2023年小学四年级上册语文工作总结

2023年小学四年级上册语文工作总结小学四年级上册语文工作总结1

转瞬一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、我的教学思想：

语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。始终以来我谨记“一切为了学生的长远准备”。尽量使自己少些“应试教化”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素养。为此，我不断提高自身素养，向有阅历的老师学习，主动“走出去”学习，自觉学习有关理论学问，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素养发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）。以“单元”为单位，先让学生写作，发觉学问缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我信任在老师的教化思想的根本变更后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生学问，更重要的是为以后的接着学习打下坚实的基础。

二、培育良好的学习习惯，将习惯教化纳入教学始终。

1、以写字教学为突破口，全面推动素养教化。四年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，特殊重视学生的写字习惯的.培育。充分利用写字课、中午２０分钟的习字课以及语文课上的习字练习，扎扎实实地训练学生写字，让学生练就一手好字。

2、加强对学生诵读基本功的培育。充分利用早读课、阅读课、语文课以及候课、放学路队时间，指导学生朗读课文，背诵诗文，增加学生的学问储备，接受美文的熏陶。

3、培育学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。四年级是学生写作的正式起先，为提高学生写作实力，我从培育学生阅读课外书籍的良好习惯入手。因为只有有效的积累，才有畅快的表达。拓宽阅读渠道，向课外阅读开放，努力创设条件，优化习作氛围，充分发挥图书馆、阅览室的作用，建立班级图书柜，动员学生订报刊，激励学生博览群书，做好阅读笔记和剪贴工作，使学生接受大量的书本外的学问和信息，丰富词汇，夯实习作基础，从而大大提高写作实力。

为了激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手。充分利用好手中的教材，如课文补白、读后感言、续编故事、仿写、古诗改写、改编剧本等进行训练，既加深了学生对课文内容的内化汲取，又提高了学生的写作实力，可谓一举多得；课外练笔，尽量少写命题作文，提倡自主拟题，降低写作门槛，不给过多的束缚，消退学生对写作的神奇感和厌恶感，消退畏难心情，放手让他们去写。通过努力，学生的写作实力有明显的提高，学生也乐意写作文。其次，尽可能地为学生创建胜利的机会，激励和帮助他们去获得胜利的体验。批阅作文，敬重学生的原意，确定学生的点滴进步。以表扬为主，重在激励。学会赏识学生，擅长发觉独到之处，尽可能挖掘捕获每一个学生的闪光点。让学生体验到被认同的喜悦，享受到胜利的乐趣。同时创建一些学生作品展示沟通的机会，组织学生参与各级各类作文大赛，并激励学生向有关报刊投稿，在网上发表自己的文章，与他人一起共享习作的欢乐，把学生领进社会的大课堂，领入作文教学的自由王国。

三、存在问题。

一个学期下来，我感觉还存在这很多不足：没有能全面，多层次提高学生语文水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；教学个人素养不强（写字、朗读、阅读课外书）；作业设计不足，不够有效（低效）；课堂教学。语言还很嗦，设计不够科学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复习支配不能从长期打算，与平常教学结合不够紧密；教学理念还不够先进，不能刚好有效学习和汲取。

总之，一学期中在对教学不断思索和大胆的改革中，我的语文教学水平有所提高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去探讨教学教材，不懈努力，提高业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文老师。

小学四年级上册语文工作总结2

光阴荏苒，在迎接新课改的挑战中，一个学期又匆忙结束了。本学期，我们四年级语文教研组以新课改的理念为指导，以教化教学中存在的问题、怀疑为动身点，发挥教研组的“教科研主阵地”作用，立足实际，锐意进取探究课堂教学的科学方向，巩固发展教科研成果，全力协作教务课研处开展的各种教科研活动。虽无突出成果，但也实实在在地走来。下面我将本学期的教研组工作简洁总结如下：

一、加强业务学习，深化对新课标理念的理解；

1、学习内容紧扣《新课标》理念。本学期我组织全组老师学习《新课程背景下老师专业发展的思索》、《“超文本”理念与“大阅读”策略》、《新课程标准下特性化阅读教学的理性思索与诗意追寻》等多篇文章，以科学的理论为指导深化课堂教学的改革，力求构建具有创建性、教化性、实践性的`课堂教学新模式，促进学生特性发展，实践实力的提高，创新精神的养成。

