中班科学教案9篇

第第页[]中班科学教案9篇

中班科学教案篇1

活动目标：

1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。

2、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、初步了解其特性。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。

2、物质预备：老师：装有温水的烧杯一个，熟鹌鹑蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯。记录表一张，视频《死海的奥秘》

幼儿：每人装有同量温水的杯子3个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾1条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿新奇、探究的爱好。

师：小伙伴，你们好！我是一名魔术师，今日为大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位神奇的小客人。”〔出示鹌鹑蛋〕

〔1〕夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了？〔蛋宝宝沉在水底〕

〔2〕不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢？别焦急，我来想个好方法，让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉〔盐〕，我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。

〔师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来〕

蛋宝宝怎样了？〔浮起来了〕

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设

1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的？

〔幼儿自由发言，老师从魔术粉的颜色、外形等方面提示幼儿〕

2、刚才大部分小伙伴猜的是盐、糖、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢？〔幼儿争论〕

3、老师出示记录表，介绍记录猜想的方法。〔老师请幼儿将猜想结果用对、错符号的方式记录在表格上〕猜想记录后后鼓舞幼儿相互沟通。

三：幼儿试验，验证猜想结果

1、小伙伴都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢？

2、老师介绍每位小伙伴盒中有3杯水，蛋宝宝在什么地方？桌上的魔术粉有哪些？〔提示幼儿看清魔术粉标记图〕

3、请小伙伴将每一种魔术粉倒进相同标识的`杯子中试一试，轻轻搅拌，看一看发觉了什么？每一种试验后立刻记录在表格上。

指导重点：观测指导幼儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互观测、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。〔争论沟通共享〕

请做完试验的幼儿将表格粘贴到前面。结果到大表格。

四、沟通试验结论，

1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？

2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮现来呢？盐增加了水的什么力呢？

五、播放PPT，揭开《死海的奥秘》

1、师：地球上有一个奇妙的地方叫“死海”。古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到死海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边，一个都没死，这是为什么呢？……

2、幼儿观看视频“死海的奥秘”。

3、提问：你发觉了死海的什么奥秘？

在死海里的人为什么不沉下去呢？

结论：(由于死海里含有大量的盐，是一般大海海水含盐量的七倍。)

4、老师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。

师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发觉了盐的奥秘。盐的作用真奇异，它还有很多奇异的用处等我们来发觉，等你找到可别忘了告知其他小伙伴哦。

科学活动奇异的盐活动反思：

本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识，并在认识调料和发觉溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过试验，知道盐可以增加水的浮力，并培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

开展科学活动老师的预操作特别重要。在活动进行之前，我为了使幼儿观测盐增加水的浮力效果明显，于是运用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发觉分别放进去之后，不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了减削材料带给幼儿的干扰因素，我有细心选择了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此基础上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备时常之需。

在材料的设计上，我们为了减削幼儿间的材料干扰，细心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作提供了方便，避开了干扰。

在活动设计上，开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的留意力，老师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还鼓舞幼儿大胆猜想，支持不同的想法。在试验过程中，当我发觉有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，耐烦和幼儿共同查找缘由，当发觉原来是鹌鹑蛋破了时，实时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的试验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿观测得出结论。老师的启发式提问也很重要，如：你发觉了什么？——水里加入什么蛋宝宝浮起来？——为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢？——盐增加了水的什么？这样层层递进的方式援助幼儿梳理知识点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么？这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的奥秘“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面观测了全部幼儿的试验结果后，发觉有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找缘由，发觉也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。表达了老师关注每一位幼儿的教育理念。

这次活动仍由一些缺憾之处，例如老师为幼儿提供发言的机会不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互沟通与探讨，这也说明白老师在教育观念上还要大胆放开，充分表达幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。

小百科：食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠，国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。

中班科学教案篇2

【教材分析】

“春笋”是春天特有的，表达了春天的特色。饭桌上，可以品尝到春笋，菜场里、超市里也可以看到春笋。纲要指出：选择孩子身边的事物，是孩子所熟识的。所以我选择了这个教材，引发了孩子们探究的爱好和欲望。

