的科学活动教案八篇

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科学活动教案篇1

活动设计背景

尊敬，呵护幼儿与与生俱来的新奇心和探究热忱，着力培育幼儿学习科学的爱好，援助幼儿养成凡事多问一个为什么，多动手，多试验，多沟通的良好行为习惯以及尊敬事实，尊敬他人，乐于合作的良好品质。

活动目标

1了解小手的作用及重要性，懂得爱惜自己的小手。

2让幼儿对试验感爱好，进而渐渐培育幼儿对科学探究的爱好。

3通过了解自己的小手，萌发幼儿新奇，好问，乐于尝试等积极情感。

教学重点、难点

重点：让幼儿自己通过试验多角度感知手的重要性。

难点：没有小手的援助不方便。

活动预备

1苹果一个

2皮球一个

3椅子一把

4《帮我学科学》人手一册。

活动过程

一、游戏导入，吸引幼儿留意。

老师提出问题：请小伙伴把小手举起来，说说小手能做什么？鼓舞幼儿做出相应的动作。

二、基本环节：

1、老师出示苹果放在桌子上，提出问题：小伙伴把手背后，不用手，能吃到桌子上的苹果吗？〔能或者不能〕

2、老师针对有的`幼儿说能，有的幼儿说不能，进一步引导：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

3、老师分别请几名猜想不同的幼儿在全部小伙伴面前做试验，观测结果。

4、初步结论：老师引导幼儿说出体验，没有小手的援助不方便。

5、扩展试验。鼓舞幼儿尝试不用小手拍皮球，画画，搬椅子，穿鞋等。然后说说不用小手做这些事情方不方便？

6、老师小结：引导幼儿说出手的重要性。

三、老师请幼儿翻到教材第一页，说一说要怎样爱惜小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷给小手戴上手套。那锐利的东西要留意安全。)

四、结束。老师：“小伙伴都知道怎样爱惜小手了，小手很兴奋，小伙伴来亲亲自己的小手，让我们给自己鼓鼓掌吧。”

科学活动教案篇2

活动目标

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、情愿参与科学活动，能用简约的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果〔苹果片、橘子瓣等〕大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程

1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿观测与学习的爱好。

1〕观测老师试验：

老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了？

〔看不见了、溶化了〕

2〕老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观测小石子放进水里怎么样了？

〔还能看见、不溶化〕

问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？〔盐、果珍、奶粉等〕

老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

2、让幼儿做小试验〔任选一种〕

1〕介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2〕让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。

3〕沟通试验结果：知道有的`东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击阅览该文件

3、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伙伴。

活动延伸

老师继续引导幼儿在日常生活中观测物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验掌控更多的知识。

活动反思

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇3

教学目标

1、感知空气的存在，发觉空气无处不在。

2、能运用语言清晰地表达自己的发觉。

环境与材料

1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。

2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发探究空气的爱好。

教学过程

一、谈话

1、援助幼儿回顾：空气的确存在，可以用塑料袋捕获到空气。

2、我们在哪里能找到空气？

3、鼓舞幼儿大胆猜想。

二、捉空气

1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。

2、老师指导幼儿试验，并援助幼儿将装满空气的袋子系好。

3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。

4、老师将幼儿的发言，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找？那里是否有空气存在？

三、吹气球

让幼儿玩"吹气球"的游戏，再次体验空气的.存在。

四、空气作用大

引导幼儿争论空气与人类生活的亲密的关系。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、感受红、黄、蓝的色调美，体验集体活动的'欢乐.

2、通过活动，巩固对三原色的认识，引导幼儿探究认知颜色的改变.

活动预备：

1、大星星标识一个，小标识贴在板子上的假设干.

2、彩条色纸假设干，红、黄、蓝“星星家”各一个.

3、三种颜色玩具假设干，三色箱子各一个.

4、透亮星星假设干.