2、学习形式多样敏捷。理论学习实行集中与分散相结合的方法，要求做好记录。提倡老师课外通过各种教学书刊、互联网等各种媒介学习新课程的有关理论学问，促进自身理论素养提高。一学期以来，全组老师每人所做读书摘记均在四十页以上。

通过学习，老师们对新课标理念的理解更加深化了。大家深深体会到：当一名优秀的语文老师肯定要与时俱进。新课改对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

二、加强教研实践活动，努力提高校本教研实效；

1、本学期由朱小敏老师执教《搭石》第一课时，探讨体现以人为本，体现学生为主体的课堂教学新模式。全组老师主动参加教案的设计，朱老师细心设计教案、仔细试教，全组老师参加听课，课后大家主动评课，研讨氛围深厚，确定了研讨课为我们解决了一些课堂上存在的问题，同时提出了我们须要接着探讨的新的问题。

2、接着完善集体备课机制。本学期集体备课的内容是第三单元，我们落实好集体备课内容，时间、中心发言人，定时开展集体备课，形成最佳教案，以提高课堂教学效率。

3、尝试开展网络教研活动，力求突破时空限制。由于在校集体研讨时有限，我们把每次教研活动的有关内容贴的学校论坛上，要求老师主动跟贴回复。

三、开展各种学生竞赛活动，培育学生爱好、才能；

1、为做好“大读写”课题的后续探讨，检验学生的课外学习成果，同时也为激发学生的学习爱好，本学期我们开展了四年级段学生“课外学问与阅读实力竞赛”活动，通过活动，我们看到了“大读写”带给我们的丰硕成果，也看到了我们须要“后续探讨”的一些问题。

2、元旦前夕，我们组织了四年级段学生“庆元旦，拔河竞赛”，学生向我们展示了坚韧拼搏的意志和剧烈的集体荣誉感，全体老师、学生都为这次竞赛拍手叫好。

3、协作学校教务科研处开展学生作文竞赛、写字竞赛、手抄报竞赛。

四、任重道远，存在问题有待解决。

本学期的教研工作虽然有些许成就，

我们更深切地感受到教研组的工作还有许多不足之处：

1、集中业务学习因时间短，学习的内容有限，课余学习我们大部分的老师学习渠道单一，未驾驭互联网资料的搜寻技巧。

2、研讨课是最具实效的研讨手段，但是每学期只上一节课明显是太少了，评课方式单一，不能开展交互性评课，有少部分老师参加评课的热忱不高。

3、集体备课并未真正体现集体才智，操作方法有待改进。

4、乐于为教研活动挑担子的老师不多，特殊是研讨课的执教老师难以确定。

本学期成就和不足都将是我们一个新的起点，我信任，在以后的教研工作中，我们全组老师将同心协力，精益求精，努力使我们的教研工作更上一个台阶。

小学四年级上册语文工作总结3

一个学期又过去了，在这个学期我担当四年级的语文教学工作，在教学中，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、基本状况分析：

经过四年的学习绝大部分同学各项行为习惯已形成，部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。但仍有许多学生因基础差，与班级队伍有肯定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成果上一个新台阶。

二、实行的工作措施

培育良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分激励，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、前后桌探讨、小组探讨或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围，解除学生消极听课的现象，而让他们成为主动的求知者和主动的参加者，成为学生的'主子，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

教学时能面对全体学生，留意发觉学生的闪光点，多表扬和激励，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培育学生酷爱祖国、爱党、爱社会主义的教化，力争做有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、今后努力的方向和准备

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培育。

总之，，教学中还存在许多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够；本班的学习自觉性很差，课堂组织有待加强，学生留意力不集中，不爱完成作业，思想上不求上进；本期因时间关系对学生的背诵力度不够，错误作业修改不彻底等。这些都有待于下学期的进一步努力，信任我肯定能使这两方面的水平有大的提高。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素养，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。

小学四年级上册语文工作总结4

本学期我担当小学四年级的语文教学工作，经过一个学期的学习，学生的阅读实力、书写实力、口语交际实力和自主学习实力都有肯定程度的提高，同时也存在一些问题，在此，我对本学期的语文教学工作做一个系统、全面的回顾总结：

一、基本状况分析

本班共有学生32人，经过四年的学习强化与教化指导，绝大部分学生的各项行为习惯已养成，大多数学生对语文学习有深厚的爱好，形成了良好的学习氛围。但也有几个学生由于基础差，与其他人有肯定的差距，因而对学习有一些抵触心情。

