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文档简介
2023年六年级下册美术教学计划范文汇编7篇六年级下册美术教学安排篇1
指导思想
以国家一系列有关教化改革的文件,特殊是教化部《基础教化课程改革纲要(试行)》为指针,以教化部制定并颁发的《全日制义务教化美术课程标准(试验稿)》为主要依据,打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教化体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
学生基本状况
分析
1、六年级是学生迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的爱好爱好,又要深化浅出的灌输客观的美术学科理论学问,与初中学问进一步接轨,将平常教给学生的初中学问更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有观赏内容和工艺设计和教学,即学生的创建实力上的培育,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创建实力。
2、六年级的学习爱好远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也显得成熟,但画风呆板,表现欲下降,必需实行必要措施。
教材分析
本教材的编写注意学生审美感受和视觉的培育,强调学生创新意识和实践实力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有14课时,内容涵盖造型、设计、应用、观赏、综合、探究6个学习领域。
全册教学目标
1、初步相识形、色与肌理等美术语言,学习运用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创建愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简洁的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区分。
3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对观赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4、采纳造型嬉戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
全册教学重难点
重点:
1、学习色调的冷暖,色调等基础学问,透视、构图学问,并能在写生或创作中运用这些学问。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、观赏、进一步增加学生美术学问提高美术修养。
难点:
1、在风景、静物写生或创作中,能独立、全面地应用色调学问,构图学问、透视规律,从而使作品更生动、更有感染力。
2、学习剪纸技巧,培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手实力。
3、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作,培育其空间想象力、创建力。
提高学科教学质量措施
1、在教学中,处理好“教”与“学”和“讲”与“练”的关系,精讲多练,坚持爱好引导、自主探究、老师释疑、练习提高的教学主线。
2、关注“两极”、留意对学生进行自学实力的培育。
3、充分利用多媒体网络优势,注意课堂的延长,提高教学效果。
4、严格要求,耐性帮助,养成良好的学习习惯。
5、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,主动做好课前的各项打算活动,以求达到最佳教学效果。
六年级下册美术教学安排篇2
学情简析
六年级的学生们的美术基础不相同,对美术学问、技能的驾驭程度也不同。大部分学生对色调有辨别实力,把握物体形态的实力很强,乐于动手,对手工制作课充溢了爱好。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画了极高的热忱。对美具有了较高的观赏实力。作为美术老师要引导他们爱好发展下去,并且要接着培育他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的实力。有个别学生学习美术有困难,要开展一帮一的活动
本学期教学目标及课标要求
通过美术教学,培育学生]对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能;培育学生]健康的审美情趣和良好的品德情操;培育学生[的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。
要求:
1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培育学生[酷爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的看法。
2、培育健康的审美情趣,提高对美的感受实力。
3、帮助学生相识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色调等学问,进一步提高绘画表现实力和设计制作实力。
教材重难点
培育学生]对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能;培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
教材编排依次及内容剖析
1、观赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2、相识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。
3、学习简洁的构图学问。
4、体验中国画的笔墨情趣、,临摹中国画。
5、了解木版画的制作,并进行制作。
6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事务进行配画。
8、相识标记和街头标识物的作用,懂得区分。
9、运用已学过的美术学问进行综合练习。
主要教学措施
1、仔细学习大纲、仔细备课,处理好思想品德教化、审美教化、实力教化、实力培育和双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中,加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培育学生健康的审美情趣,提高学生的审美实力。
2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征动身,依据不同的教学内容,探讨“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地驾驭学问和技能,并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的智力发展。
3、坚持进阅览室学习,做到深化钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教化即使进行直观教学。
4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,仔细的帮助学生解决练习中的详细问题。对于成果不志向的几位学生,找出学习不好的缘由,有的放矢地帮助解决。举荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动,使他们得到更大的提高。
5、关切美术教学的改革和发展,主动进行教学改革试验,努力提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园。
6、学业考核以平常成果为主,考核可实行多种方式。
课题探讨及阶段性设想
1、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,仔细的帮助学生解决练习中的详细问题。对于成果不志向的几位学生,找出学习不好的缘由,有的放矢地帮助解决。举荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动,使他们得到更大的提高。
2、充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培育学生健康的审美情趣,提高学生的审美实力。
六年级下册美术教学安排篇3
一、本学期课程的教学目的、要求与教材分析
(一)学期目标
1、仔细学习大纲、仔细备课,处理好思想品德教化、审美教化、实力教化、实力培育和双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中,加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培育学生健康的审美情趣,提高学生的审美实力。
2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征动身,依据不同的教学内容,探讨“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地驾驭学问和技能,并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的智力发展。
3、坚持进阅览室学习,做到深化钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教化即使进行直观教学。
4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,仔细的帮助学生解决练习中的详细问题。对于成果不志向的几位学生,找出学习不好的缘由,有的放矢地帮助解决。举荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动,使他们得到更大的提高。
