2023年小班音乐教案粉刷匠

2023年小班音乐教案粉刷匠小班音乐教案粉刷匠1

活动目标

1、引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

2、感受《粉刷匠》语词节奏。环境创设图谱。

重点与难点

节奏的'驾驭

活动过程：

1、活动导入

上一次老师教了一首儿歌叫什么？里面讲了什么事情？

2、音乐语词节奏

上次呀，我们小挚友一起为这首好听的儿歌配上了动作，你们细致听(边念边拍语词节奏)

（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖

3、学习歌曲

老师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今日来干什么”

再听一遍，“粉刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。唱了些什么？

进行歌曲的练习

（用多种形式练习）价值分析：

引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中，练习节奏，为目标服务。

引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感，以不同形式

小班音乐教案粉刷匠2

教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的爱好。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热忱。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教化一年级第九课的内容。这一课主是培育孩子动手实力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特别魅力，培育学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简洁、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们留意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在欢乐的粉刷他的小房子；全曲都采纳一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很简单背诵。

学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地开心心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角谛视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培育学生辛勤劳动、酷爱生活、创建华蜜的精神品质和优良习惯。

设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用观赏、仿照、创建、想象的艺术活动，调动学生参加音乐活动的主动性，让孩子们不仅把握课本身的学问并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的`风格、张扬特性，而且增加了酷爱生活、酷爱劳动的美妙情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具打算：CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子

课时支配：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入

师：老师今日给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）

生：……

师：同学们真聪慧！下面我们再来观赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明白一个什么样的道理?

生：……（出示课件标题：“劳动最光荣”）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：……

师：老师有个小小的嬉戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.

你会做什么啊？

我会衣服啊

师：小挚友们真聪慧啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们情愿和老师一起来帮助他粉刷新居子吗？

生：情愿……

板书：粉刷匠

师：这就是我们今日要学习的新课。

三、新授

师：既然小挚友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新居子，那在刷房子之前我们是不是应当先把本事学会啊？

生：是的……

1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开，完整倾听歌曲范唱，初步感受歌中欢乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢？

生答：………

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的心情进行演唱的呢？

生答：欢乐、开心……

师：同学们都回答的特别的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有欢乐的心情去演唱啊……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师赐予评定进行激励。

三．歌曲表现

师：课前，同学们都打算了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着欢乐心情和今日的收获，舞起来吧！（学生表演）

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

四、嬉戏环节

老师打算了两座小房子，今日也想请来两位最能干的小挚友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最美丽哦

生兴奋地协作，老师赐予确定和赞美。

五、学问拓展

师：在这个社会上还有很多的职业，像农夫伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今日老师就依据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小挚友们发挥自己的想象也来试一试吧。

五、课后作业

1、依据职业特点创编新的歌词

2、依据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或挚友观看

3、背诵歌曲进行演唱

六、总结，下课

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力气，因为只有辛勤的劳动才会换来华蜜的生活（再次点题）

小班音乐教案粉刷匠3

教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的爱好，激发学生学习音乐的热忱。

教学重点：指导学生用活泼欢快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具打算：CAI课件、钢琴、自制帽子

课时支配：一课时

一、教学过程：

1、猜谜导入

（1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手

（2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？

（3）。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今日就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！

（4）节奏嬉戏：“超级仿照秀”。（首先用我们的手来进行一个超级仿照秀）

a、嬉戏要求：请同学边听节奏边视察老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。

b、老师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生仿照。留意老师要提示学生细致视察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

（5）、你们仿照得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X0︱X0︱两遍，其次组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

（6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（老师指导学生合拍）

二、学习歌曲：

1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。

3、师：小挚友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请小挚友唱一唱）

4说一说：歌曲当中的小挚友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今日学习的歌曲为《粉刷匠》

5复听歌曲，再次感受劳动的`欢乐。“小挚友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？”

6、跟琴演唱歌曲

7歌曲处理：

1）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

2）听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

3）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱改变。（探讨：“我的小鼻子为什么变了样？”教化学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情，教化学生做酷爱劳动的好孩子。）

4）你们唱得真好听，其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。（完整演唱歌曲）

6）恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？（老师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。

7）打算工作：在粉刷前我们先把课前打算好的小帽子戴到自己的头上。

8）同学们，让我们起先粉刷吧！（老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）

三、小结：你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了，很美丽了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。（出示粉刷后的房子）

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力气，因为只有辛勤的劳动才会换来华蜜的生活

小班音乐教案粉刷匠4

教学目标

1、热身音乐律动让小挚友开心兴奋的进入音乐氛围。

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具打算

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1.主班老师请小挚友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小挚友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小挚友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚起先，小挚友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听嬉戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小挚友的名字，请小挚友用动作或声音作出回应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小挚友拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小挚友们好小挚友们好

(小挚友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小挚友仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小挚友一起跟音乐仿照做手的动作

④老师激励、表扬小挚友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言嬉戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，细致听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小挚友真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小挚友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们细致听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小挚友仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小挚友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的`动作)

①师：小挚友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

教学反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可细致仔细了，有些小挚友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。

小班音乐教案粉刷匠5

设计意图：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐载歌载舞地享受在音乐的欢乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，老师给幼儿营造宽松、自由、美丽心理环境以及宁静和

谐；、相互敬重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿供应一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。

活动目标：

1.观赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

2.能依据歌词内容创编相应的动作。

3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的欢乐。

活动打算：

刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐

活动过程：

一、随音乐旋律，到粉刷匠家

师：哇，今日的天气真好啊！今日老师带你们去一个神奇挚友家去，你们打算好了吗？

随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

二、师幼谈话沟通，观赏歌曲

（1）提问

师：小挚友们我们到了，看看我们来到谁家了？

幼：粉刷匠的家中。

师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐

师：粉刷匠先生告知我说他最近很忙，有一座新居子还没有粉刷完，他请小挚友们来帮帮他。小挚友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告知我们要粉刷新居子的哪些地方，请小挚友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？

幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

师：小挚友听得特别细致。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的`?哪一乐句起先刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？

三、引导幼儿依据歌词分段创编动作

师：粉刷前我们要打算什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和其次乐句我们须要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

听第一、二乐句，老师和幼儿一起来随音乐来做一做。

师：请小挚友们想想怎样来刷门和墙，须要什么工具来刷？来示范一下。激励幼儿自由探讨沟通，尝试创作不同的动作。

幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。

幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。

师：小挚友示范的特别棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

师：我们