二、教学所达到的目标及实行的措施：

1、培育学生良好的学习习惯。针对学生的实际状况和好胜心的特点，制定各种形式的竞赛，评比出优胜个人或小组予以各种形式的嘉奖，以此促进学生的主动性，进而养成良好的学习习惯。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。在写字课、上黑板听写或发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，激励书写差的向好的学习，针对不同的学生存在的.书写问题提不同的要求，对学生的进步刚好予以表扬，对学生的努力刚好予以确定。这样，学生之间渐渐就有了对比，有了竞争，对老师的批语也重视起来了，大多数学生的书写习惯都有了肯定程度的改变。

3、提高学生的学习效率。针对学生不刚好完成作业的状况，我也制定了相应的奖惩制度，学生都不喜爱做书面作业，但是对看课外书却是情有独钟。抓住他们这一特点，我每天都会告知他们当天的学习任务，任务完成后就可以看老师供应的课外书，我也会不经意的透漏给他们一些课外书里的精彩情节，以提起他们的爱好。对于这样好不容的得来的读书机会，也会特别珍惜。这样，一段时间下来，不但他们做作业的效率提高了，而且阅读量也增加了。

4、培育学生的学习爱好。爱好是最好的老师，所以想要学好学问，培育爱好才是最重要的，本学期我努力营造一种轻松开心的学习氛围，在学童话单元的时候，我会和学生一起合作把课文变成课本剧，让他们在绘声绘色的表演过程中加深对课文内容及一些重点词语的理解。

5、培育学生阅读课外书籍的习惯。在晚自习时抽出肯定时间让学生看课外书，看的过程中积累一些好词佳句，大家一起沟通探讨自己的感想，并记在自己的日记本上。

三、存在问题以及今后的措施：

1、针对学生的因材施教、分层教学做的还不够细致，没有达到预期的效果。教学过程中和布置作业时对学生的要求有时比较笼统。所以对向宁义强、苏远鹏等几个基础较差的学生来说，学起来就比较吃力。

2、对语文综合实践活动开展的还不到位，教学内容形式还是比较单一，没有充分利用现有的资源，没能把学生放在教学的主题地位。

3、对学生的口语交际及写作实力指导的不够，从学生的作文中能看出来，很大一部分学生写作上还存在跑题、文不对题、无重点等问题。

总之，在本学期的教学工作中有得也有失。在今后的教学中我将充分利用语文课程资源，多运用现代教学工具，多向有阅历的老师学习，主动参与各种形式的培训，吸取养分，吸取教训，一步一个台阶，为提高自己的教学实力而努力。

小学四年级上册语文工作总结5

一个学期又过去了，时间太匆忙。在这个学期我担当四年级的语文日常教学工作，在日常教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好日常教学常规工作，圆满完成了日常教学任务，为了能从本学期的日常教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的日常教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、基本状况分析：

经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有肯定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成果上一个新台阶。

二、重视朗读品评感悟，让课堂日常教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的'精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂日常教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。

三、重学问迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文日常教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。

四、今后努力的方向和准备

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为日常教学服务的手段。

3、日常教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培育。

在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素养，努力钻研日常教学教法，使日常教学工作迈上一个新的台阶。

小学四年级上册语文工作总结6

一学期以来，本人本着使受教化者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，仔细做好培育优生转化差生的工作，现回顾如下：

一、了解驾驭优生的特点

优生”当然应当是指得才兼备的学生，但在不少老师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成果拔尖的学生。（也被称为“尖子生”）。因此，这里有必要对“优生”作个大致的界定——这里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面实力都优于同龄人的学生。培育“优生”的意义是不言而喻的。“素养教化”并非是“一刀切”的教化，而是既面对全体学生，又针对每一个学生的特性特点的教化。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得志向的发展，成为教化者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素养人才，应当说这也是“素养教化”的题中应有之义。

以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不肯定每一个“优生”都是如此。

一、培育优生的详细措施

第一、引导“优生”树立志向。

一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。要让优等生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之才，教化应从引导他们树立志向，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们举荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广袤的历史空间和时代背景中相识自己的使命。

一般说来，“优生”有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以爱护和发展。但同时，有些由于“优生”对自己的不足往往相识不够，对自己的人格修养、学问框架、实力结构等综合素养缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自己某些方面的发展潜力相识不足……如此等等，都阻碍着他们进一步提高自己的综合素养，阻碍着他们发展自己应有的才华，最终阻碍他们成长为教化者所期盼的高素养人才。所以，我们应当帮助“优生”超越详细的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地相识自己，进而有针对性地发展自己。