5、关切美术教学的改革和发展,主动进行教学改革试验,努力提高教学质量。
6、学业考核以平常成果为主,考核可实行多种方式。
(二)教材分析
本年级的美术教材大多
多以动手实力为主,以符合现代少年儿童成长为特征的教化教学。初步学习素描,驾驭素描基础技法,进一步加强造型实力。进一步学习标记设计,增加设计制作实力。
(三)教学难点
1、用油画棒、广告颜料表现郊区、城市风景。
2、奇妙创意,运用不同材质的物品进行组合,进行造型设计。
3、利用卡纸、纸壳及其它废旧物品进行立体构成制作。
4.观赏名人名作,相识该美术作品的艺术特点。学画国画山水、人物。
5.学习制作印章。
二、学生基本状况分析
六年级学生们的美术基础不相同,对美术学问、技能的驾驭程度也不同。大部分学生对色调有辨别实力,把握物体形态的实力很强,乐于动手,对手工制作课充溢了极高的热忱。对美具有了较高的观赏实力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充溢了爱好。作为美术老师要引导他们爱好发展下去,并且要接着培育他们良好的绘画习惯。对班上在美术方面有潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的实力。有个别学生学习美术有困难,要开展一帮一的活动。
三、改进教学的详细措施
1、仔细备课、上课。
2、深钻教材,制作好范画,手工范品及PPT教学课件。
3、做好课前师生的各项打算活动。
4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,以求达到最佳教学效果。
四、教研教改专题
(一)专题《校本教学剪纸深化创作》
(二)目标、要求:
通过学生对剪纸的深化学习,促使学生增加学习剪纸的'自信念,养成学习剪纸的"耐性"、观赏剪纸佳作的"细心"、品评剪纸作品的"诚意"的良好习惯。
(三)详细安排与实施:
1、益智、启美,激发学生审美爱好
2、感受、熏陶,培育学生审美实力
(1)唤醒学生感知实力。
(2)训练学生视察实力。
(3)熏陶学生鉴赏实力。
3、团结、合作、参加、共享,促进学生审美发展
(1)产生共鸣,激发学生艺术潜能。
(2)激励审美,提升学生艺术表达。
(3)立意创新,引导学生学以致用。
六年级下册美术教学安排篇4
一、对学生状况的分析:
六年级学生们的美术基础不相同,对美术学问、技能的驾驭程度也不同。大部分学生对色调有辨别实力,把握物体形态的实力很强,乐于动手,对手工制作课充溢了极高的热忱,对美具有了较高的观赏实力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充溢了爱好。作为美术老师要引导他们的爱好发展下去,并且要接着培育他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的实力。
二、对美术教材的相识和分析:
小学美术课是九年义务教化阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培育创新精神和实践实力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。
小学美术教学内容包括观赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学,培育学生对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能;培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。
三、教学的目标和要求:
目标:
通过美术教学,培育学生对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能;培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。
要求:
1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培育学生酷爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的看法。
2、培育健康的审美情趣,提高对美的感受实力。
3、帮助学生相识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色调等学问,进一步提高绘画表现实力和设计制作实力。
四、教学内容:
1、观赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2、相识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。
3、学习简洁的构图学问。
4、体验中国画的笔墨情趣,临摹中国画。
5、了解木版画的制作方法,并进行制作。
6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事务进行配画。
8、相识标记和街头标识物的作用,懂得区分。
9、运用已学过的美术学问进行综合练习。
五、教学措施:
1、仔细学习大纲、仔细备课,处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培育学生健康的审美情趣,提高学生的审美实力。
2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄及心理特征动身,依据不同的教学内容,探讨“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地驾驭学问和技能,并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的智力发展。
3、深化钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品,刚好进行直观教学。
4、
加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,仔细的帮助学生解决练习中的详细问题。举荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动,使他们得到更大的提高。
5、关切美术教学的改革和发展,主动进行教学改革试验,努力提高教学质量。
6、学业考核以平常成果为主,考核可实行多种方式。
六、教学支配(详见进度表)
六年级下册美术教学安排篇5
一、学生状况分析
六年级学生对美术基础学问和基本技能有肯定的驾驭,初步了解了中外优秀美术作品的文化价值,学习习惯比较好,对美术的学习爱好也比较深厚。平常就有许多学生平常就爱画画,也有肯定的美术学问,所以老师应接着保持学生对美术的学习爱好,并在此基础上,赐予学生适当的指导,让他们接触初步的美术学问的同时感受到美术更大的魅力。
二、教学目标
学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术观赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美阅历,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的长久爱好;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创建精神,发展美术实践实力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
三、教材分析
我校采纳的是人民教化美术出版社的教材,该教材紧跟义务教化课程标准,贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于“造型.表现”、“设计.应用”、“观赏.评述”、“综合.探究”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强,贴近生活,有深厚的湖乡味。注意在消遣中让学生体验学习美术的乐趣并驾驭最基本的美术学问。
四、教学措施
1、注意对学生造型.表现的培育。在教学中,让学生初步相识形、色与肌理等美术语言,学习运用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创建愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。老师主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创建性地运用美术语言。老师激励学生在观赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
3、创设肯定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的相识,加深对艺术的社会作用的相识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
六年级下册美术教学安排篇6
每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。
认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。“了解”指对美术常识的初步相识,能再现和再认;“理解”指初步懂得所学学问的涵义,能作出简洁的说明;“初步驾驭”指能应用所学学问于简洁的审美和创建劳动。
技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在老师的指导下,完成简洁的技法、实力训练;“初步学会”指在简洁的美术实践中,能初步独立地运用所学地基本技能。
思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地爱好、看法、思想品德等方面地教化有认同的心理倾向,并初步影响自己的行为实践;“初步具有”(爱好、感受)指通过教学和实践
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