣陶、叶小凤等现代作家创作的描写普通教师日常生活的作品，不胜枚举。只不过，这类作品都没有额外加上一块学术意义上的“文献综述”和“理论框架”，尽管它们其实很能启发人们思考教书生活的意义。接下来是“专业”的研究文献，国内专业学者近十年来已经拿出了相当多的成果，归纳起来，大抵推出了三条探究教师职业生活的路径：一是不断引进西方专家自20世纪60年代以来发表的各类“教师专业发展”文献。直到最近，还又翻译出版了一系列旨在思考“教师专业文化”的著作，如哈格里夫斯的《知识社会中的教学》。这些著作能启发我们思考，在当代复杂动荡的政治、经济、社会、文化以及学校变革不断提出各种“要求”的背景下，作为“专业”人员，教师“应该”或“可以”追求什么样的自我认同与专业形象。本书的主题就可以引起阅读的饥饿感。“本书介绍了顾颉刚、沈从文、鲁迅、钱穆、陈寅恪、朱自清做教师的日子，古旧馨香、历久弥新的教育生活。”作者相关的书可参见《跟孔子学当老师》（华东师范大学出版社）。李泽厚著：《论语今读》（生活.读书.新知三联书店）（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力；但正因其相反，乃可以相成）推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务则是了解“自己的文化”，尤其需要从老子、孔子、孟子等人开始。李泽厚认为，《论语》这本书所宣讲、所传布、所论证的那些“道理”、“规则”、主张、思想，已代代相传，长久地渗透在中国两千年来的政教体制、社会习俗、心理习惯和人们的行为、思想、言语、活动中了。它已成为规范整个社会活动和人们行为的准则和指南，并且“百姓日用而不知”，由文化而心理，不仅极大地支配和影响了人们的思想、理解和认识，而且他作用于人们的感情、想象和信仰，是有关中国文化的某种“心魂”所在。孔子和《论语》所代表的儒学，在塑建，构造汉民族之化心理结构的历史过程中起到了无可替代、首屈一指的严重作用。因为重要，李泽厚重新译注了《论语》，并围绕今日如何读《认语》这个中心，写下了自己的评论、札记和解说，统称为“记”。它们长短不一，品类不齐；或讲本文，或谈哲学；或发议论，或表牢骚；或就事论理，或借题发挥；并无定规，不一而足。夏中义主编：《大学人文教程》（广西师范大学出版社）推荐理由：本书为教师提供有关“自由”、“民主”、“平等”等“人文精神”的基本资源。夏中义，上海交通大学人文学院文学研究所所长，教授，国家大学生文化素质教育基地主任。上海大学文学院兼职教授，博导。“大学人文”作为新世纪中国高等教育的重要现象之一，自2002年8月《大学人文读本》问世，到如今近百所中国高校设“大学人文”课程，且其影响波及港澳台，已有十多年。作为这段历史的亲证者和持续推进该历史的参与者，夏中义教授编撰了这本《大学人文教育文存》。本书汇集了作者五年来为此历史的系统建构而撰的原创性文字，包括专论、序言、按语、演讲、访谈及课程试卷设计。作者相关的著作有《大学人文读本：人与国家》（广西师范大学出版社）、《大学人文读本：人与世界》（广西师范大学出版社）、《大学人文读本：人与自我》（广西师范大学出版社）。王小波著：《沉默的大多数》（上海三联书店）（相关图书有“周国平散文”、“余秋雨散文”等等）推荐理由：王小波无疑是当代深受读者喜爱的作家之一。1997年4月11日，正值他创作巅峰之时却因心脏病突发英年早逝，留给读者无尽的惋惜和怀念。然而，他提供的文本的价值不仅没有因他的离去而失色，反而随着时间的推移愈亦显现。他创造的文学与美，像一束强光，透过时间的阻隔，启迪了广大青年的心灵。本书是为了纪念这位不朽作家离世十周年所编著的，该书根据王小波夫人李银河的授权，将他的部作品系统、全面地提供给读者。现在，让我们一起进入王小波的精神家园吧！对于以思维为乐趣的人而言，王小波无疑是他们最喜欢的作家之一。本书是为了纪念这位不朽作家离世十周年所首次编辑出版的。在王小波去世后的这些年，他提供的文本的价值不仅没有因他的离去而失色，反而随着时间的推移愈亦显现。他创造的文学与美，像一束强光，透过时间的阻隔，启迪了广大青年的心灵。每个人都有一个自己的精神家园，那么，王小波的精神家园又是怎样一番风景呢？让我们跟着本书去看看吧！《沉默的大多数》既有“教育启蒙”的意义，又有“教育文艺”的形式。谢泳编：《胡适还是鲁迅》（中国工人出版社）推荐理由：就思想领域而言，这“两兄弟”几乎可以撑起整个近代中国。他们的思想在当今依然可以担当“启蒙”的大任。胡适和鲁迅的道路，是中国知识分子的两种不同选择。鲁迅折射的是中国知识分子毫不妥协的精神，是一种非常状态，一般人很难达到，但正是一个民族的脊梁；胡适体现的是一种平常心，重在实施和可操作性，用渐进而理性的坚韧推动整个社会的进步，在新世纪的中国有积极的建设性意义。在一个坚不可摧的铁幕下做到鲁迅式的纯粹，无异于痴人说梦，没有一个人可以做得到。但鲁迅的精神是不朽的，我们虽不能及而心向往之。胡适同样是伟大的，是一种平凡中的不平凡，终身坚守着自己的信仰，有一种“西西弗斯”式的高贵和理性的光芒。因此，在一个多元化的社会格局中，让鲁迅们去鲁迅，让胡适们去胡适，是非常有意义的。本书由著名学者谢泳先生编辑，收录了殷海光、李慎之、吴江、钱理群、朱学勤、林贤治、袁伟时、季羡林、龚育之等三十多位一流学者探讨胡适和鲁迅的重要文章。内容涉及当前学术思想界关于胡适和鲁迅研究的最热门和最有争议的问题，解开了困扰人们的许多谜团，拉开了新世纪关于胡适和鲁迅的重要论争的序幕，为中国知识分子展现了两条不同的道路。相关的图书可参见《鲁迅全集》、《胡适全集》。鲁迅著：《鲁迅杂文精选》（人民文学出版社）推荐理由：中国教师需要不断以阅读鲁迅的方式保持长久的自我反思状态。“时至今日，鲁迅杂文仍是