其次、激励“优生”超越自我。

对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应义正词严地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教化者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

第三、训练“优生”受挫心理。

长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往心情低落、悲观悲观，个别学生甚至对前途失去信念。因此，优化“优生”的心理素养特殊是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为重要的内容。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不行将“优生”在上特别化，而应与其他学生一视同仁。“优生”平常就和一般同学一样，也就避开了某种状况下可能出现的“失落感”；其次，“优生”担当学生干部不宜搞“终身制”，而应合理轮换，使“优生”应“能上能下”的机制；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当肃穆指责，让他们习惯于指责，包括严厉的指责甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

第五、培育“优生”创建实力。

培育学生创建实力的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。将来社会对人才的实力特殊是创建实力的要求越来越高，我们决不能满意于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其创建性思维的培育，要教化“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑、勇于否定、独立思索、主动创新学习方法和学习看法。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班干部工作到主动参加各类课余科技活动……只要学生具备了创建性思维的习惯，其创建实力熬炼的机会是无处不在无时不有的。

二、了解驾驭后进生的特点

后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，所以后进生的言行一般较偏激。例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映状况是“出卖挚友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系。正如苏霍姆林斯所说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。

三、转化后进生的详细措施

1、动之以情，消退戒备心理

消退戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的'教化手，老师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、敬重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力

老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，熬炼后进生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。

5、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

总之，转化后进生的教化工作是一项长期、困难、艰难的教化系统工程。转化后进生须要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐性地教化；还须要学校、家庭和社会的亲密协作，共同形成一体化的教化网络，才能获得良好的教化效果。转化后进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

小学四年级上册语文工作总结7

所谓的“有效教学”是指在有限时间和空间内，实行恰当的教学方式，激发学生学习的主动性、主动性，让学生参加学习过程，获得较大容量的真正理解的有效学问，同时，充分培育和熬炼学生的创新精神和实践实力，形成良好的情感、正确的看法和价值观，从而促进学生全面发展的教学。所以，提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推动素养教化的一种详细体现。

长期以来，语文教学过程中存在着少、慢、差、费的现象，究其缘由，是语文课堂缺乏有效性。87中在“提高课堂达成率”探讨的基础上，最近两年又起先了“有效教学”理论的尝试，在过去的一年里，我们七年级语文组也在这方面作了一些有意义的工作，现在把一些心得作下总结。

“有效教学”，依据美国教化学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习，我在今后的语文课堂教学中注意了教学有效性的尝试与实践，把课堂还给学生，激发学习爱好，创新教学方法，收获语文教学的独特喜悦。笔者从以下几方面加以阐述，求大方之家不吝赐教。

一、要激发学习爱好的有效性

叶圣陶先生指出：“爱好是最好的老师”。从心理学的角度讲，学习方式分为接受学习和发觉学习两种。传统的学习方式过分强调接受和驾驭，冷落和贬低发觉与探究，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，我在教学的过程中首先注意学生的情感体验，注意激发与培育学生语文学习的爱好，实现了五大转变。通过激发学习爱好，引起师生情感的共鸣，达到了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“老师为本”为“学生为本”，老师成为教学活动的参加者、组织者与引导者；变“师道尊严”为“同等、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验；变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面；变“被动接受学问”为“自主、合作、探究性学习”；变“学问传授”为目的为“全面提高学生实力、提升学生素养”为目的，对学生作出动态的`、发展性的评价。

二、要注意学习讲授的有效性

讲授是课堂中最干脆体现老师素养和功底的一种教学方法，始终是课堂教学活动中不行缺少的一部分内容。有效讲授要留意少而精。维其少，才重点突出，引发听者的重视；维其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，若讲授四平八稳，讲的太多太泛，学生听课时的思维则会处于“休眠”状态。此外，依据维果茨基的学习潜力理论，“教给学生的学问，必需是他们的年龄与心理力气所许可”，即有效讲授还应遵循可接受性原则，若讲的太深邃，学生听课时的思维则会处于“茫然”状态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分发挥学生的潜能，进而在老师的引导下，学生才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。

