创境生趣多彩美术-浅谈创意美术在幼儿园美术教学中的实践策略研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文1创境生趣，多彩美术——浅谈创意美术在幼儿园美术教学中的实践策略研究摘要：在课程改革的背景。而美术学科作为培养幼儿学习能力、增强幼儿审美能力，量进行详细的作用阐述。关键词：创意引导，学前教育，美术教学术形式进行内心世界的表达，也能在最大程度上增强幼儿的美术创造能力。一、在学前教育美术教学中开展创意美术的优势1.突破传统美术课堂教学材料限制笔等在纸上进行作画的方式来进行美术创作，这样的教学方式虽然能让幼儿学会用点、12022年安徽省中小学教育教学论文2线、面来进行美术构图，却难以对幼儿进行更深层次的美术思维发散训练，但通过应用创意美术就能够很好的解决这个问题。结合实际情况来看，在运用创意美术引导幼儿进行美术学习时，多数时候会引导并带领幼儿利用不同的创作材料来进行美术作品的创纸片等材料。这样的材料应用方式，不仅突破了传统美术课堂上教师材料较为单一的限制，还能够使学生在应用不同材料进行美术创作的过程中，充分的对自身的想象能力进行调动，增强幼儿美术创作开放性的同时，也提升了美术课堂教学的包容性。2.突破传统美术课堂场地使用限制除了上文所描述的创意美术教学可以不受材料的限制，创意美术在教学开展环境叶进行手工美术作品创作，甚至可以号召家长在家中带领幼儿利用大米、绿豆等食材，幼儿的美术临场创新能力，从而实现有效开发幼儿美术创新思维的目的。3.突破传统美术教学内容形式限制的美术作品进行审美观察，帮助幼儿更加深入地对美术进行审美感知。二、在学前美术教学中应用创意美术对幼儿成长的促进作用1.根据兴趣出发引导幼儿自由探索，促进幼儿进行心理健康发展22022年安徽省中小学教育教学论文3有效地遵循了符合幼儿身心发展、趣味性高、安全环保这几大原则基础上进行设计的，探究，从而对幼儿的心理发展起到较为健康积极的促进作用。2.鼓励幼儿结合个人认知自由创新，帮助幼儿美术创作能力提升效激发，从而使幼儿能够在结合自我认知的前提下，自由随意地进行美术作品创新。并要幼儿在这一主题下对一些优秀的素描作品进行模仿的形式来进行美术创作。这样的方式虽然能一定程度上培养幼儿的美术绘画能力。但却说少了幼儿进行自我创作能力培养的空间，而对于同一板块的教学内容，运用创意美术进行教学就是完全不同的两种方式。具体体现在在运用创意美术为幼儿实施素描教学时，教师所采取的主要流程是先鼓励幼儿结合社会生活经历，回忆并选出自己最喜爱的一项事物，随后再鼓励幼儿结合自我对美术创作的认知，以自己最喜爱的事物为原型，进行素描绘画作品的创作。对于成32022年安徽省中小学教育教学论文4作为正处于最富有想象力阶段的孩子，他们对于社会的认知以及想象力空间都更为丰幼儿的创作过程进行鼓励，从而支持幼儿更加大胆的依照自我想象进行自由创作。3.顺应幼儿发展规律进行内容开展，有效增强幼儿美术综合素养纸的纸盘画。之外，在实施创意美术对幼儿进行美术评价的过程中，所采取的评价方式也更为多样，不仅包括让幼儿与幼儿之间进行相互评价，也包括让幼儿自己对自己的作品进行评价，美术综合素养提升起到有效的增强作用。42022年安徽省中小学教育教学论文54.融合多元创作类型进行美术教学，助力幼儿审美、想象能力提高使幼儿对不同的美术形式进行审美感知，进而丰富幼儿的审美视野。我内心想法进行真实表达，并且也更愿意给予幼儿进行想法发挥以及实际表达的空间。能力提升有着极大的促进作用。三、结语能力以及美术想象能力进行提升。参考文献：[1]邓国林.浅谈创意美术在学前教育美术教学中的作用[J].美术教育研究,2018(23):171.52022年安徽省中小学教育教学论文6[2]张睿.创意美术在学前教育美术教学中的意义探讨[J].美术教育研究,2018(14):125.[3]国外学前教育的发展对我国教育的影响——以丹麦为例[J].张洛菲. 农家参谋.2019(23)[4]学前教育立法的政策基础、挑战与应对[J].薛二勇,傅王倩,李健. 中国教育学刊.2019(12)[5]城镇化进程中农村学前教育可持续发展的现实诉求[J].赵红霞. 教育文化论坛.2019(06)[6]河南省学