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语文S版六年级上册冯店乡通城店完小吴秀红永远的歌声淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝cóngzītìtìbiànzhuàiyāo想一想：齐读第一自然段1、“走出山乡、走出童年已经很久了。”在文章结构上有什么作用？2、找一找优美的句子。3、“至今仍”去掉好不好呢？我们老师好,样样好,天下第一好。读一读，你能读出什么感觉呢？三个"好"顺序能不能调换呢？默读2——5自然段，哪些句子可以体会出我们老师哪都好？“我们的老师是个从城里来的女学生”“剪着短头发，又年轻，又漂亮。”

“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”

“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”有知识品质好长相好嗓音好

梳理脉络，讲故事啦!老师生病→（）→（）→（）→我们向老师献上草药和小鱼

采草药捉小鱼遭责备自由读6自然段，畅所欲言：1、老师的嗓子为什么嘶哑了？2、如果你的老师嗓子哑了，你会怎么做呢？自由读7——8自然段，哪句话最令你感动？

1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”

——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。

从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，你感受到了什么？——下定决心为老师采草药2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”3、“我和二牛干脆下了水”4“摸、捉、追、堵、甩、穿”这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小鱼赶紧（捉呀），小鱼太滑了，逃走了赶快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），被我们甩上岸边。1、这些动词向我们展示了一幅什么画面？2、大家闭上眼睛想象一下，在捉鱼时，我们似乎还听到了很多声音。这些熟悉的声音不就像一首歌吗？你从中体会到了什么？当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？“一滴一滴”老师当时内心在想什么呢？阅读思考

如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？议一议明知山有狼，偏向狼山行。文中我们被孩子们不顾危险上山采药的勇气所折服，也被那份真挚的师生情所感动。但是作为手无寸铁的小学生，我们的自保能力很弱。

如果是你，你会偷偷上山采药吗？有没有更好的方法呢？言之有理即可。1、运用比喻、对比等修辞手法2、通过外貌描写、语言描写、动作描写刻画人物形象3、倒叙4、首尾呼应写法指导1、《永远的歌声》中“歌声”仅仅指老师的歌声吗？为什么又是“永远”的？2、在我刚刚上岗这两年多来，你们留给了我纯真与快乐，很多很多、、、、、、孩子们，还记得这些快乐的时光吗？还有、、、、、、第一年当老师的地方、、、、、、纯真的笑脸、、、、、、美丽的花朵们、、、、、卖萌的帅哥们、、、、、、千手观音，有木有？卖萌可耻当我来上晚自习时，教室一片漆黑。

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