三、要注意学习指导的有效性

当学生的话题方向偏离课堂主题时，老师的课堂指导应体现出适时合理的引导性；将学生的思维引回到课堂主线上来；当学生的思路堵塞，处于瓶颈状态时，老师应本着“不愤不启、不悱不发”的原则，体现指导的启发性，推动学生思维向前行进；当学生的理解出现不足或错误时，老师的指导应留意体现激励性，主动努力地发觉学生的可取处、闪光点，即时反馈，最大程度地爱护学生参加课堂的热忱，努力让学生看到自己的胜利处和改进、发展的途径和方向。

记得在教授《小狗包弟》时，我设计这样一个问题：对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？同学们有两种看法，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。并都提出了较为合理的理由。但是突然有一个同学提出了第三种看法：作家可以不用放弃小狗的。他的理由是：他可以站出来说真话，当时具有良知的人还有不少，确定会有人站出来响应的。我在确定他能这样反思的同时，指出了他思维的局限所在——那是个疯狂的，人性被严峻扭曲的年头。过后他茅塞顿开，声称受教了。

小学四年级上册语文工作总结8

本学期期末考试已接近，各项工作将画上句号。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学小结：

一、班级、学生说明

本学期我担当的是四年级语文教学工作。老师与学生之间都比较熟识，管理较简单。学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要问题是：没有足够的时间进行单独辅导。父母外出打工的许多，基本上没时间管孩子，家庭教化比较薄弱。

二、详细工作(措施)

(一)制定教学安排

开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。

(二)细心备课。

备课是一个必不行少、非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛与主动性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，。在备课时，我仔细了解、分析学生的实际状况，详细问题详细分析，尽量做到因材施教。

(三)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。

4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

(四)针对学困生，我制定了一些详细的安排和目标，对这部分学生进行有安排的辅导。

我把这批同学分为三组。第一组是有实力提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;其次组是肯学，但由于实力不强成果不好的同学，对这些同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，且多激励，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分同学我实行个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础学问。我信任，只要坚持辅导，他们确定有不同的进步。

(五)为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。

三、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础学问。

3、是教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导引导老师重视对学生良好学习习惯的培育。

4、多与学生家长沟通，协作管好学生。

一学期大日常教学工作结束了。时间太匆忙，,在这个学期我担当四年级的语文日常教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的日常教学工作做一下总结：

一、基本状况分析：

经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文日常教学心得体会如下。

二、主要成果和阅历；

（一）实施新的教法，提高日常教学的实效性

第一、在识字写字日常教学中，讲究方法，提高质量。

二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好。

其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在日常教学策略上，整体关顾，敏捷处理。。

第四、在日常教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的.价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的日常教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在日常教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

（三）培育语文素养，体现语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在日常教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源。

要创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文日常教学的内容与形式，拓宽语文日常教学的渠道。

总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计日常教学，创建性地进行日常教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使日常教学充溢活力。

三、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。有成果也有不足。本人将从这学期的日常教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨日常教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！

小学四年级上册语文工作总结9

本学期期末考试已接近，各项工作将画上句号。为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文日常教学心得体会如下。

一、详细工作

（一）制定日常教学安排。

开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的日常教学安排。日常教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了日常教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的日常教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。日常教学安排使整个学期的语文日常教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。

（二）细心备课。

（二）细心备课。

备课是一个必不行少、非常重要的环节，备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，尤其是实行生本教化以来，在备课上，我仔细了解、分析学生的实际状况，详细问题详细分析，尽量做到因材施教。

（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，日常教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。

4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

（四）针对差生，我制定了一些详细的安排和目标，对这部分学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有实力提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的.水平；其次组是肯学，但由于实力不强成果不好的同学，对这些同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，且多激励，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分同学我实行个别辅导的方法，降低日常教学要求，重点抓基础学问。我信任，只要坚持辅导，他们确定有不同的进步。

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。

1、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。

三、所取成果。

在师生的共同努力下，本学期的语文日常教学取得了肯定的成果。

1、圆满完成了开学前所制定的日常教学目标。

2、学生的语言综合运用实力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。

5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。

6、期末成果特别志向。达到了学校所定的目标，比以前也有所提高。

四.存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

|五、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实学好基础学问。

3、是日常教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导引导老师重视对学生良好学习习惯的培育。

4、多与学生家长沟通，协作管好学生。

小学四年级上册语文工作总结10

科任老师：袁兴艳一个学期又过去了，时间过得真是太快了。在这个学期我担当四年级和二年级的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，以及学生个体差异，仔细落实和抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的回顾和总结：