【活动目标】

1、认识春笋的形状特征以及与竹子的关系。

2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地说明自己的笋壳作品。

【活动预备】

每个幼儿一个春笋，春笋挂图。

【活动过程】

一、观测春笋的`形状特征。

1、请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。〔出示挂图〕

2、分给幼儿每人一支笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”像什么？什么季节长出来的？长在什么地方？长大后变成了什么？再将“笋娃娃”的外壳一层一层剥去，提示幼儿不要把外壳剥破。

3、老师把春笋切开，让幼儿观测笋的内部。

4、请幼儿说说笋的形状象什么？

5、小结：春笋长在竹园里，它的妈妈是竹子，他长大以后也会变成竹子。笋肉可以吃，味道很鲜美。

二、玩笋壳。

1、给幼儿每人一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来，看看像什么？

2、展示幼儿的笋壳作品。

【课后反思】

可以挖掘教材中更多的教育价值，可以有许多延伸活动：带孩子到竹园去进行教学活动，观测农民挖笋，这样教学会更直观。在认识春笋的过程中，也可以让幼儿比较笋的长、短、粗、细。

中班科学教案篇3

活动目标：

1、让孩子在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探究活动的爱好。

3、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、记录纸人手一份。

活动过程：

1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

〔1〕、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。〔幼儿自由玩〕

〔2〕、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？〔幼儿试一试〕

〔3〕、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？

〔4〕、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。

〔1〕、师：剩下来的.这些东西都不能竖起来，你们能不能想方法让它们竖起来呢？

〔2〕、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

〔3〕、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

〔4〕、幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。

师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？

〔5〕、老师小结。

3、幼儿自由分组，合作想多种方法让吸管竖起来，并进行记录。

〔1〕、师：我这里有很多吸管，要请小伙伴四个人一组，想各种方法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

〔2〕、幼儿操作并记录。

〔3〕、师：你想了什么方法？怎样记录的？

4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

〔1〕、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？

〔2〕、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？

活动反思：

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

中班科学教案篇4

教材简解：

月亮在一个月中是在不断改变的，在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的改变，我们采纳了生动形象地PPT和朗朗上口的儿歌，让幼儿很感爱好地就了解了月亮的改变。

活动目标：

1、通过观测，知道月亮是不断改变的，月亮的改变是有肯定规律的。

2、学会观测记录月亮的改变，以及学习儿歌，感知月亮的改变规律。

重点和难点：

重点：让幼儿了解初一到十五月亮的改变过程。

难点：幼儿把自己观测到的初一到十五的月亮记录下来。

设计理念：

幼儿对自然的改变规律都感到特别新奇，都想去探究为什么，月亮的改变也不例外。所以对这样一节科学课，幼儿会很感爱好的。

设计思路：

开始部分我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》，然后利用幼儿的已有阅历，观测的结果让幼儿说说初一到十五月亮的改变，并伴有儿歌的提示，让幼儿更简单地掌控。最末还让幼儿动笔记录月亮的改变。整个设计思路都是要幼儿掌控月亮的改变过程。

活动预备：

1、活动前半个月请家长和孩子一起观测这半个月月亮的改变，并做好记录。

2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

3、初一到十五月亮改变的.PPT。

活动过程：

一、播放歌曲《月亮婆婆喜爱我》引出主题。

师：小伙伴，刚才歌曲里唱的是谁呀？〔月亮婆婆〕你看见过月亮婆婆吗？〔看见过〕你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?〔弯弯的、圆圆的〕

师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？〔能〕

请部分幼儿上来画自己看到的月亮。

师：你们看，有的小伙伴画得是圆圆的月亮，有的小伙伴画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？〔我画的月亮妈妈告知我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的〕

师：小伙伴观测地真认真，月初的月亮像一条线，渐渐地渐渐地变成了十五圆圆的月亮。

二、通过PPT课件，让幼儿观测初一到十五的月亮，并说出他们的改变，以及做好记录。

〔1〕播放PPT课件

提问：小伙伴，你刚才看到的月亮有改变吗？〔有〕它们是怎么改变的呢？〔月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。〕

