生活化教学在小学品社课中的渗透

生活化教学在小学品社课中的渗透一、引言

社会主义核心价值观是社会发展的基本指导思想，也是培养学生正确价值观的重要内容。小学品德与社会课作为培养学生核心价值观的主阵地，发挥着重要的作用。然而，传统的教学方式存在着过于抽象、远离学生生活的问题，不利于学生的真实理解和内化核心价值观。因此，生活化教学的渗透成为了重要的教学改革措施。

二、生活化教学的概念及意义

生活化教学是指将学生的日常生活与课程内容结合起来，使学生在生活中体验到课程所倡导的核心价值观，从而增强学生对核心价值观的认同感和理解力。

生活化教学的意义主要有以下几个方面：1.增强学生的参与感。通过生活化教学，学生可以直接参与到实际生活中，感受到核心价值观的实际应用，从而增强学生对课程的兴趣和主动性。2.提高学生的理解力。生活化教学使抽象的概念具象化，通过实际生活的例子，帮助学生更好地理解和掌握核心价值观的内涵。3.培养学生的实践能力。生活化教学注重培养学生的实践能力，通过实际生活中的操作和实践，让学生充分发挥主体作用，积极参与活动。

三、生活化教学在小学品社课中的渗透

1.通过生活化教学，将核心价值观融入到课程内容中

生活化教学要求将核心价值观融入到具体的教学内容中，使学生能够在生活中感受到核心价值观的魅力。例如，在教授诚实守信的内容时，可以通过讲述诚实守信的故事、让学生参与诚实守信的游戏等方式，让学生从生活中体验到诚实守信的重要性。

2.通过生活化教学，增强学生对核心价值观的认同感

生活化教学使学生更容易理解和接受核心价值观。例如，在培养学生关心他人、团结友爱的意识时，可以组织学生参观社区、帮助邻居、参与公益活动等，在实际生活中培养学生的服务意识和社会责任感。

3.通过生活化教学，培养学生的实践能力

生活化教学注重培养学生实践能力，通过生活化实践活动，让学生从中体验、感悟和总结核心价值观。例如，在帮助学生树立勤劳好学的意识时，可以组织学生开展劳动实践活动，让学生亲身参与劳动，感受到劳动的快乐和价值。

四、生活化教学的实施策略

要实施生活化教学，教师需要运用多种策略和手段，根据具体情况进行创造性的设计和组织。

1.情境教学法

情境教学法是生活化教学的重要手段之一。教师可以通过创设逼真的情境，让学生在实际操作中体验和领悟核心价值观。例如，在教授互助友爱的内容时，可以设计情境，让学生在小组合作中感受到互助友爱的意义和快乐。

2.游戏教学法

游戏教学法是生活化教学的有效手段之一。通过游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握核心价值观。例如，在教授团结友爱的内容时，可以设计游戏规则，让学生在游戏中体验到团结友爱的重要性。

3.实践教学法

实践教学法是生活化教学的重要策略之一。通过实际生活中的实践活动，学生可以直接参与到核心价值观的实际操作中，培养实践能力。例如，在教授勤劳好学的内容时，可以组织学生开展劳动实践活动，让学生通过实际劳动体验到勤劳好学的意义和价值。

五、结语

生活化教学在小学品社课中的渗透，能够使学生更好地理解和接受核心价值观，增强学生的参与感和认同感，培养学生的实践能力。为了实现生活化教学的目标，教师需要积极创新教学策略和手段，将学生的日常生活与课