一、基本状况分析：

经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。但仍有几个学生因基础差，与班级队伍有肯定的差距，希望通过复习使他们的成果有所进步，并能尽量与大部分同学缩小差距，使班级总体成果上一个新台阶。二、教学所达到的目标以及实行的措施：

1、培育学生良好的学习习惯。针对学生的实际状况和好胜心强的特点，实行嘉奖竞争机制，评比出学习仔细的好学生，奖以学习用品或小礼物，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。利用写字课支配科任老师负责学生练字的状况。以此培育学生的自觉学习实力和朗读实力。经过自己的不断努力，学生朗读实力提高了，课文读熟了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了学生的自我组织实力。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，激励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生渐渐的起先对比了，起先竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说实力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化，培育学生的创建力，爱美情趣，发展健康特性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注意发挥学生的主体作用，充分利用各种协助设施调动学生的主动性，使学生主动主动地参加到课堂教学中来。

4、依据学生实际，取长补短，敏捷运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生驾驭自主预习。依据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培育自学实力，养成良好的学习习惯。老师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由学问教学变为实力的培育。逐步训练学生的自主学习实力，有了肯定的进展。

5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。

6、以学生为主体，细心组织教学活动。充分发挥了学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解实力。

7、重视培育习作爱好，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。给学生供应展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

8、在平常的作业训练中，严格要求，限制作业量，提高了学生的`写字质量。

9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“视察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，刚好摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜爱的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

10、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探究，在学生的自主学习和习作爱好上取得了肯定得效果。

二、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就须要在以后的教学中有所侧重。不应过于注意学生读，而应引导学生边读边悟，注意学问的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习实力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主子，全面提高学生的语文素养。

我认为：好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！

小学四年级上册语文工作总结11

随着新年的到来，一学期的教化教学工作又要结束了。本学期我担当三年级的语文教学。整个班学生成果较好，有不少学生聪慧，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成果偏差，作风懒散。现将一学期以来的详细状况总结如下:

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个老老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，在常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业不做。能刚好批改作业，字迹工整，并做好登记。

4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。

5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，驾驭了以下学问:

⑴相识250个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的.愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

⑵学会了运用词典，学生有了独立识字的实力。

⑶大部分学生喜爱阅读，对阅读有爱好，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成了爱惜图书的习惯。

⑸相识了课文中出现的常用标点符号。学会了运用冒号、问号和叹号。

⑹通过这学期里口语交际训练，学生有了情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

⑺起先练习习作，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

二、存在不足与今后准备:

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

3、接着更新观念，努力实践主体教学;主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;接着加强业务学习，提高自身的业务素养。

总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成果有所提高，今后我肯定接着努力争取更好的成果。

小学四年级上册语文工作总结12

光阴荏苒，秋去冬来，转瞬间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文实力有了明显提高。现将本学期的教学工作总结如下。

一、加强备课探究，设计有效课堂教案

开学初，学校教育处制订了各年级组集体备课安排。依据支配，我组按时到点开展教研活动。针对课题热情探讨，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点沟通学生实力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、同等、开放的课堂。

二、重视预习指导，培育自学习惯

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得很多学生钻了空子。本学期我变更了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求相识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到&“指责&”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆状况，多采纳提问的方式。对于要求会写的字，我让学生沟通完组词状况后，一般做一个两分钟记字嬉戏，就是让学生快速记忆字形，然后立刻听写，学生挺喜爱这种小嬉戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简洁的课文，我主要利用早读检查，采纳指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从今，学生爱上预习，主动预习。

三、强化阅读教学，提高理解实力

教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，找寻阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我实行观看CAI课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的详细形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解&“天下奇观&”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地仔细地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者细致视察的看法及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的傲岸在于它的叫声、步态与吃相等。

四、加大训练数量，提高作文水平

本学期，我始终比较重视训练学生的写作实力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比方或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期我支配学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都专心去指导，在学生写好后，我又仔细去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受胜利之喜悦；对于作文中普遍存在的问题也仔细地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得了不少阅历，不仅有了写作的爱好，而且作文写得真实、生动起来。

五、做好期末复习，巩固所学学问

全册共32篇课文，现即将授完，我将支配两周的时间进行复习。在复习的第一周，我采纳两条线同时走的方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础学问点打印出来，让学生带回家去复习，其次天我都刚好批改出来，在课堂上让学生自己订正；另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题实力，分析实力。在复习的`其次周，我仍旧是两条线同时走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题；另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高