〔2〕你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的PPT。

〔3〕利用儿歌，让幼儿更简单掌控月亮的改变。

有一首儿歌说得很好，它把月亮的改变说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的PPT，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着PPT跟说儿歌几遍。

三、幼儿记录观测记录表

今日，老师给大家做了一份观测记录表，想请我们的聪慧宝宝把这前半个月的月亮改变记录下来，小伙伴也可以边念儿歌边做记录。幼儿操作，老师巡回指导。

四、展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。

五、幼儿表演《月亮婆婆喜爱我》走出活动室结束课堂。

中班科学教案篇5

活动目标：

1、学习用放大镜观测西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。

2、对小虫子产生探究的爱好。

活动预备：放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶假设干。

活动过程：

一、谈论西瓜虫

1、老师出示西瓜虫的图片，引出话题：

“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方？

二、争论怎样去捉西瓜虫

1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要留意什么？

三、幼儿在园内自由查找西瓜虫

1、老师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫，并提示幼儿听到信号就结合。

四、沟通捉西瓜虫的经受

1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发觉的？是在哪里找到的？

老师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的地方。

五、观测西瓜虫并进行沟通

1、引导幼儿借助放大镜观测西瓜虫。

“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

2、引导幼儿自由观测

“你发觉了什么？”

3、老师带领哟额自由观测

“西瓜虫的`头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？〔老师可让幼儿自由说〕

六、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观测发觉

“今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

幼儿边观测，边画。

中班科学教案篇6

活动目标：

1、幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。

2、了解葫芦的生长过程。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受葫芦的有趣，从而产生爱葫芦的情感。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、初步了解其特性。

活动预备：

物质预备：葫芦娃动画片；实物葫芦、卡纸、双面胶、绒条、彩纸；葫芦食品图片；葫芦小制作图片；葫芦兄弟主题曲音乐。

阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。

活动重难点：幼儿在感知葫芦的.基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。

活动过程：

一、观看葫芦兄弟动画片引出葫芦。

二、出示葫芦让幼儿观测葫芦的特征。

三、了解葫芦里面的奥秘。

四、葫芦的生长过程。

五、葫芦的种类。

六、葫芦的用途。

1、可以用来做各种菜肴。

2、做各种工艺品。

七、装饰葫芦。

给幼儿提供各种材料如：卡纸、绒条、彩纸给葫芦娃娃进行装饰。

八、共享活动成果：

带上葫芦娃娃照相、跳舞。

活动延伸：

带领幼儿种葫芦。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班科学教案篇7

设计意图：

近来，我发觉许多幼儿都喜爱动物，对动物也有着自然非常的情感，他们喜爱小动物，愿意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平常特别简单疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

活动目标：

1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴2.鼓舞幼儿认真观测并大胆想象，能发觉问题并提出疑问。

3.幼儿能在探究中大胆地说己的想法。

活动预备：

1.课件：动物的尾巴。

2.ppt动物的图片。

活动过程：

一、课件查找动物的尾巴。

师：小伙伴们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的'尾巴不见了需要小伙伴们的援助他们找到自己的尾巴。

师：我们来看看师那些小动物淘气把尾巴弄掉了。

：老师和幼儿一起援助小动物找尾巴

二、让幼儿观测图片。(ppt)

1.出示图一：小松鼠师：小伙伴们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)

2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)

4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

三、说说那些动物的尾巴本事大。

师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本事大不大?

四、活动结束师：小伙伴们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本事大呀?

中班科学教案篇8

活动目标：

1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2、探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3、能积极动脑筋想方法，解决问题。

活动预备：

物质材料预备：乒乓球和纸。

知识阅历预备：幼儿有玩球的.阅历，知道球滚动的特性。

环境预备：体育区角投放的兵乓球。

活动过程：

一、游戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球。

2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1、提出问题：怎样让小球站稳？

2、鼓舞幼儿大胆设想，表述自己的想法。

3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？

4、鼓舞幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1。幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳。

2、老师观测，引导幼儿讲解并描述自己的做法。

四、沟通。

1、引导幼儿相互沟通自己的做法。

2、个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。

3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。

延伸活动：

区角里投放纸张。瓶子。盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

中班科学教案篇9

活动目标：

1、让幼