5、音乐磁带《小星星》、轻音乐。

活动过程：

一、导入：

跟“星星妈妈”去做游戏，听音乐歌曲《一闪一闪亮晶晶》跳舞进入场地。

二、开展：

1、摘星星，幼儿扮星宝宝。

师：“你是什么颜色的星宝宝?他是什么颜色的星宝宝?”(幼儿相互观测身上星星的标识颜色)

跟旁边的小伙伴相互说一说。

2、撕贴“星宝宝”，请他住到星星房子里。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征，了解蚯蚓与人类的关系。

2、能用动作制造性的表现蚯蚓。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

大树衣服、图片、营养-报纸球

活动过程：

1、师：“这是哪？”――动画城。

2、今日动画城给小伙伴预备什么好看的呢？一起来看。

〔1〕你们都看到了什么？

〔2〕大树是什么表情？

3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”

〔1〕大树为什么要倒呢？〔幼儿争论〕

〔2〕为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？

4、蚯蚓：“老鹰，你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。”

老鹰：“那边？那么远你怎么知道？分明是在骗我。”

5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小伙伴来把答案告知老鹰好吗？〔幼儿争论〕――蚯蚓可以爬很远的地方

老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”

“小伙伴，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？〔幼儿争论〕利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”

老鹰不相信，生气的.一口把蚯蚓咬成两截，

“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”〔幼儿争论〕

6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”

“老鹰！你好吗？”〔蚯蚓钻出〕

“你为什么没死”？

小伙伴来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？〔争论〕

7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。

蚯蚓：“小伙伴大树真的没有营养生病了，小伙伴变成小蚯蚓援助我搬营养给大树治病好吗？”

小蚯蚓变好了吗？快去运营养吧！

8、老师变成大树

提示幼儿：

小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？

或――小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？

大树汲取营养渐渐伸展开来

大树：我已经有了营养不会死了，感谢小蚯蚓

9、蚯蚓和大树跳舞

大树：“小蚯蚓我的伙伴在那边，你们爬过去看看他好吗？”

幼儿爬出活动室

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

2、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的技能。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

2、分组材料：用裤架改制的天平秤、一次性透亮水杯、牛皮筋假设干。

3、音乐磁带大桶与小桶。

活动过程：

一、老师表演哑剧举重，引出课题：

1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将轻重结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简约、最清晰？

二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

1、介绍操作方法和记录要领：

请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最末我们再来看看：你几次比较的结果是否全都？

2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

3、汇报并沟通：

你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的`结果是否全都？你觉得问题在哪里？你喜爱用哪种方法？为什么？

三、操作练习：

印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。

四、听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

活动反思：

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。体验采纳不同方法比较物体轻重的乐趣和胜利感。

科学活动教案篇7

●活动目标

1．感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。

2．乐于用语言表述自己的发觉和感受。

3．通过染纸活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。

●材料预备

宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

●活动过程

1．感知3种纸的不同

(1)老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”

(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

(4)鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。

(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2．制作有趣的染纸画

(1)引入染纸画，出示染纸样品。

(2)幼儿取纸，老师介绍染纸基本方法。

(3)幼儿操作。

(4)相互沟通。

提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”“哪种纸做染纸最美丽?”“为什么?”

小结：宣纸做染纸最美丽，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

利用记录表，梳理3种纸的不同。

3．提出问题，引出新活动

“今日是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”

●活动评析

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。

在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，老师主要运用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟识的纸，同时为了沟通的方便，对纸的名称达成基本的共识。

关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采纳多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发觉纸的`不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的许多外在特性，颜色、薄厚、厚实程度、光滑程度等等。

关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有肯定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发觉可能会有许多。

关键问题4：“哪种纸做染纸最美丽?为什么?”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最美丽，通过思索缘由，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生爱好。

探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。由于纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的改变。老师们可以在美工区投放颜料和各式各样的纸，鼓舞和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓舞幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发觉不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇异效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的欢乐、探究的魅力、美术的奇异……总之，孩子们的获得与发觉会有许多许多!

科学活动教案篇8

一．活动目标：

1．通过"图形分家"的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或外形或大小等特征进行多次分类的方法。

2．进展幼儿观测比较．积极思维及动手操作的技能。

3．能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

4．愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

二．活动预备：

老师：大转盘一个，图形操作材料一套。

幼儿：人手一份图形操作材料。

三．活动过程：

〔一〕．初次尝试游戏"图形宝宝分家"1．观测分类材料：看看盘子里有些什么？〔有很多图形宝宝〕师：今日老师要和你们来玩一个"分家家"的游戏。

2．交代游戏名称与规章：

师：图形的家在哪里？〔处示盘子〕分成几家？〔两家〕师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告知老师。

3．幼儿操作"给图形宝宝分家"。

4．争论：你们是怎么分的？

〔请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来〕和他一样的有没有？

小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据外形分成两家，还可以依据大小分成两家。你们还想再试一次吗？

〔二〕．再次尝试：

1．要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

2．幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。

3．争论：第一次怎么分的，第二次怎么分的？〔请1-2名幼