2023年种树教案大班(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年种树教案大班(三篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么写？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

种树教案大班篇一

1、让幼儿在自然的情景中，亲近大自然，感受“种树〞活动的开心。

2、通过走小石墩、跳格子等途径，发展幼儿的平衡能力和双脚并拢腾跃能力。

3、遵守游戏规则，注意活动的安全。

1、自制的可插放的“小树〞每人一棵。

2、自然场景。

1、自主亲亲小树，要求：自由组合去抱抱树，闻闻树的味道。

2、分男、女组亲近树木：绕小树走、半蹲弯腰钻。

3、碰碰树枝：双脚并拢向上跳。

1、走小石墩。要求幼儿双手开启往前走，尽量不要掉下来。

2、跳格子。要求幼儿双脚并拢向前跳，注意轻起轻落，一格一格跳。

a、幼儿自由练习双脚并拢向前跳。

b、依照正确的腾跃方法练习该腾跃。

3、走小石墩。要求幼儿双手叉腰走。

要求：幼儿到达沙地，站在轮胎上后听老师口令进行腾跃，要求半蹲往远处跳。落地后到沙池的中间拿一棵“小树〞，自由找一块空的地方，将“树〞插进去。种好之后马上回到轮胎上。

1、欣赏小树林。

2、唱歌《小树》。

利用自然资源，让幼儿在自然的情景中和树木的亲近，通过亲亲树、绕树走等形式，体验大自然带来的开心，同时为下一个阶段做准备。

进一步利用园内资源开展游戏活动，经过一个个环节的锻炼，发展幼儿的平衡和腾跃能力，并学习遵守游戏规则，注意安全。

通过沙地“种树〞，进一步提升发展幼儿的腾跃能力。

通过欣赏小树林和演唱歌曲《小树》来共享活动的开心，回味甜美的过程。

整个活动自始自终都是在自然的环境中进行。自然中开始，自然中终止。

种树教案大班篇二

这一课的设计重视目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生特性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自满;平等对话交流，勉励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习;表达语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，表达语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，表达文道关系。

1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的开心，种树的种种好处。

3、养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

教师：

1、制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。

2、与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系，画一画树。

学生：观测树木，了解种树带来的种种好处。

1—2课时。

1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么?你想知道什么?

2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。

1、自由、轻声地朗读儿歌，要求：

(1)借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。

(2)运用已有的识字经验，试着记住字形。

(3)勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。

2、交流自主识字状况。

(1)学生相互提醒音难读、形难记的字。

(2)用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。

学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流探讨，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符〞、“绿色歌谱〞、“种下歌声〞、“种下幸福〞等等。

1、让学生带着问题，自读课文。

提醒：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。

音乐往往与开心相伴，一个个音符，就像一个个开心的因素，它将构成开心的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声〞、“种下幸福〞奠定基础。

“音符〞是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)

“歌谱〞是用来干什么的?(歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)

2、树会给我们带来什么好处?

环境得到美化，生活更加开心，人与动物、人与大自然和谐相处。

3、读读自己喜欢的诗句。

1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的开心，感受树木的作用。

结合课后其次题，积累词语，感受语言的幽美。

1、出示要求会写的字。

学生提出难写的字、笔画笔顺不明白的字，教师有针对性地指导。

2、交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。

3、写写你想写的字或词语、句子。

1、说说你准备为小树做点什么。

2、根据你对儿歌的理解给儿歌配画。

3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。

种树教案大班篇三

1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对保护环境、美化生活的意义。

3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。

教师：教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树。

学生：动手制作生字卡片，观测、了解种树有什么好处。

师生合作：在教师的指导下开展一次植树活动。

1、读课题，说说你想到了什么。

2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。

1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不明白的词句做上记号。

2、交流识字状况。学生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形。教师提醒学生读准“种树〞的“种〞等字的音。

3、学生质疑，提出自己不明白的`地方。

1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？

2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己学了这课知道了些什么。

1、采取多种方式指导