本学期中使自己感到缺憾并决心改正的有以下几点。

1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

2、部分学生的阅读实力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。

3、在课改不断深化的今日，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充溢民主、和谐以及师生同等的氛围，使学生真正成为学习的主子，全面提高学生的语文素养。

小学四年级上册语文工作总结13

工作中逐步提高了小学试验的管理水平和实力，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，试验水平和试验效果，更好地更全面地实施素养教化推动教化发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。

详细工作措施

1、工作分工：

试验室工作由校长及教育主任干脆管理，试验室设特地管理员，即试验员，详细管理试验室工作。

2、试验室管理员任务，目标；

(1)试验员必需拟定自然教学安排，各年级自然教学工作须按安排进行试验教学，试验教学需填写演示试验安排、分组试验安排、演示试验单、分组试验单等表格。

(2)在进行试验教学前必需打算好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分打算，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。

(3)在引导学生进行分组试验时，应要求学生打算好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生视察，探讨，得出相应的结论，完成试验教学；

(4)指导学生进行分组试验后，应指导学生完成试验报告单（试验记录），并仔细批阅，引导学生在试验、视察中养成科学的自然观和相应的试验实力；

(5)开学刚好收取自然各年级《教学工作安排》、《演示试验安排表》、《分组试验安排表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示试验记录表》、《分组试验记录(6)在试验教学、教研方面，以全体自然任课老师为组，进行相应的自然教学与试验教学探讨，以不断提高自然学科老师的教学与试验实力。

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的`过程中留意材料的质量与数量应答相应要求；

4、试验室器材管理

试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。

(1)材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关试验器材的申报，选购 ，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

(1)作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作；

(2)不足之处，以后完善。

小学四年级上册语文工作总结14

语文教学旨在培育学生听、说、读、写和正确地理解、驾驭并运用祖国语言文字的实力。当前的素养教化又向语文教化工作者提出了更高的要求，老师不仅要面对全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培育学生各种实力，促进学生的全面发展。为了完成以上任务，在平常的教学工作中我仔细学习各种教学理论，深化探讨教材教法，虚心向老老师学习。经过一段时间的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在中学语文教学过程中的教学工作状况的总结。

一、转变思想观念，面对全体学生

面对全体学生是素养教化的第一要义，是实行教化方针的前提条件。一个老师必需相识到每一个学生都是受教化的主体，每一个学生都是可以教化成才的对象。

1、语文教学无差生

面对全体学生必定涉及“差生”问题，相当一部分老师总是根据学生考试成果的好坏把学生分成若干层次，那些考试成果不好的，天经地义的被划为“差生”之列。而事实上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本实力，都有自己的闪光之处。有人擅长遣词造句，有人擅长布局谋篇，有人长于书面表达，有人擅长口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文实力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。根据布鲁姆的教化理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。

2、调动学生学习语文的爱好

爱好是最好的老师，很难设想一个对语文不感爱好的老师会教好语文，一个对语文毫无爱好的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的主动性是求得学生主动发展的前提。首先是面对全体学生，紧扣教材内容，设计出敏捷多样的教法吸引学生，生动、新奇、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻胜利教化的原则，让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚决学好的信念，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师确定性评价的开心。

3、授之以“渔”，求得学生主动地发展

“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。帮助学生驾驭科学的学习方法就可以让他们在学问的海洋里遨游。学生进入中学，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，到处留心皆学问，平常让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入中学之后，普遍能够快速驾驭语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得志向的成果。

总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教化的主体，每一个学生都能享受到胜利的喜悦，每一个学生的实力都能得到充分的发展。

二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合实力

教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培育高素养的人才，老师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课老师要讲出特性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪，促使学生主动学习、主动发展。

1、优化课堂教学结构

叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分相识到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合实力。在教材运用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进行肯定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。

《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴实正是他毕生追求——憧憬平民化、回来自然——这一宏大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满意学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满意了学生剧烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。

2、把科学性和思想性亲密结合起来，帮助学生树立正确世界观

课堂教学是实施素养教化的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教化的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教化内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的聪慧才智为中华文明做出了贡献；天山的壮美，泰山的博大，黄山的`奇妙，三峡的秀美，内蒙的宽阔，都让学生心向神往，爱国的热忱澎湃于胸中。其次，在实力培育的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟相识事物、分析问题的方法。《拿来主义》教会了学生如何对待传统；《〈呼喊〉